文言文中的‘慢声字’

一个字慢读成两个字又只表示一个字的意义的字,叫做“慢声字”。这种字,现代汉语里也是有的,如北京话中把“有”说作“爷九”,吴语中把“一”说作“郁结”。不过,文言文中更为常见。例如:一个字慢读成两个字又只表示一个字的意义的字,叫做“慢声字”。这种字,现代汉语里也是有的,如北京话中把“有”说作“爷九”,吴语中把“一”说作“郁结”。不过,文言文中更为常见。例如:     

孩子渴望尊重和鼓励

班上的涂海瑶是个小干部，也是一个性格开朗的女生。她特别关心集体，一天晚上突然想起班上的饮水机未关，为了防止事故发生，还特地赶到学校把饮水机关好。新学期又到了，开学第一天，我想请班上的几个小干部组织大家把教室打扫一下，就请人去通知她，然而等了半天也不见她来。于是我亲自到教室通知，到了门口，只听见涂海瑶说：“我不想管班上的事了，管不管都一样，反正期末成绩单上的‘奖励栏’里一个字也没有。”听了这句话，我开始琢磨起来，小学生年龄小，热情不能持久，教师有责任适时肯定他们的每一个微小进步，经常激励她们，以保…     

知错就改

写字课是孩子们特别钟爱的，你别看他们握笔的姿势还不那么“老练”，但写起字来却是有板有眼。 　　一次写字课上，在教“车”字的笔顺时，我把第三笔写成了“ |”。当我让学生口述：“车”字的笔顺时，只说到第二笔，所有的孩子都闭上嘴巴不说话了，一个个瞪大眼睛，疑惑地望着我。我刚要发问，这时平时最认真听讲的小班长小心翼翼地举起了手，只见他打开写字书说：“老师，第三笔应该是‘横’啊 !”我一下子“醒悟”过来，红着脸说：“老师把这个字的笔顺写错了，这说明老师上学的时候也怎么样了 ?”立刻又有几个孩子举起了小手：“老师…     

京味儿礼话

北京话最大的特点就是讲究婉转地说,委婉间透着和气与尊敬。 比如骑车人前面有个走路人挡着道,乏北京会说：“借光了悠。小心溅您身上泥。”虽然是请人提供便利,但话里话外都透着对走路人的体贴。至于求人帮忙,更是会粑“劳驾”、“费心”挂在嘴边。     

患强迫心理疾病的中学生

晓常是个中学生，令他十分苦恼的是，头脑中总是产生些怪念头，根本没有心思放在学习上。有一次，考试完了放学回家，有同学对晓常说了句“考了一天了”。这话本没什么，晓常却琢磨开来：“只考了几个小时，怎么能说是考了一天呢？一天24小时，考了24小时吗？”于是回家老想这件事，甚至睡在床上也想，结果影响睡眠，也影响了第二天的考试。又有一次考英语，晓常带了两支钢笔。人都进入考场了，晓常还在想“带两支笔来干什么？用哪一支呢？另一支要不要拿出来？”像这样钻牛角尖的事在晓常身上还有许多。比如别人问他：你多大啦？你家几口人…     

要将金针度于人

一、“度与金针”法有两句古诗这样说：“鸳鸯绣取从君看，不把金针度于人，”说的是只让人看结果，而不教给具体“绣”的方法。在作文批改这个环节上，教师不能像那个刺绣女一样只让学生被动地看结果，而应该将批改的方法这根“金针”“度与”学生，让学生学会用教师“度与”他们的“金针”批改自己或同学的作文，这就是叶圣陶先生说的“教是为了不教”的观点。学生只要掌握了这根“金针”的用法，将会终生受益。1．明确批改的要求。要教学生批改作文，首先要让他们知道批改哪些项目。一般地说，一篇作文主要可从下几个方面批改：①字、词…     

“驴驹子”与“小男人”──有感于《北京人在纽约》的幕后悲剧

“驴驹子”与“小男人”──有感于《北京人在纽约》的幕后悲剧荆明太我的家乡山东有句俗话：“一岁不成驴，到老也是个驴驹子”，乡亲们用这回话评驴也论人。我看了《教育艺术》的《北京人在纽约》的幕后悲剧一文之后，首先涌入我脑海的就是这句家乡的俗话。而我们把这个...     

