自然课上“多动手”

小学自然课是对儿童进行科学启蒙教育的重要学科。激发儿童对自然课的兴趣,就能从小培养他们对科学的热爱。根据小学生的心理特点,尽可能安排一些让学生动手实践的内容,让他们亲手摸一摸,动手试一试。经过儿童肉体感知的科学事物,会给他们极大的乐趣,留下深刻的印象。 下面以第三册为例,谈谈怎样让学生“多动手”。 (1)动手记。本册中安排的观察性作业分三类:课前观察,课堂观察,课后观察,其中有一次性观察记录,有经常性的自然日记。     

充分发挥"WWW"的作用培养学生能力

苏科版物理教材中"WWW"("是什么?为什么?怎么样?"——课外实践与练习),作为评价的一种方式,着重体现评价的激励功能,有观察性、调查性、动手制作的实践活动,还有知识理解和基本的训练内容。其目的就是为了加强学生的知识与技能的训练,巩固所学知识,培养学生动手实践能力、创新思维能力。一般安排的内容多以开放性和实践性的习题为主。鉴于"WWW"的内容和内容的特点,我们要充分发挥它的作用培养学生能力。     

“三性”实验在高分子材料专业实验教学中的探索

以“三性”实验的教学方针为指导,对高分子材料专业实验课程的教法进行了富有成效的探索,促进了高分子类“三性”实验教学体系的深化改革,使实验内容安排的重心转移到培养学生的工程实践与动手能力、创新设计和综合设计能力之上.在提高学生实验兴趣,培养学生的实践动手能力和创新设计能力方面,取得了良好的效果.     

微机间串行通信实验的开设

安排学生自己动手完成IBM-PC机与单片微机间的串行通信实验,可有效地提高学生的综合技术知识和实践动手能力.本文介绍了实验的电路形式、实验内容和实验方法等.     

高职院校计算机网络技术课程的教学改革探讨

本文总结了“计算机网络技术”课程的改革经验,论述了高职院校教育的课程定位必须是应用型人才,根据培养对象的需求,网络技术课程的选材、内容安排、实践和考试等方面应着重培养学生实际动手能力,课程的安排必须和实践紧密结合,做到学有所用,学以致用。     

高中艺术课堂中实践型体验式教学的研究与实践

高中艺术课堂中运用实践式体验式教学策略,就是在教学活动中安排至少十至十五分钟的动手实践环节,让学生充分参与到艺术课堂中,进入直接学习状态。文章通过阐述笔者在高中艺术课堂上的教学实践与探索,强调了艺术课上动手实践的关键作用,对使用该方法的程序和教学效果作了有针对性的阐述。     

高职教育中实验教程的规范与协调

所谓实验教程的规范,就是要有一套适合高职教育的实验教材,其实验内容不是把以前教材中的实验内容照搬过来,而是从实验内容、实验安排上能合理解决理论教材内容与课时安排之间的矛盾,解决理论与巩固、理论与实践之间的矛盾,新的实验教程还要能培养学生动手能力、扩散性思维能力.     

孕育π之芽,绽放数学之花——谈实践探究充实数学课堂

小学数学课程内容包含“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”和“综合与实践”四个部分.其中,前三者占据了大部分的课程内容,“综合与实践”好似那冰山一角,毫不起眼.但这一隅之地却是学生们开垦学习沃土、播撒兴趣花种的园地.虽然,每册数学课本中都会安排“综合与实践”的内容,但是学生们对于通过“动手实践”、“自主探究”与“合作交流”,特别是进行实验、猜测、计算、推理等综合活动学习知识的渴望远远超出教材安排的期望.作为优秀的数学教师,应当发掘数学教学中学生有兴趣的亮点,主动查找资料备课,并在数学课堂中让学生实践探究,这样才能提高学生的学习积极性并收获更多的数学知识.本文借“祖冲之”和“π”设计了一次颇有趣味的实践活动,让学生发现数学之美,体会到“自己动手,丰衣足食”的成就感.     

