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培养学生良好的数学学习习惯培养小学生良好的数学学习习惯,必须依照学生由不自觉到自觉,由简单的重复模仿到复杂的主动探索这样一个学习过程,逐步提高要求。１．明确意义,启发自觉。人的各种活动都是由产生行为的动机引起的。动机是一种推动力量。在训练学生养成良好...     

浅谈中学生良好美术学习习惯的培养

良好的学习习惯是指一个人在长期学习过程中养成的一种自觉地、主动地按照某种程序进行学习的特殊倾向。在美术教学中，学生认真准备学习用具，课堂上注意力集中，认真观察、善于思考、积极动笔．按时、认真完成作业，将所学知识、技能创造性地转化为自己的作品等学习行为和方式都是良好的学习习惯。     

毅力的源泉--思想品德实践活动教学设计

活动目标：１．通过活动使学生认识什么是毅力，向具有顽强毅力的人学习，树立志向，在学习和生活中战胜惰性，磨练自己的毅力，勇于克服学习和生活中的困难，做到持之以恒。２．通过阅读大量课外书，查阅和摘抄有关资料，收集和背诵名人名言，培养学生良好的阅读习惯和收集处理信息的能力。３．通过学生自编、自导、自演小品，培养学生的实践能力和创新精神。活动准备：１．从所学过的思想品德课、语文课和课外书中，收集古今中外各个领域中凭着顽强的毅力为人类作贡献的杰出人物的感人事迹。２．收集“论毅力”的名人名言。３．名人挂图、…     

从初中物理教学看学习习惯的培养

著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯．”那么什么是习惯呢？习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征,学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性．无论是知识的获得,还是能力的养成,智力的发展,都需要一个过程．既然是一个过程,那么贯穿过程的良好的学习习惯就显得非常重要．只有养成了良好的学习习惯,物理概念的准确形成和物理知识向能力的转化才有基础．     

加强大学生非智力因素的培养

成就人才，既需要聪明的才智或学习能力，更需要正确的学习动机、浓厚的学习兴趣、饱满的学习热情、坚强的学习毅力以及良好的个性品质，其中动机、兴趣、情感、意志、性格等都是非智力因素的范畴，成才就是一个以智力因素与非智力因素相互影响，又以非智力因素起决定作用的过程。对于大学生而方大学阶段是培养、挖掘非智力因素的重要阶段。     

师范院校应开设形体健美课

师范院校应开设形体健美课曹华玲教师是以言传身教为其教育手段的。因此，作为教师不仅应有丰富的知识，还应有良好的习惯。习惯是指人们由反复实践而逐渐养成的、根植干心理之中，并形成一种需要的举动和行为方式。人们都有自己的生活习惯，学习习惯，工作习惯，行为举止...     

浅谈学习物理良好习惯的培养

学习习惯是影响学生学习效果的一个重要非智力因素。教学实践表明，学习成绩好的学生都有良好的学习习惯．学习成绩不好的学生都不同程度地存在一些不良习惯。在新课程背景下，物理教学更加强调学生的主动探究、自主学习．良好的学习习惯显得更加重要了。在物理教学过程中。如何注重培养学生良好的学习习惯？现从以下几个方面谈谈自己教学的体会：     

数学教学中应注重学生良好学习习惯的培养

习惯是由于重复或练习而巩固下来并变成需要的自动化了的行动方式，习惯属于行为系统。要想养成良好的习惯，就要先确立正确的学习规范，再严格按照规范去做。良好的学习习惯与科学的学习方法是相辅相成的，良好的习惯一旦养成，就会给人的行为以巨大的力量，就会摸索一套适宜自己的科学的学习方法。处于初中阶段的学生性情不稳定，自觉性较差，可塑性较强，教师需要在一定程度上帮助学生建立数学学习的规范，以培养良好的学习习惯。     

班主任应加强学生非智力因素的培养和提高

非智力因素是指人们在行为活动中表现出来的比较稳定的个性特征，它主要包括动机、需要、兴趣、情感、意志、性格、习惯等心理过程。作为新一代的大学生，良好的非智力因素应该表现为对学习的兴趣、强烈的求知欲和进取心，坚强的意志、毅力和抗挫折的心理承受能力，具有创新意识和创新激情，更要富有团队精神以及严谨、求实的个性品质。可以说，非智力因素包括了大学生有关价值趋向、生活态度、理想追求等在内的方方面面。培养和提高大学生的非智力因素是一项系统复杂的工程，需要与大学生成长、成才有关的社会各方面都来关注、予以重视，为…     

学生良好学习行为的训练和培养

习惯是一种自动化的倾向。良好的习惯是有意识训练的结果。规范学生的学习行为。使之形成一种良好的学习习惯．在此基础上。培养学生的自学能力和合作能力,从而使学生成为学习的主人：也可以使教师在培养学生自学能力的过程中．从被动教学的状态解放出来。同时结合合理的评价机制,使学生学习行为水平得到正确的评价和研究．使他们能充分发挥自己的潜力从而获得成功．     