由“可以”引起的“连锁反应”

作文课上，一个平时学习成绩很差的学生忽然抬起头，用胆怯的眼我看着我，欲言又止，但手中的笔始终不能落到纸上。过了一会儿，他又这样看着我。我看他那样子，知道碰到挡路的字了。于是我便和颜悦色地问：“×××，你什么字写不出？”见我叫他，他红着脸忸怩地站起来说：“‘可以’两个字怎么写？”顿时我的火气全上来了，真想大声呵斥他：“五年级学生连这两个字都不会写。”但我看到他那乞求而又可怜的目光，我强忍住了火气，把“可以”两个字写在黑板上。有的同学听到他问这两个字，发出了嘿嘿的笑声。我向这几个笑的学生扫了一眼说：…     

为文脱水

唐代大文学家王勃写了两句最为得意的话：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”传说，后来他在水里淹死了，还念念不忘这两句。天天在水上闹鬼，反复念着这两句。以后有一个人从这里经过，听见了就说：“你这两句话还不算太好。要是把‘与’字和‘共’字删去，改成‘落霞孤鹜齐飞，秋水长天一色’，不是更挺拔更好吗？”     

为什么不回去？

你懂北京话吧？“颠”是北京土话,和伦敦的Cocknev一样。颠呢,就是跑了。我从温州颠到北京,从北京颠到布里斯托,然后伯明翰、纽卡斯尔、布里斯托,坐火车乘飞机,颠来颠去。如此颠沛流离,“为什么不回去？”这个问题,至少有三种问法。     

“课桌文化”杂感

我在桌子上用铅笔写下“left：XX（意思是说还有XX天考试），”旁边煞有介事地补上一句：He laughs best who laughs last来“彰显”我卓越的“文人气息”。但是，请从这些字挪开你的眼睛——这全是胡扯。不要以为在桌子上留下什么东西便是“胸有大志”，想当初，刚进高一校门，咱也是豪气干云地在桌子上写了一堆自勉的话。中国人说的，外国人说的，反正乱七八糟的就像满汉全席——远看煞有介事，近看一地鸡毛。     

《说文解字》“句”部及“从句”诸字归部理据探索

《说文解字》设立亦声部首“句”,并辖“拘笱鉤”3个亦声字。有人认为“句”部不当立,因为部首只表义,而亦声部首有表音功能,不该设为部首;有人认为“句”因其形义特点,难以归入它部,只能自成部首。实际上,“句”的确难以归它部且有从属字,因此必单立一部。从“句”诸字中除“句亦声”的“拘笱鉤”3字外,另有1个“句亦声”的字“雊”,它与“拘笱鉤”3字分归两部,有人认为这是《说文》属字归部的混乱,有人用字义所重说作为归部理据。实际上4字分归两部并不是归部混乱的现象,且字义所重说过于片面,应当着眼于字与字的关系,用“以类相从”的原则才能正确解释“句亦声”4字“拘笱鉤”与“雊”分归两部的原因。     

瞧,这口头禅惹的祸

最近，我们家闹出了一个不小的笑话，这可都是妈妈的口头禅惹的祸！前些天，她不知从哪儿学来的“妙语”，动不动就会对人说“你小子”。一天，我正在家里练毛笔字。妈妈过来看了看，夸奖说：“你小子不错！到底练了六年字，就是不一样！”听了这话，我当然挺得意的。可转念一想：小子？我是小子么？想着想着，竟把字写歪了。这下妈妈可生气了：“你这小子，刚夸你几句，就不行啦？”正巧爸爸回来了，妈妈连声说：“瞧这小子，夸她几句，骨头可轻了！”她见爸爸不理不睬的，就高声说:“你这小子，还不替我好好教训教训你女儿！”老爸听了，…     