公共设施设计课程的教学探讨

在以往公共设施设计的艺术教育中,存在一些教学与实践脱节的问题,问题的根本在于课程安排偏重于理论知识的介绍。对学生的实践环节安排比较薄弱,因而致使学生实践动手能力较弱。要解决这一问题要从根本上落实对学生设计能力及动手能力的培养。提高学生的创作能力、动手动脑的能力、团队合作的意识及设计语言国际化的培养。     

浅谈怎样上好小学数学实践课

一、教师要科学设计实践活动内容 1．教师要善于挖掘教材进行数学实践活动。现行的小学数学各册教材中,都安排了数学实践活动内容。这些内容都注意贯彻提高学生素质,能让学生动脑思考、动手操作,不同程度地体现了开放性和灵活性,使学生通过主体参与、合作交流来进行自主学习。     

高校工科专业实践教学体系的构建尝试

高校工科专业本科教学应以提高学生的动手能力和综合实践能力为目标,使其符合就业岗位要求。采取统筹配置实践环节、优化安排实验内容、合理配备实践教学资源的方法,构建起高效率的实践教学体系。本文力求探讨对高校工科专业的实践教学体系即目标体系、内容体系、条件体系、管理和评价体系的构建是实现目标的基本途径。     

化工机械基础教学中学生实践能力的培养

化工机械基础是中职院校化工类专业的基础课程,培养和提高职校学生动手实践能力是职业院校教学的一项重要目标,也是当前素质教育的一项重要任务和内容。学生实践能力如何,可以检验学生对所学知识的掌握程度、能否把所学的知识运用到实践中去。通过实践,还可以让学生反思所学的理论知识,加深对理论知识的理解。因此,在日常教学中,教师应当结合学生的特点安排实践活动,以此提升学生的实践能力。     

年龄特征是信息技术教材编写的重要依据

信息技术教材的编写,要考虑到中小学生的认知和人格发展的年龄特征;要从学生知识结构发展的特点出发,合理有序地安排教材的知识内容;要从学生操作技能发展的特点出发,合理有序地安排"动手实践"内容;要坚持"弹性"原则,在编写中处理好学生的年龄特征与个体差异的关系。     

创造教育在信息技术教学中的新实践

陶行知先生提出著名的创造教育理论,注重培养学生"独出心裁"的动手实践和创新能力;创客教育实现学生由知识接受者到知识应用者和再造者的转变。信息技术是一门以实践应用为主要内容的工具性学科,较重视学生实践动手能力的培养,创客教育在信息技术教学的实践,无疑是创造教育在信息技术教学中的渗透、价值再创造过程,能够充分发挥学生的主体地位,培养学生的动手实践能力和创新能力。     

动手做数学:演绎指尖上的精彩

<正>苏教版数学教材的主要特色和亮点,就是安排了动手做数学的实践活动,让学生在观察、实验、猜测、验证、推理中完整经历数学探究和发现的过程,实现主动参与、积极思考、敢于实践、勇于创造等多方面能力的综合发展。苏霍姆林斯基说:智慧的火花闪耀在学生的指尖上。教学中,我们教师若能积极结合教材的编排特色和内容,巧妙地设计一些贴合学生生活实际的问题情境,让学生在动手实践中自主思考、主动探索,必将能体现和实现新课     

物理小实验构建和谐课堂

<正>物理是一门以实验为基础的学科,其大部分实验须由学生动手完成。在物理教科书中,包含演示实验、学生分组实验和每章节安排的小实验。而物理小实验以其快捷、方便、有趣等特点,已成为物理教学的一个重要内容。它在开发学生智力、激发其学习兴趣、培养其观察能力和实际动手操作能力中起到了重要作用。     

用物理小实验构建和谐课堂

物理是一门以实验为基础的学科,其大部分实验须由学生动手完成.在物理教科书中,包含演示实验、学生分组实验和每章节安排的小实验.而物理小实验以其快捷、方便、有趣等特点,已成为物理教学的一个重要内容.它在开发学生智力、激发其学习兴趣、培养其观察能力和实际动手操作能力中起到了重要作用.     

小组合作学习的问题与对策

1．合作学习内容的度把握不当。教师为了追求学习方式的多样化,不考虑教学内容的特点和学生实际,盲目采用小组合作学习方式。如：教师在教材内容过易的地方设计小组讨论,在适合学生自主探究或动手实践的地方安排小组交流,适合讲授教学或引导教学的内容组织小组探究。     

对物理“家庭实验”的探索与思考

“家庭实验”作为课堂实验的补充和延伸,为学生实验动手能力的培养开辟了更加广阔的时间和空间,也为学生创新能力和实践能力的锻炼提供了更多的机会,笔者对“家庭实验”的安排管理总结了一些经验：一、“家庭实验”的安排并不是每节内容都需要“家庭实验”来作为补充,所以实验内容的安排要灵活实用。根据课程内容的不同特点,笔者把“家庭实验”分为两类。     

一体化教学在妇产科护理教学中的感悟

一体化教学很好地将理论学习与动手实践能力进行完美结合,符合"从实践到理论,再从理论到实践"的认知规律,既加强了实践教学,利用实验室的器材和设备,经过动手操作、观察检测、数据处理等基本训练,培养和提高学生独立思考,实际操作,分析问题和解决问题的能力,从而取得了很好的教学效果。