河西区深入开展“心中有祖国，心中有他人”活动

河西区将“心中有祖国，心中有他人”教育活动不断延伸，深入开展做合格“小公民”道德建设活动。该活动以“四进”即“进学校、进家庭、进社区、进公共场所”为内容，以“五小”即“小帮手、小标兵、小伙伴、小卫士、小主人”为载体，并注意做到三个结合：与小公民建设实施纲要相结合，与天津市德育规程实施相结合，与民族精神教育相结合。     

太湖延河水相连 北塘安塞情相系——系列活动方案

【活动背景】延安是中国革命的圣地,为中国革命的胜利作出了不可磨灭的贡献。为弘扬自强不息的伟大民族精神,激发学“生心中有祖国,心中有人民”,推进“手拉手”活动向纵深发展,北塘区少工委决定在全区少年儿童中开展“太湖延河水相连,北塘安塞情相系”系列活动。【活动目的】1.通过该主题系列活动,让全区少年儿童对改革开放、奔小康有更直观、更深刻的了解,进一步激发少年儿童“为实现宏伟蓝图做好全面准备”,引导他们确立远大志向,做永远跟党走的新一代。2.通过该活动,让队员学会一项本领,找到一个朋友,献出一份爱心、获得一种感受,养成一…     

孙中山究竟何时开始革命活动？

人教版(中国近代现代史》上册第73页写道：“1894年，孙中山在檀香山约集华侨志士建立了中国资产阶级第一个革命团体兴中会……他的早期革命活动就是从建立兴中会开始的；”而第138页所引史料“总理遗嘱”中又有“余致力国民革命凡四十年……”，那么，孙中山究竟何时开始投身革命的呢?按照孙中山遗嘱的说法，他投身革命的时间应从1885年开始。孙中山在其自传中说“予自乙酉中法战败之年，始决倾覆清廷，创建民国之志。     

文学活动范式的两次革命——电子传媒时代文学理论范式研究之一

文学理论共同体普遍认可的文学活动模式构成文学活动范式。文学活动理论的演进史不过是文学活动范式不断革命的历史。在西方和中国当代文论史上,发生了从“世界－作家－作品”范式到“作家－作品－读者”范式再到“世界－作家－作品－读者”范式两次文学活动范式的重要革命。文学传媒要素在文学活动中的本体地位的显聊．,为文学活动范式第三次革命创造了条件。     

德育简讯

日前，江苏省涟水县教育局号召全县20万中小学生积极投身“十个一”革命教育活动，即听一场以抗日战争为内容的报告，参加一次祭扫革命烈士墓活动，学唱一组抗抗战革命歌曲，观看一部革命战争影片或录像，参观一处爱国主义教育基地，主演一场抗日战争文艺节目，举办一次以抗战为主题的书画或演讲竞赛，开展一次以纪念抗战为主题的征文比赛，开展一次“高举爱国主义旗帜，弘扬中华民族精神”主题班会和团队活动，投身一次走进社会的实践活动。     

朱执信报刊宣传活动及思想论略

朱执信的报刊宣传活动是他革命活动的重要方面，对于推动辛亥革命的发生、中国革命事业的进一步发展以及中国新闻事业的进步都起了积极的作用。报刊的理论宣传活动与朱执信的一生有着不解之缘，几乎贯穿于他整个革命生涯。参与《民报》的编辑和撰述工作，阐扬革命；撰文于《民国》杂志，驳斥袁世凯逆行；担纲《建设》杂志等，关注新思潮，“鼓展”建设。     

课堂需要“静悄悄的精彩”

新课程的改革引发了一场教室里教与学的“静悄悄的革命”。所谓“静悄悄的革命”，即是通过和事物对话、和他人对话、和自身对话的活动过程，创造一种活动的、合作的、反思的学习。这种学习是创造以相互倾听为基础的教室里的交流；是那些力图实现创造性的、合作性学习的教师间的相互学习。归根结底，静悄悄的革命是创建“学习共同体”的教育实践活动。在这一过程中，课堂需要更多静悄悄的精彩。     

透视问题根源 探究解决策略——提高综合实践活动成效的思考

“学生的直接经验、现实生活和社会生活”是综合实践活动课程的源头活水，但有的教师在引导学生选择活动主题时更多的是站在成人的立场，而置学生真正的需求于不顾。把学生富有童趣的创意视为“瞎胡闹”，无疑等于将综合实践活动最为珍贵的源动力——学生强烈的探究欲望压抑了。把活动内容与学生最为本真的生命需求无声地割裂开，活动就无法拨动学生的心弦。学生心中漾不起涟漪，哪能永葆活动热情呢？     

鲁迅后期翻译活动研究

鲁迅后期翻译活动继承和发展了他在早、中期翻译活动中一贯倡导的文艺救国思想，以革命的内容服务于中国人民的解放事业，具有高度的革命责任感和鲜明的政治目的性。同时，在这一阶段，鲁迅顺应时代要求，明确提出了自己的“直译”方法主张，这不仅有利于早期汉语白话文的发展，而且体现了他对翻译文化性的深刻认识。     

中国人“腰斩”美国革命史

北美史学家时常抱怨，中国也有“教科书问题”，总是腰斩他们的“革命史”，把一部完整的美国革命史按照自己的口味裁剪成一段“亚非拉人民要解放”的早期历史，视野所及，似只有从1775年到1782年的独立战争，却将更为重要的1782年至1787年的制宪历史弃之不顾。另有一些美国历史学家认为，要理解这场革命，仅仅延伸到1787年也还不够，这场革命有三个段落，第一段落为独立战争，     

课堂活动应有“机”有“度”

