浅谈信息技术与高中数学课程整合

新的数学课程改革要求数学教育从以获取知识为首要目标,转变为首先关注人的发展,创造一个有利于学生主动发展的教育环境,提供给学生充分发展的时间和空间。而21世纪是信息技术占主导地位的世纪,信息技术将对教育产生巨大影响,并给未来社会带来巨大变革。信息化是当今社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类智力的创造性工具。本文从信息技术与数学课程整合的基础、积极影响和策略方面加以阐述。     

信息技术与高中数学课程整合策略研究

现今信息技术的使用越来越广泛,在教育改革的环境下如何将信息技术与高中数学课程整合是教师非常关注的问题。信息技术对学生的学习以及教师的教学都有非常重要的作用,数学教学革命正在信息技术的指导下发生。基础教育纲要指出教师教学要与信息技术相结合,将信息技术与学科进行有效整合,需要教师具有高效使用信息技术的能力。     

信息技术与高中数学课程整合的实践

随着新课程改革的不断贯彻与深入,信息技术与学科教学的整合已成为一种教学趋势.就信息技术与高中数学课程整合的实践问题介绍了信息技术与课程整合的内涵,对信息技术与高中数学课程整合的实践进行了分析,并提出了提高信息技术与高中数学课程整合有效性的措施.     

浅谈信息技术与课程整合

本文针对整合实践中存在的问题,提出以面向信息化的教师专业发展为依托,提高教师在整合实践中所需的各种教育教学的专业能力,构建整合的合力,实现具有实效性的深层次整合。     

信息技术与高中数学课程整合的实践研究

高中数学课程标准明确提出要注重数学课程和信息技术的结合.在高中数学教学中利用信息技术辅助教学,把各种资源与高中数学课程进行整合,是一种新型教学模式.在教学的过程中信息技术可作为作图、数据处理、计算的工具来使用.由此可见,信息技术可为学习提供丰富的资料,并成为教具和学具,有效地完善教学方式.     

信息技术与高中数学课程整合的实践研究

新时代的到来,国家对教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是新课程改革背景下,科学技术水平在不断提升,信息技术逐渐应用到教育领域中。从目前的状况可以看出,数学课堂上信息技术的引入促使教学质量得到了显著的提高。数学是高中阶段一项主要的科目,借助信息技术可以将传统课堂上的不足之处加以解决,以此来提高教学质量。     

信息技术与高中数学课程整合的实践研究

信息技术与数学教学的有效整合是提升数学教学水平的重要途径.本文分析了信息技术应用于高中数学课程教学的意义,并从多个方面探讨了信息技术与高中数学课程结合的实践策略.     

浅谈信息技术与课程整合

信息技术飞速发展带来的变革要经过许多中间过程和状态。其中给教师带来一系列问题：怎样才算整合？现阶段我们该从哪里入手？整合与多媒体辅助教学的差异在哪里？这说明教师在信息技术与课程整合方面，无论从理论层面还是实践操作层面，都有许多问题需要解决。本文仅从这几个方面谈谈笔者的一些想法。     

浅谈信息技术与高中数学课程的整合

一、信息技术与高中数学课程整合存在的问题 1．对上课方式的转变不适应在以前传统的教学中,大多数教师都习惯于用粉笔和黑板作为教具,在整合信息技术以后,就会造成表面上看起信息量大,教师觉得很多知识已经呈现给学生,学生也觉得自己看到很多知识,但是这些知识都是一闪而过,教师完全没有给学生思考的时间,这就导致一堂课下来学生没有将知识点吸收,一下课很快就忘记了,和真正预期的课堂教学效果相差很远,导致课堂教学质量低下．     

浅谈信息技术教育与课程整合

随着知识经济和信息化社会对人才培养的要求,信息技术进入教育领域,对教育观念、教育内容、教育方式。等产生了巨大的影响,使中国基础教育面临着深刻的变革,信息技术教育与课程整合则成为教育改革的重要课题。     

浅谈信息技术与课程整合

信息技术飞速发展带来的变革要经过许多中间过程和状态。其中给教师带来一系列问题:怎样才算整合?现阶段我们该从哪里入手?整合与多媒体辅助教学的差异在哪里?这说明教师在信息技术与课程整合方面,无论从理论层面还是实践操作层面,都有许多问题需要解决。本文仅从这几个方面谈谈笔者的一些想法。     

信息技术与高中数学课程整合的实践研究

高中数学课程标准指出,要将信息技术和高中数学课程进行有效整合。在整个过程中,应该将信息技术作为主要工具,把各种资源和数学课程进行有效结合,这是一种新的教学模式。本文主要介绍了信息技术与高中数学课程整合的重要性及实践研究。     

浅谈信息技术与学科课程的整合

正一、信息技术与学科课程整合的意义与目的信息技术是指能够支持信息的搜寻、获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。其中,应用在教育领域中的信息技术主要包括电子音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络通信技术、仿真技术和虚拟现实技术等。信息技术与课程整合后,将有效地改善学习,革新传统的学习观念,改善学生的学习方式,改善学习资源和学习环境,构筑面向未来社会的学习文化。信息技术与课程     

信息技术与课程整合的思考

信息技术的迅猛发展,为教育领域开辟了广阔的前景,信息技术与课程整合是一种新型的教学模式,是我国教学改革的新观点。本文主要从信息技术与课程整合的基本思想、意义、存在问题、效果等方面简要阐述了这一新的教育思想。     

浅谈信息技术与初中语文课程的整合

信息技术与学科课程整合是当前的一个热门话题,也是亟待解决的问题。本文旨在探索信息技术与中学语文课程整合的新路,拟从时代背景、整合的意义进行论述与阐释,并以实践探索的例子论证了信息技术与中学语文课程整合的可行性、实效性与新颖性等。     

浅谈信息技术与课程整合的误区

随着科学技术的发展,信息技术成为新型元素活跃在新课程改革的进程中。作为教学改革中的一项重要内容,如何实现信息技术与其他课程更好地整合成为教师探讨的主题。但是,目前信息技术与课程改革处于初级阶段,部分教师在思想认识上和实施课程整合过程中出现了一些误区。     

信息技术与中学数学课程整合浅谈

本文通过对信息技术环境下的课堂教学和传统课堂教学的比较分析,在详细阐述信息技术与中学数学课程整合所带来的效果的基础上,提出信息技术与中学数学课程整合方面的一些改进措施和建议.     

浅谈信息技术与课程整合

随着时代的发展,科学技术的进步,人类已经进入了信息技术广泛运用的时代.信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具,同时它正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式,冲击着传统的教与学的模式.目前,我国已经进入了全面推进素质教育的改革年代.素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育.信息技术与课程整合,是普及信息技术教育的关键.     

浅谈信息技术与高中数学课程的整合

信息技术与课程的整合是新课标的基本理念之一。《普通高中数学课程标准》指出:现代信息技术的广泛应用正在对数学课程的内容、数学教学、数学学习方式等方面产生深刻的影响。整合的原则是有利于学生认识数学的本质。信息技术与高中数学课程的整合是时代发展的需要。下面谈谈我对信息技术与高中数学课程整合的一些认识。