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人的发展核心是个性的和谐发展 ,促进学生个性的健康发展是教育的重要目标 ,语文教育肩负着传授知识 ,培养读写听说思能力和促进学生健康个性形成的重任。因为“教育在今天只有赢得了‘个性和个性发展’ ,才能赢得社会发展的未来。”语文教学不仅着眼于使学生获得适应现实生活必需的基本语文能力 ,而且致力于学生精神世界的建构、人格意识的培植、创造精神的激发 ,使学生在精神生活的成长中不断地追问人生和生命的意义 ,寻找新生活的可能 ,创造人生的价值。为了培养出在本世纪国际竞争中立于不败之地的人才 ,语文教学应按照个性培养的要求 ,… 相似文献
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“以人为本，发展个性”，是语文教学发展的方向。语文新大纲要求教师要“努力形成教学个性”。在高中语文教学的指导思想中，增加了“注意培养创新精神”的内容；在教学目的中，增加了“发展健康个性，形成健康人格”等要求。可见，语文教学要注重个性化，要注重培养有创新精神的学生。个性化的语文教学是语文教改的需要。也是素质教育对语文教学提出的要求。本文试图探讨个性化的语文教学艺术对发展学生个性和培养学生创新精神的意义及作用。 相似文献
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颜丽春 《学生之友(小学版)》2013,(7):93
素质教育的基本精神是以学生发展为本,培养学生健全的人格,促进学生个性的健康发展。在教学过程中努力做到学生们的个性成长和发展,是我们教师的期望。在历史教学中,教师应积极地创新教学方法和理念,不断提高教学质量,更好地促进学生的个性化学习。 相似文献
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颜丽春 《学生之友(小学版)》2013,(14):93-93
素质教育的基本精神是以学生发展为本,培养学生健全的人格,促进学生个性的健康发展。在教学过程中努力做到学生们的个性成长和发展,是我们教师的期望。在历史教学中,教师应积极地创新教学方法和理念,不断提高教学质量,更好地促进学生的个性化学习。 相似文献
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刘剑 《学生之友(小学版)》2013,(11):22-22
新课程标准指出：语文教学要培养学生健康的市美情趣,形成正确的价值观和积极的人生素质。而习作教学在整个语文教学中占有重要地位,我们教师应顺应新基础教育的基本要求,在习作教学中遵循新基础教育的发展理念,全方位、多角度地实施审美教育,培养学生发现美、创造美的能力,使学习受到高尚情操与美的熏陶,发展个性。 相似文献
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语文教育要"用我们民族与全人类最美好的精神食品来滋养我们的孩子,让他们的身心得到健全的发展,为他们的终生学习与精神成长‘打底’"。作为人文学科,语文教学过程要成为促进人发展的过程,成为完善和完美人生的过程。学生学语文,即是构建人的精神世界,学生在这个学习过程中不断成长,学会生活,追求崇高,完善人格。 相似文献
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戴业华 《中学语文(读写新空间)》2004,(4):42-42
《语文大纲》在教学目的中把提高文化品位和培养审美情趣、发展健康个性和形成健全人格作为语文素质目标，“要从语文学科的特点出发．使学生在潜移默化的过程中提高思想认识，陶冶情操，培养审美情趣。激励和引导学生语文素质的全面发展”。 相似文献
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郭建付 《中学语文(读写新空间)》2007,(9):34-34
语文教学要拓宽教学渠道，延展教学内容，把自然风光、文物古迹、民俗风情、国内外新闻以及生活话题等作为语文课堂教学的资源，大力开发利用，使“语文教学的外延”真正和“生活的外延”相等．使师生在具体的教学情境中对内容不断变革和创造，更好地促进学生个性的发展，培养学生自主学习的能力。 相似文献
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语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，其教学目的应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活、工作奠定基础。试用修订版语文教学大纲明确提出：小学语文应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言积累，使他们具有初步的听说读写能力、养成良好的语文学习习惯，在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意… 相似文献
