问题解答

問:不是全面發展的教師,能不能向学生進行全面發展的教育?(綜合讀者問) 答:四川酆郡縣文教科秦士術同志反映,在学習全面發展教育的討論会上有些人这样說:“不是全面發展的教師,也能够向学生進行全面發展的教育。”他們所持的理由是:“教師虽說不是全面發展的人,也沒有具备全面發展的教育思想,但是教育制度、教学大綱、教材等,都是中央本着全面發展的教育方針制訂出來的。教師只要在具体教学工作中,按照規定办事,就是進行了全面發展的教育,就能够培养全面發展的学生。”湖北黄梅縣白丁同志等反映,有些教師在学習全面發展教育時,認为“教師要向学生進行全面發展的教育,教師自己就必須是全面發展的人。”否則“不是全面發展的教師,就不能向学生進行全面發展的教育。”以上兩种說法都是不够全面的。当然,对学生進行全面發展的教育必須具备一定条件,如:党的領導、社会主义性質的优越的社会条件、根据全面發展教育方針制訂的教学大綱和教材、能够貫徹全面發展教育方針的教師等。前面三个条件我們已經具备或基本具     

關於本學期“達爾文主義基礎”下册和“植物學”下册教學的幾點意見

最近北京市一些中學的生物學老師關於「達爾文主義基礎」下冊和「初中植物學」下冊的教學向我們提出了幾個問題,我們曾就所提出的問題研究一下,向老師們表示了初步的意見。現在根據老師們的建議,把這些意見的一部分發表在刊物上供各地中學生物學老師們參考。 關於「達爾文主義基礎」下冊的教學,北京市的生物學老師們提到如何掌握教材重點問題,我想這個問題是帶有一般性的,現在就來談談我的意見。「達爾文主義基礎」下冊包括三章,即米邱林學說,生命的起源和人類的起源。米邱林學說一章內容最多,占全書三分之二以上,是本書的重點敎材。生命的起源和人類的起源雖然也是重要的教材,但是內容比較簡單,容易掌握,所以關於這兩章的敎學,我們不講。我們這裏專門講關於米邱林學說的教學。我們知道,達爾文主義基礎的教學任務在幫助學生有系統地、科學地認識生物發展規律,並進而知道怎樣根據生物的發展規律來控制它們的發展過程和     

關於全面發展教育問題來稿综述

本刊二月号發表了張凌光同志的“实行全面發展教育中若干問題的商榷”一文後,各地教育工作同志紛紛來稿参加討論。截至八月底止,据不完全統計,共牧到稿件一一七篇。來稿中有的是代表个人的意見,有的是代表集体的意見。投稿人有教育行政幹部、高等師範学校師生、中小学教師、人民解放軍文教工作者、職工業餘教育工作者等。本刊自三月号到八月号除从來稿中选登了七篇外,其餘的稿件,有十五篇同意張凌光同志的意見,有九十五篇对張凌光同志的文章提出了批評。茲將批評的意見擇要綜述如下: 第一,關於全面發展教育的理解問題。張凌光同志將全面發展教育概括理解成“培养才德兼备、身心健康、手腦並用、智情並茂、意志坚强的共產主义的新     

用实际行動紀念“三八”節

正当奔騰的社会主义革命高潮到來,全國人民滿怀信心地向社会主义奔馳的時候,我們女教師和其他各个战綫上的姊妹們一道欢欣鼓舞的渡过了幸福的節日。我是一个小学教師。在社会主义革命高潮中,应該怎样貢献我的力量和智慧,怎样把小学教育事业做得又多、又快、又好、又省,赶上形势發展的需要呢?这里,我願意把为了紀念自己節日而訂下的進步計划提     

再談小學課本語文第一册的思想内容和教學要求——答萧垠同志

本刊七月號發表劉御同志的‘談谈小學課本語文第一册的思想內容和教學要求’一文时,我們曾提出希望各地教師同志對這個課本的各方面提出意見,以便再版時修改得更好。九月號本刊發表了蕭垠同志對劉御同志的文章的一些意見。現在劉御同志對蕭垠同志的文章提出答覆,希望各地教師同志根據教學實踐的結果,踴躍地發表意見。     

兒童報刊發行工作小結

我校兒童報刊發行工作,在南京邮局具体領導和帮助下,經過全体教師的努力,取得了一些成绩,曾先后獲得市局的表揚。茲將这一工作情况小結如下: 一、發动教師重视和做好兒童報刊的發行工作。对于報刊的發行工作,起初,教师的認識是不够的。他们認为,發行報刊是發行員的事,我只要負責傅達發行員的意見,通知学生訂就是了;訂不訂那是家長的問题。要扭轉这看法,首先要教師認識到報刊在协助教     

爭取更大的成績,争取更大的光荣!

