谈化学教学中学生“三种习惯”的培养

"基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生掌握学习的方法,培养终身学习的愿望和能力。"这句话说明新的化学教学理念已经对化学教学提出了最新的阐释:一个人掌握多少化学知识已经不是最重要的,而掌握学习化学知识的方法才是至关重要的。探索培养学生优良的学习习惯,使之成为终生拥有的一种学习技能,已经成为化学课程改革的重要目标之一。     

化学教学中引入学生参与机制的创新探析

如何在课堂教学中使学生真正成为学习的主人,充分发挥学生的主体作用,变被动学习为主动求学,是提高课堂效率的关键所在。因此,在化学教学过程中让学生在参与中学会学习、掌握知识、发展智力、培养能力更为重要。     

探析初中化学教学如何培养学生的兴趣

初中化学是我国学生化学学习的初始阶段和启蒙阶段,对学生未来化学知识的掌握与化学能力提高有极大的影响。兴趣是最好的老师,只有对学习有兴趣,才能真正提高学生学习质量和效率。本文从我国当前化学教学要求出发,结合自身教学实际,对如何提高和培养学生学习初中化学知识的兴趣,主动提高学习积极性进行探讨,提出几点合理性建议。     

构建数学课“自主学习”模式的探索与实践

教育的真正意义在于使学生掌握学习方法,学会学习,而不是让学生获得一堆知识．因此在教学中。我们应引导学生主动学习,最大限度地发挥学生学习的主动性和积极性,把学生的智慧和潜能开发出来,使学生成为知识的发现者、研究者和探索者．     

浅析如何培养高中生学习化学的兴趣

学生进入高中学习阶段,也是掌握知识的最佳时期,一旦对某一学科产生浓厚的兴趣,会将学习的积极性和主动性激发出来,进而使这一学科的学习效率大幅提升。高中化学课程的特点是抽象性和理论性极强,学生一直将其视为难以攻克的学科。因为高中化学会对学生产生极其深远的影响。为此,培养化学学习的兴趣非常关键。只有学生对化学学科感兴趣,才能全力以赴的学习,并掌握良好的学习方法,以真正提升这门学科的质量。     

对初中化学概念教学技巧的运用与研究

化学概念的讲解在化学教育中占有很大比重,也是知识掌握中的难点。本文对概念教学的技巧与方法进行详细整理,重点分析培养学生自主学习能力的重要性,以提升化学教学水平,使学生对课堂知识掌握更扎实,将化学真正应用于实际生活。     

初中化学实验教学中学生探究能力的培养

化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验中的奇幻现象,会使学生对化学产生浓厚的学习兴趣和探究欲望,促进学生学习探究能力的发展。化学实验所创设的生动活泼的教学情景,能迅速诱发学生学习化学的内在动力,帮助领会化学知识、掌握实验技     

良好的习惯是学好高中化学的关键

高一化学教学不仅要做好初中到高中的顺利过渡,使学生跃过初中到高中这个知识台阶,而且要让学生尽快适应高中进度快、难度大的化学教学,增强学生学好化学的信心。掌握有效的学习方法,养成良好的学习习惯是提高化学学习质量的关键。     

让字词解释在化学教学中大显身手

学习知识重在理解、运用,而不是死记硬背概念。机械式学习只能使学生获取虚假的知识,对学生获取真正知识和培养创新思维能力没有任何帮助,死记的知识既不能拓展,更不能得到灵活运用。把字词解释运用于化学教学中,使抽象的化学概念变得容易理解,学生易于掌握,有效提高课堂效率。     

合作学习在高中生物教学中容易出现的问题

高中生物是一门综合性较强的基础学科,不仅本身的知识纷繁复杂,而且内容涉及数学、物理、化学等学科知识。为了提高学生学习生物的积极性,加强同学之间的沟通交流,在高中生物课堂教学中应当应用合作学习模式,使学生真正理解与掌握生物知识。本文就当前合作学习在高中生物教学中存在的问题进行探讨,并提出一些解决策略,以期为合作学习的广泛开展提供参考。     

化学学案的设计和运用

教给学生学习方法，培养学生的学习能力，是时代对教育的呼唤和要求。教学实践表明，运用化学学案组织教学，不仅能使学生牢固地掌握化学知识，而且能有效地培养学生的化学学习能力。     