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个性教育倡导我们要关注个性,重视个性,赢得今天学生的"个性和个性发展",从而"赢得社会发展的未来"。教学实践中,就是要顺应学生成长的要求,尊重学生的个体差异,实施个性化教学,追求学生发展的个性化,使其具有积极、健康的个性,成为富有创新精神的一代新人,这是我们教师义不容辞的选择。但是,在教学实践中,广大一线教师往往由于不明确 相似文献
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《初中语文课程标准》明确提出了培养新世纪人才的目标和要求：“走向生活，观察社会、体悟人生，形成乐观开放、乐于竞争与合格的人生态度。”语文教学应该让学生在情景中切身体悟，逐步在自己的精神世界里确立人生坐标，塑造健康的人格。这就需要语文教学贴近生活、反映生活。而语文教学和生活情景相融合大致有三种方式：引进生活情景，深入生活实际和开拓虚拟空间。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
情感教育是以培养和尊重学生的社会情感品质而落实的教育教学工作,在使得学生对其学习、生活和周围的一切产生一定的积极情感体验的同时,促进其形成更为健全和健康的个性和人格。而在小学语文教育教学活动中融入情感教育理念不仅符合新课程改革的新要求,而且能够为小学语文教育教学工作注入新的血液,有助于学生的成长和发展。基于此,首先分析了在小学语文教学中落实情感教育的必要性;其次,阐述了情感教育的实施步骤;最后就如何让情感教育在小学语文教学中得到有效的应用提出了自己的建议。 相似文献
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“没有艺术的教育是不完全的教育”,学校作为教育的最重要场所,其重要的责任不仅是传授知识,更是开启人的心智,从而使学生拥有健全的人格,健康的心理和健康的生活,为他们能够充实地、快乐地拥有自己的人生打下良好的基础。在语文教学中渗透哪些艺术教育因素,又如何渗透,这是需要多方面考虑的。审美能力、探究能力以及发展学生个性、培养学生创造力在应试教育中容易被忽视。而这又恰恰是艺术教育最具优势的方面,也最能唤起学生的学习兴趣,培养敏锐的观察能力和感受能力,进而形成丰富的想象力和创新精神。一、学习观察与思维作为教师都应认识… 相似文献
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新课标把语文目标定位为“培养高尚的情趣和一定的审美能力,发展健康个性,形成健全人格”,即培养学生陶冶情操、感悟人生、升华精神的境界。要实现这一目标,最好的途径是把阅读与学生的生活体验结合起来,在“做”中体验生活,在“演”中体验生活．在“说和写”中体验生活。学生的生活体验越丰富．对语文内涵的感悟也就越丰富;学生的生活体验越独特,他们对文本意义的建构也就越独特。 相似文献
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语文人格教育是我国传统语文教育的精华,今天已成为世界语文教育发展的共同趋势。继承和弘扬我国语文人格教育的传统,当然是我们义不容辞的责任。笔者结合自己的教学实践,就语文教学中的人格教育谈点体会。1.语文人格教育是学生个性发展需要语文人格教育就是语文教师在向学生传授语文知识和培养语文能力的教学活动中,有目的、有计划地实施人格教育的活动。其目的是塑造学生健康的人格,使他们的个性朝着健康的方向发展,从而形成良好的个性品质。健康的人格 相似文献
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艾晓林 《重庆第二师范学院学报》1999,(1)
实施素质教育是教育适应现代化建设的需要。素质教育是以发展人的身心素质和社会文化素质为目标的教育。在语文教学中实施素质教育就是依据学生个性发展和未来生活的实际需要,以全面提高学生语文素质为根本目的,发挥学生主体意识,从而使学生具有健康个性。实施素质教育,要求教师加强对现代化教育理论和教育思想的学习,牢固地树立起素质教育思想,不断思考,积极教改,思索在语文教学中如何培养学生素质的科学方法和有效途径。如何在语文教学中对学生实施素质教育,我作了一些探索和尝试。一、教育学生转变学习观念,做学习的主人吕淑湘先生曾说:… 相似文献