范英武我是一个文化水平不高的農村單班小学教師。当我動身到南京参加大会教師們欢送我的時候,曾集体寫了一封信給我,表示他們为建設社会主义而奋斗的决心,並表示要以做好開学工作的实际行動迎接大会的召開。大家都觉得,我能参加这一次代表会議,不仅是我个人的光荣,也是全体小学教師的光荣。在会議中,听到首長的報告,使我对新形势的發展,有了進一步的認識。今后一定要迎头跑步赶上去,     

我學習“小學課程暫行標準初稿”後的兩點意見

中央人民政府教育部初等教育司在所印发的“小學課程暫行標準初稿”中,廣泛征求全国各地小学教師及小学教育專家对該初稿的意見,以使課標更加完善。這裡我們發表了厉行同志所提出的意見,教师們對於該“初稿”以及這一篇文章如有意見,我們希望能盡量提出来。     

負責把学生教好的王樹堂老師

王樹堂老師是有18年教齡的老教師,在徐州市丯财街小学工作已經10年了。解放以后,他在党的教育培养下,提高了政治觉悟;从偉大的社会变革中,体会到新社会制度的优越性。他熱爱新社会,也熱爱自己的工作。把少年兒童培养成为社会主义社会全面發展的成員,这是王老師在教育实踐中的指針。他常說:“党和政府把培育少年兒童一代的任务交給我們小学教師,我     

目前語文教學改革中的幾個問題

在「人民教育」去年七月號和十月號中先後發表了蘗蒼岑先生介紹蘇聯專家普希金教授對改進我國目前語文教學的意見,和北京師大同學根據專家意見在師大女附中試教的經過和體會以後,全國許多地區的中等學校,都有一些教師在依照專家的意見,對語文教學進行改革。許多老師和同學反映:教學的效果大大提高了,學生對語文課重視了,對課文內容理解得深刻了。教師也感到這些意見對自己的幫助很大。同時,通過這一教學改革,更加推動了各地教師學習蘇聯的熱潮,這種情況是十分可喜的。但在目前語文教學改革中,也還有些問題需要進一步地來研究。     

語文教學在改進中

本刊七月號發表了短評「穩步地改進我們的語文教學」和「從『紅領巾』的教學談到語文教學改革問題」二文後,引起了中學語文教師的普遍重視,很多教師和教研組已展開了學習,他們有的結合普希金專家所提的意見檢查了自己的教學;有的進行了試驗;並在學習和實践中提出了許多問題,目前我們還不斷收到各地教師們的來信。     

我是怎样帮助畢業生進行工作的

我是一个師範学校的教師。我深深地感到:党、政府和人民把培养新的一代的任务委託給我們,讓我們把他們教养成为社会主义社会的新人,成为偉大祖國的建設者和保衛者,这个工作是非常光荣的,責任是非常重大的。我更深刻地体会到:師範学校是学校教育中的重工業,師範学校的教師是未來的人民教師的教師。我們師範学校教師的工作好坏,不只直接影响着幾十个幾百个直接受教的学生,而且还間接影响着千千万万的兒童。因此,我在工作中不僅想把在校的学生教好,使他們獲得全面的發展,具有共產主义的道德品質,成为合乎規格的人民小学教師;而且还經常地關心着畢了業的学生,關心他們的進步,關心他們的工作,听到哪个学生工作得很好,哪个学生成了模範教師,哪个学生入了党,我就感到極端的兴     

全省小学教師積極参加扫盲工作——來稿綜述

我省各地小学教師学習了毛主席“關于農業合作化问题”的报告、国务院“关于加强農民業余文化教育的指示”和“1956年到1967年全國農業發展綱要草案”以后,深刻認识到扫盲工作对社会主义建设的重大意义,自己参加扫盲工作,就是参加社会主义建設的具体表現。很多教師批判了自己过去不關心民校工作,閉门教書的錯誤,从而積極熱情地投入扫盲运動。靖江縣大觉鎮中心小学教師顧敬才說:“过去我把兼办民校     

江苏省教育廳關于召開全省各級各類学校优秀教師代表会議的通知

在偉大的社会主义革命高潮的推動和鼓舞下,我省各级各类学校中,湧現了大批的优秀工作者。为了总结和推广先進經驗,团結全省学校教育工作者進一步发揮社会主义積極性,加速社会主义文教事業的發展,提早完成第一个五年計划,积极提高教育质量,更多更快更好更省地为国家培养合格的社会主义社会全面發展的新人,决定在全省各級各類学校的校長、教导主任、教師和職員中推选优秀教師,并召開优秀教師代表会議。(扫盲教師和农民业余学校教師另外举行積極分子会議)     