突出学生主体，让学生在课堂上动起来、活起来，这已在广大教师心中形成了共识。广大教师把引导学生自学、讨论、操作、说理、评价等当做了课堂教学的重要环节，极大地发挥了学生自主学习的积极性。然而笔者却发现：有的教师为了片面追求学生在课堂上的“活”与“动”，盲目地设计一些目的不明确、重点不突出的活动；有的教师在教学中该让学生动的时候没让学生动，不该让学生动的时候又强迫学生去动，导致课堂高耗低效。我认为在课堂教学中教师设计学生的活动一要有“机”，即把握好学生活动的有利时机，要在知识的疑难处、重点处、转折处、…     

我的一九六六

1966年，史无前例的“化大革命”开始了，中国的教育陷于瘫痪状态。全国各地的各级应届毕业生不能升学或就业，全部滞留在原来的学校，与停课的在校生一起“闹革命”。我因此有幸成为某地区“大专院校赴京代表团”的成员，参加建国17周年的庆祝活动。     

陈独秀翻译思想述论

陈独秀既是政治领袖也是文人学者。作为新文化运动时期的翻译家,他不仅从事过翻译实践和翻译组织活动,也进行过翻译研究活动,形成了“翻译为政治和革命服务”的翻译思想,在翻译的态度、“信、达、雅”的翻译标准、“直译”与“意译”的辩证关系、译文的可读性要求和译名的统一性等方面都有自己的独到见解,在理论和实践两方面都对中国的翻译事业做出了一定的贡献。     

杨毓麟与近代暗杀活动

辛亥革命时期，激进的革命组织策划了一系列针对清王朝权贵的暗杀活动，在当时产生了广泛而深远的社会影响。杨毓麟是这一系列革命暗杀活动的最高领导和积极参与，终其一生主张并推行不妥协的激烈抗争的革命方式，但是因为暗示带有浓厚的“浪漫”色彩，这就在奠定他革命家地位的同时，也注定了他令人扼腕的悲剧人生。     

“硬笔头”与“灵舌头”：董必武张国恩革命活动探析

董必武和张国恩都是武汉地区早期中国共产党组织的筹建者和主要负责人之一。两人在早年的学习和革命活动中形影不离，患难与共。辛亥革命前后，他们同上武昌文普通中学堂并参加日知会组织的革命活动，同时积极参加辛亥革命并加入“同盟会”，同东渡日本学法律并加入“中华革命党”，因反袁计划泄露而同时被捕入狱。五四运动之前，他们曾在武汉合办一家律师事务所，当时在社会上声誉很高，从而赢得了“硬笔头”和“灵舌头”的美称。建党前后，他们同主持湖北善后公会、同办武汉中学、同筹武汉共产主义小组、同组武昌社会主义青年团等等。作为同乡和好友，董必武和张国恩在革命活动中互相支持和鼓励，即便是在随后的两次国共合作期间，也一直保持着友好的关系。     

作业革命与高效教学

高效教学这个概念应该都很熟悉，大约见于2008年，背景是解决课堂教学效率问题，为实施素质教育提供更多的时间和空间。尽管一直还有争论，可是争论也已日渐式微，毕竟大家慢慢认了。作业革命这个概念可能比较陌生。据说，这是不久前的一次素质教育研讨活动中专家提出的一个新观点。当时，乍一听还真有点儿“扎”耳朵。说真的，人们已经习惯了“改革”，谁要是提“革命”，肯定觉得太过。因为，改革属于不断“完善”，革命难免就有“颠覆”。作业这事儿同样如此。     

“中统”与“军统”——国民党两大特务组织

南京国民政府形式上统一中国后，蒋介石便采取各种手段大力加强专制独裁统治，基重要措施之一便是建立和加强特务组织。“中统”是国民党两个最大的特务组织之一，为CC系陈果夫、陈立夫所控制。1928年蒋介石授意陈果夫、陈立夫把“浙江革命同志会”扩大改组为“中央俱乐部”，从而形成以二陈为中心的CC系集团。1929年国民党三全大会后，陈立夫控制了国民党中央组织部，设立了“党务调查科”，1935年又扩充为“党务调查处”，派遣所谓的“肃反专员”深入到各省市党部和基层组织，从事侦破中共地下组织的特务活动。     

政党建置与民初政制走向

“革命军起,革命党消”是章太炎为适应武昌起义之后中国政制转型之需要而提出的政治口号。“革命党”是秘密结社,与依托议会开展事法政治活动的“政党”有着本质区别。消除“革命党”是为了组织“政党”,推进中国的民主政制建设。然而,一度因应形势改建“政党”的国民党,其革命情结始终难以消去,其党人的思想行为在很大程度上还停留在革命阶段。“宋案”发生后,国民党回归“革命党”立场,重新走上“革命”之路。在国民党“继续革命”过程中,不仅袁世凯和北洋军阀成为打击目标,孙中山等人在革命之初选择的西方议会民主政制也在事实上遭到否定。这种一箭双雕的政治打击,对近代中国的政制建设产生了“破旧”却没能真正“立新”的复杂的历史影响。     

云龙培智学校积极创建和谐校园

江苏徐州市云龙培智学校积极开展创建和谐校园活动。教师们为自己心中的“和谐校园”下了定义,并立誓“从我做起、从现在做起、从小事做起”,创建心中的和谐校园。此活动激发了教师们的工作潜能,凝聚了人心,为形成更加安全、文明、健康、和谐的校园起到了推动作用。     

“小学革命传统教育”活动设计

“小学革命传统教育”活动设计○李红（井冈山市教育局教研室指导思想：依据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的要求，为落实我市“以革命传统教育为突破口，促进学生全面发展”为主题的教育整体改革构想，通过有目的、有计划和形式多样的革命传统教育活动，...