如何培养学生良好的数学学习习惯

培养学生良好的数学学习习惯,这句话看似是对学生说的,可如果教师对学生说的自己都没有毅力,没有养成始终如一地坚持训练的习惯,学生的习惯又从何养起？所以,这里我们仍然谈的是教师的习惯问题。     

激发和培养学生学习数学兴趣浅析

兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的素质倾向,是学生心理活动中最活跃的一个因素,对学生的学习活动和他们的身心发展起着重要的作用．实践证明,只有当对学习有了浓厚的兴趣时,才会产生想学习的动机、需要的情感,才会以顽强的毅力自觉控制自己,获得良好的学习效果．如何激发和培养学生对数学学习的兴趣,结合自己的教学实践,我认为做好以下几个环节,对激发学生的学习兴趣、提高学习效果起着事半功倍之效．     

学习化时代教师形象建设新目标--模范学习者

学习化时代的到来和教师工作的特点，要求教师成为模范学习。作为模范学习的教师，应该成为学习精神的化身．对学习表现出永远的热情，养成良好的学习习惯．并在教育教学过程中以自己的模范学习行为激励学生不断学习和进步。     

谈数学教学与数学意识的培养

高职生要有正确的学习目的，牢固的专业思想，浓厚的学习兴趣，顽强的学习毅力，实是求是的科学态度，独立思考，勇于创新的精神和良好的学习习惯。这些都是学生走向社会和进一步学习所应该具有的思想品质，它们甚至比具体的数学知识技能和能力具有更一般的重要性．     

引探教学法与学生个性品质的培养

引探教学法与学生个性品质的培养○陈永林（深圳市教研室）学生的个性品质，一般是指动机、态度、情感、兴趣、学风、习惯、意志、毅力、气质、意识等，属于非智力因素。它们在学生的学习过程中起着动力作用，所以又把它们叫做动力因素。良好的个性品质，能够促进学生智力...     

体育教学中学生心理品质的培养

兴趣是最好的老师，是学生探求新知识、获取新技能的驱动力。及时捕捉学生在学习过程中表现出来的良好情绪，进而培养学生对某一事物、活动浓厚的兴趣，最终培养学生持之以恒的良好的体育习惯，在体育课教学中有着非常重要的意义。体育教师必须充分认识到学生兴趣、爱好、习惯之间的相互关系，采取有效的教学策略，培养学生良好的心理品质。一、营造平等、和谐、轻松的课堂教学情境心理学家认为：人的各种活动都与其动机、兴趣有关，而人的动机、兴趣是建立在需要的基础上的，没有需要就没有动机和兴趣，更不会付诸行动。同样，当学生没有意…     

TC动机设计模型在学习活动设计中的应用研究

TC动机设计模型理论认为动机是一种不稳定的潜在因素,因此学生的意志、毅力、价值观、持续动机都可能在教学序列整体中得到增强或削弱。在学习活动设计中若能依据学习时间进行合理、正确地激发学习动机,势必能够提高学习效率。     

浅谈小学生数学学习习惯的培养

学习习惯是指学习者在长期的学习过程中逐渐养成的不自觉的动作行为。小学数学新的教学大纲明确指出：“小学数学要从小给学生打好数学初步基础，发展思维能力，培养创新意识、实践能力和学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯”。在小学数学学习过程中，注重培养学生良好的学习习惯，使他们学会学习、掌握学法、不仅是顺利完成当前学习任务的需要，而且对于学生的终身学习、今后的发展，乃至一生的成就都有十分重要的意义。     

少成若天性,自然成习惯——浅谈数学学习的习惯培养

所谓"学习习惯"是指学习主体在较长的学习过程中,经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。它是在不间断学习实践中养成的那种自然而然地表现出的学习上的习性,它是逐渐养成的一种不易发生改变的学习行为。这种行为习惯一旦养成,便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来,就仿佛是物理学中的惯性力量。良好的数学学习习惯是学生获得成功的重要因素,为了学生的健康成长和终身幸福,我们需要高度重视学生良好数学学习习惯的培养。     

注重学法指导 促进习惯养成——浅谈初中生英语学习习惯的培养

学习习惯是指学生在较长的学习过程中．逐渐养成的一时不易改变的学习行为。教育心理学一般认为。学习的形成有四个条件：一是模仿，二是重复．三是有意练习，四是矫正不良的学习习惯。良好的学习习惯。能使学生从内心出发．不走弯路而达到最高境界；不良的学习习惯．会给学习的成功带来困难。教育学生学会学习．养成良好的学习习惯，为终身学习打下基础，已成为现代教育的主要特征。