“淘气”老爸二三事

“唉,好可怜的小家伙呀!”爸爸很惋惜地说。“不就是个破杯子吗,重新买一个不就是了。”我毫不在意地说。“可是它对我来说非常有意义有价值呀。这是我在上警校时用过的,一直保留到现在。”“唉,还是挖个洞把它给埋了吧!”爸爸用土话风趣地说。     

“人生草稿”

阅读下面的字．根据要求作。 有位书法家对一位用废纸练字的人说：“如果你用最好的纸来写，你可能会写得更好。”那人很奇怪地问其原因，书法家笑而不答，只写了一个“逼”字。那人顿悟：这是让他借好纸逼自己写好字。     

打屁股

虎王爱好书法，每到一地都题诗留字。其实，虎王写的字非常潦草，谁都认不清，但虎王自以为写得非常好。一天，虎王在大街上看到一块镏金的新店牌，上面的字鬼画符似的，看了半天还是看不懂：“这是什么字？”“我们也看不懂。”侍从们说。虎王越看越生气：“去把写这字的叫来，我要打他二十个屁股。”“这……”侍从不敢动手。“为什么不去叫？”虎王生气了。“虎王，这字正是大王你自己的墨宝呀。”虎王仔细一看，傻了眼：“真是我写的，上面还有我的金印呢！”虎王让侍从们打他的屁股。“是我写的，这二十个屁股就打给我！”侍从们谁也不…     

东北方言中一些带后缀的后附式双音词语

东北方言是以北京话为代表的北京官话的一部分，它与北京话有很多相似之处，也有自己的特点。本文描写带后缀“性（ ｘｉｎｇ）”、“叽（ｊｉ）”、“登（ ｄｅｎｇ）”、“皮（ｐｉ）”、“气（ｑｉ）”的双音节词语，为了印刷方便，我们用汉语拼音注音；无特殊性的，一般用同音汉字替代。笔者是四代居住在黑龙江的本地人。 １、～性（ｘｉｎｇ） 带“～性（ ｘｉｎｇ）”的后附式双音节词语一共有 ３８个： 娇性脆弱。这孩子太～，天一突然变冷就感冒。 生性态度不谦和，没有礼貌；野蛮。他挺～的，家里来个人连招呼都不打。 驴性脾气不…     

有感于“持续”二字

一位学生在完成《黄继光》一文课后的“读读写写”习题时,把“持续”一词漏写了。于是,我把这位学生叫到面前问：“这儿还有什么词语没有写,是不是叫我帮你写啊！”他有点儿慌了,忙回答说：“老师,我去补写。”几分钟后,他把作业交来了,我一看,他把“持续”写成了“特读”。这时,我没有发火,却和蔼地说：“请你看一看,这里的字有没有写错？"第三次交来的作业,他虽把"特读"的第一个字改正了,但第二个字仍然是个"读"字。我压住火气,拍拍他的肩膀说："你再认真地查查看,这两个字到底该怎样写。"第四次交来的作业才是全对的,于…     

趣味阅读迷宫

删诗嘲人有个富翁爱把朋友请到家里来玩,但很少准备酒饭。一天,他又请了几个写诗填词的文士来,聊了大半天,大家都饥肠辘辘,后来,富翁叫人端了两盘水泡藕片,几个人一下子就吃光了。这时,一个客人念起了李白的诗: 客到但知留一醉,盘中唯有水晶盐。接着,他又说:“这两句诗,倘若删去4个字,就更像今天的情况了。”聪明的朋友,你知道该删去哪4个字吗?     

出人意料的收获──“韵语识字教学”一年回顾

(一 )　　“韵语识字法”，并非今人的创造，早在西汉元帝时期就有。以后成为我国历代优秀的传统识字教学方法之一，因而也就有了《三字经》、《百家姓》、《千字文》的产生。 　　“韵语识字法”，就是把常用的 2500个汉字编在一起，用七言构成句，以便于儿童记忆，切合实际，成为儿童的通用识字教材之一。其方法是：先学高频字 (即构字频率较高的独体字，约 400个左右 )，这些字，量虽然少，但它是学习汉字的重要基础部分。再学次高频字 (即合体字 )。 　　2000年，由国家教育部在北京举办的“小学语文识字教学交流研讨会”上，征集到的 4…