清除語文教学中的資產階級思想影响(述评)

本刊今年四月号發表了張俠生同志的“对‘教学業務通訊’的一些意見”一文後,我們陸續收到了不少讀者的反应。其中除了一篇是任訪秋先生对張俠生文中的某些意見表示不同意之外,其餘都是同意張俠生的意見,而且又提供了更多的具体的材料和事实。应該提到的是河南師範学院中國語文系的一位同学,也寄來了文章和意見,对該院個別教師在教学中的問題和“教学業務通訊”中某些文章提出意見。張俠生同志在他的文章發表以後又寄來了關於幾個問題的更加詳細的補充說明。此外,據我們了解,河南省許多中学語文教師會对张俠生的文章展開了討論,大家認爲該文所提出的意見是適時的、中肯的,並更進一步檢查了“教学業務通訊”中某些文章在实際教学中所造成的相当嚴重的不良影响。河南教育廳也在內部刊印的教学參考材料中轉載了張俠生的文章,並在該廳所召集的中等学校語文教師座談会上將該文印發作学習材料之     

加强理論和實際的聯系,改進中學生物教學

幾年來,中學生物教學和共他各科教學一樣,由於在採用新教材的基礎上,學習了蘇聯的先進經驗,由於許多教師的政治思想水平日益提高,發揮了鑽研創造精神,加强了課內外的实驗实習和參觀採集等工作,因而有了很大改進。本刊這期發表的安徽宜城中學、北京女一中和牡丹江師範在這方面的經驗,便是一些顯明的例子。宜城中學自然科学教研组的教師领導学生開闢並利用學校植物園,使学生對一些農作物的栽培和管理工作進行了很好的實習,並積累了一套相當完整的製造標本的經驗。北京女一中的生物教師發揮创造精神,製造了說明條件反射等知識的燈光說明模型,使學生很容易地理解並鞏固了這种知識。牡丹江師范的教師利用當地條件,進行了參觀和採集。這種把书本知識和实際活動密切聯系起來的做法和經驗,是我們在生物教學中克服教條主義、形式主義,提高教学質量,贯徹全面發展教育方針的重要步驟之一。必須肯定,這种做法是完全正確的,應該受到鼓勵,希望各地教師認真地學習這这一經驗。道理很明顯,因為我們要想让學生掌握生物科学的基本知識——認識生物界發生發展的基本规律,離開對生物現象的觀察、實驗,離開改造生物的實践活動,是不可能实现的。可是,由於舊的生物教学的教條主義、形式主義的遺毒,今天还有不少教     

我學習“小學課程暫行標準初稿”後的兩點意見

中央人民政府教育部初等教育司在所印發的‘小學課程暫行標準初稿’中,广泛徵求全国各地小學教師及小學教育專家對該初稿的意見,以便課標更加完善。這裡我們發表了厲行同志所提出的意見,教师們對於該‘初稿’以及這一篇文章如有意見,我們希望能盡量提出來。     

談談鑽研教材改進歷史教學問题

提高教育質量,培養全面發展的合格的社會主義建設人材,是當前教育事業中的中心任務。如何具體實现這一任務呢? ‘這首先要求教師努力鑽研教材,深刻領會和掌握自己所教學科的教學目的、思想內容和科學內容。相應地改進教學方法,以求正確系統地進行教學。’因此在執行提高教育質量的任務中,教師首先要抓緊鑽研教材相應改進教學方法這個基本環節。本文僅就如何鑽研教材提出幾點意見和同志們共同商討,並希望多多交換意見與體會,以推動我們歷史教學的改進。首先,鑽研教材必須以全面發展的教育方針爲指導思想。其所以必須如此,就是因爲這一方針,是社會主義性質的教育的根本方針。它下能是僅僅     

注意团的發展工作

无锡市新庙前小学的青年团支部,规划在今年要積極啟發与培养青年教師工作的積極性与創造性,教育青年教師向老教師学習,改進     

必須採取積極措施開展高等師範函授教育

高師函授敎育是培养与提高中等学校師资的一個經濟而有效的方式,这是苏联的先進經驗所已肯定了的。在我國,随着敎育事業的發展,对中等学校師資的需要是必然日益增加。同時,在全面發展敎育方針的指導下,要完成提高敎育質量的任務,在職中等学校師資水平也必須有計劃地予以提高。爲了完成上述任務——培养足够數量和合乎規格的中等学校師資以及提高在職中等学校師资——除办好和發展高等師範学校外,必須有準备、有計劃地大力開展高師函授敎育。