浅谈新课改背景下化学教学方法的探究

初中化学是化学学习的启蒙阶段,是学生进行化学学习与探究的基础。在传统教学中,一贯是"师传生受""满堂灌",学生成了接受知识的"容器",一节课完全由教师滔滔不绝地从头讲到尾,讲得面面俱到、滴水不漏,学生根本没有思考的余地,也没有思考的机会和时间,对于教师来说,我们不但要教给学生化学的基本概念、原理,化合物的知识、化学计算,实验技能及思想品德,还要重视学生的能力培养,使学生学会理论联系实际,融会贯通,学以致用。因此,在教学中我努力改变"满堂灌"的教学方式,着重教给学生学习的方法和思路,使学生掌握科学的学习方法,有利于他们学习和掌握知识,提高能力,真正从"授人以鱼"变成"授人以渔"。下面本人就在化学教学中教学方法的运用和探索归纳如下。     

初中数学自主学习的课堂教学

反思教育,我认为教育的真正意义不在于获得具体的知识,而在于掌握学习方法,学会学习。这就要求教师要教会学生学会学习。我们的目标是使学生在学习数学的过程中掌握研究问题、解决问题的一般方法,而自主学习正是学生逐步理解、掌握和获取数学知识的有效途径和方法。     

提升学生学习兴趣,打造高效化学学习课堂

高效课堂是新课程背景下提出的一种新型课堂教学模式。为使这一教学模式收到很好的教学效果,教师必须想办法激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习。我们知道兴趣是最好的老师。在课堂教学中如果能激发学生自主学习的热情,进行合作探究式学习,亲历化学知识的形成过程,对掌握化学知识大有益处,就能把高效课堂落到实处,综合提高学生的化学素养和实践能力。     

加强学法指导，提高初中化学教学的有效性

初中化学教学中，教师不仅要有效地传授给学生系统的化学知识，还要教给学生科学的学习方法，让学生真正“会学”、“乐学”．笔者结合多年的教学实践，从多问细读，培养学生自觉学习能力；勤实验、善观察，突出化学过程教学；巧记善忆，牢固地掌握知识；精选精练，提高学习的效率等四个方面，对学生进行有效的学习方法指导与探究，取得了一定的成效．     

优化作业设计 提高英语教学成效

课后作业在学生的英语学习中起着非常重要的作用。它对于学生在学习过程中知识的消化和巩固,以及培养学生良好的学习习惯和自主学习能力,使学生掌握一定的学习方法和学习技能方面起着至关重要的作用。为了使学生的课后作业在学习中真正发挥作用,教师应明确课后作业的目     

提升学生学习兴趣，打造高效化学学习课堂

高效课堂是新课程背景下提出的一种新型课堂教学模式。为使这一教学模式收到很好的教学效果．教师必须想办法激发学生的学习兴趣．促进学生自主学习。我们知道兴趣是最好的老师。在课堂教学中如果能激发学生自主学习的热情．进行合作探究式学习．亲历化学知识的形成过程,对掌握化学知识大有益处．就能把高效课堂落到实处．综合提高学生的化学素养和实践能力。     

让学生在化学课堂中“多疑”

古人云:"学贵多疑,小疑则小进,大疑则大进."学生在化学的学习过程中,不能仅仅是被动的接受教师提出的问题,而应该主动的对所学的知识生疑.因为"疑则思,思则通."只有经过自己的思考,进而找出问题的答案,学生才能真正的掌握知识.我们知道,化学是一门以实验为基础的科学,中学化学包含的重要内容是基础化学理论和基础元素化学.这些内容包含的知识点相对较为分散,有些内容甚至极为抽象、枯燥,于是有很多学生慢慢地失去了对化学学习的兴趣.心理学家研究发现,激发学生质疑可以使学生注意力集中,从而提高学习兴趣.正如教育家克莱·P·贝德福     

运用实验法攻克化学微观知识的教学

化学是一门以实验为基础的学科,特别是在初中化学中,许多概念和原理是建立在非常抽象的微观层次上。只靠讲解进行知识的传授,这对初中生来说难以做到真正的理解和掌握。从微观角度科学地认识和研究物质及其化学变化,是化学学习的基本学习方式。学生能够感知到的是宏观的实验现象和变化的事实,而这些客观事实的实质却是肉眼和显微镜看不到的微观世界的变化。如何化微观为宏观,变抽象为具体,使学生容易理解和掌握,突破难     

大学英语课堂的自主学习研究

本文主要研究大学英语课堂中自主学习的重要性、大学生英语自主学习的现状及如何实现大学英语自主课堂,期望使学生能够真正掌握英语语言知识和应用技能。