职校教育重在于综合素质的培养

随着科学技术的突飞猛进，知识经济的挑战，特别是在加入WTO和现代化建设的大背景下，优胜劣汰，适者生存表现的尤为明显。职校生作为未来社会的建设者，他们要生存，要发展。面对越来越激励的社会竞争，他们应具备什么条件才能适应这瞬息万变的市场和企业的需求呢?笔者认为这要首选为具备适应社会主义现代化建设的综合素质和能力。     

利用政治课堂培养职校生的能力和素质

培养高素质人才不是仅靠班主任或辅导员的思想工作就能实现的,全体教学人员和管理人员都应担负着这一职责,一个优秀的毕业生应该是全体教学合力和管理合力共同作用的结果.具有传授知识和思想教育双重功能的思想政治课,更应充分利用好每节课,在完成教学目标的同时注意培养学生的各方面的能力和素质.     

非专业素质弱化对职校生就业的影响

用人单位越来越重视就业者的职业素质．．在教好学生专业知识的同时，非专业性素质只能加强，不能削弱。本文就当前职校生非专业素质弱化产生的影响分析原因，提出对策。     

计算机教学中学生综合能力的培养——让职校生也出类拔萃

职师教师在计算机教学中不仅要授人以鱼,还要接人以渔,重视学生综合能力的培养,促进学生持续发展,帮助学生立足社会、自力更生,为社会创造更大的财富。     

浅谈职校生学习能力的培养

笔者认为要增强职校生的学习能力应从培养读书的习惯、思考的习惯、利用互联网学习等方面重点培养。     

职校生和青年就业人员职业素质及价值观调查研究

调查显示,当前用人单位对青年从业人员的职业道德和工作态度要求最强,通用能力次之,专业岗位技能再次之。目前青年学生及从业者的职业素质及价值观与用人单位的要求还有较大差距,特别是自信心、诚信等方面。建议:进一步加强对青年职业道德和工作态度的培养;在培养通用能力与素质方面要加强培养分享和自信;积极开展创业教育和培训;加强青年职业规划;采用多种形式开展校内外的职业道德和工作态度教育。     

职校生德育工作探讨

人类社会发展的规律和实践表明，如果没有良好的思想首先基础和公民素质的普遍提高，社会生产力和经济的发展、社会良好风气正常有序的建立、甚至家庭的和睦与幸福，都会受到消极影响和破坏。     

如何提高职校学生的综合素质

一是加大职业技术教育的宣传力度。职业技术教育是我国的一个重要教育门类，是我国教育发展的重点内容之一。作为培养具有全面素质和综合职业能力、直接从事生产、服务、技术应用和基层管理等方面工作的技能型、应用型人材的职业技术教育，虽然得到了党和政府的高度重视，在近几年有了飞速的发展，但全社会对职业教育的认识还没有达到应有的高度，     

加强班级建设，提高职校生素质

现在的职校生多数是独生子女,优越的生活环境使得他们头脑灵活、个性多样,但也导致他们心理素质和行为习惯较差．再加上青少年特有的逆反心理,因此对职校生进行素质教育有一定的困难。本文从抓好养成教育、培育良好班风、实行目标管理、改进管理方法四个方面对班级建设作了扼要的阐述。     

提高职校春季生的综合素质

春季生指从各校初三应届毕业生中分流出来的或是初二中途辍学的学生,较大部分学生具有厌学情绪,文化素质较差,如何管理好春季班,是摆在各类职业学校面前的重要课题。     

系统重构职校生形象的实践研究

在分析职校生形象认识的现状基础上,提出系统重构职校生形象的基本内涵和内容,探寻系统重构职校生学业形象、生活形象、交往形象的实践途径,为培养有教养、会憧憬、知情趣的职校生奠定基础。     

职校生VS普高生

一、新生感言 我选职校＆你读普高 职校生：“进普高,你有你的理由;进职校,我有我的追求。” 刚上初中时,我和很多学生的打算一样,通过中考,上市里的重点高中,为高考加上一块有分量的制胜砝码。     

职校生创新意识和创新能力的培养

现代社会需要的人才不仅要掌握大量理论知识和操作技能，更要具有创新意识和创新能力。作为培养一线劳动者的摇篮，职校以往更致力于基本知识的传授和一般技能的培养，而忽略了对学生创新意识和创新能力的培养。因此，顺应新形势，培养学生的创新意识和创新能力成为当务之急。     

职校生语文综合实践能力的培养

职业学校语文课作为基础工具,是为了完成各科的专业学习,并为将来的进一步提高而设置的。语文教学在培养学生对社会适应力方面,起着举足轻重的作用。因此职业学校的语文教学也应强调学生的语文综合实践应用能力的培养,学生不一定要拥有多么渊博的知识     

提高职校生耐久跑兴趣的简单有效途径

根据近年来学生耐力素质下降的普遍现象,作者利用耐久跑的教学特点提出了提高职校生耐久跑兴趣的几种简单有效途径。     

现代职校生的部分特征分析

职业教育的发展在学校,学校的发展在于教师。教师对学生特征的正确分析,是教育教学质量的保证。知己知彼,方能百战百胜;只有深入了解学生,才能有的放矢、因材施教。