大学化学实验教学的探讨与创新

大学化学实验教学体系和方法的完善与创新,对于提高大学化学的教育成效是至关重要的。通过教学的创新,提高大学化学实验的教学质量,激发大学生的积极性,重视大学生的主导地位,锻炼大学生在实验中的动手操作能力和思维方式。本文以培养具有综合素质和强动手能力的大学生为目标,分析探讨了现今大学化学实验教学的课程内容选择和教学手段的创新。     

大学化学教学中学生创新意识培养的现状研究

文章在广泛访谈、调查的基础上,对大学化学教学中学生创新意识培养的现状进行了分析研究,探讨了影响大学生创新意识的若干因素,并提出相应的教学建议,讨论了大学生创新意识的培养与当前教育改革的关系。我们认为应该在化学教学的卖践中精心营造创新环境。传授创新方法,提高创新意识,培养大学生的创新习惯。     

大学生创新实验项目过程管理模式的探索与实践

大学生创新研究项目的开展旨在探索并建立一种以问题和课题为核心的新的教学模式,以改变高等院校实践教学相对薄弱、学生动手能力较弱的现状,创造一种有利于大学生创新素质培养的环境,切实培养学生的创新能力,进一步推动高校的教育教学改革。论文结合重庆医科大学本科生科研创新实验项目六年来的实际运行情况,从平台建设、制度制定、团队组建、运行模式等诸方面,总结了建立大学生创新实验项目过程管理模式的经验,为继续探究创新实验长效机制提供了有价值的参照。     

大学生思想政治教育方法创新研究

伴随着教学改革的深入,高校思想政治教育活动也发生了极大的改变,传统的思想政治教育方法已经无法满足现代教学需求,在这种情况下,开展大学生思想政治教育活动时,必须结合大学生的特点,创新教学方法,以此保证大学生的健康发展。     

非化学类专业化学基础课教学改革的思路与重点浅释

文章论述了大学化学基础课教学的目的和意义,针对当前大学化学教学存在的问题,从3个层次对大学化学的教学内容、教学要求和教学对象进行了分析,给出了具体的意见和建议,分析了当前相关教材存在的问题,指出了大学化学基础课未来改革的方向和重点.对今后的大学化学教学改革具有一定的指导意义.     

提高大学生英语口语水平方法初探

大学生在英语学习方面大多面临会写不会说的尴尬,英语口语教学必须进行教学改革,以适应素质教育的要求。传统的教学思想侧重应试,难以适应现代发展的需求;教学过程程式化,影响了学生的热情,妨碍了学生创新意识和创新能力。     

基础理论教学优化与实践创新相结合的化学教学改革探讨

由于现代化工产业的快速发展,传统的大学化学教学已经不能完全满足社会需求,教学模式改革势在必行.通过对基础理论教学的优化,同时结合实践创新的教学模式,有助于教学过程中学生实际素质的提升与创新能力的培养.     

物联网专业创新实践教学改革研究

为适应创新教育和物联网专业的发展需求,通过对物联网专业的深入分析,学院采取了创新实践课程融入人才培养体系、创新实践内容融入课程内容、创新实践项目融入科研教学项目等教学改革,在教学、科研、学生技能培养等各方面取得了丰硕成果。     

《马克思主义基本原理概论》课“移动课堂”教学模式实践探索

高校"马克思主义基本原理概论"课程承担着对大学生进行马克思主义基本理论的教育任务,探索新的教学模式是当前深化"马克思主义基本原理概论"课教学改革的重要课题。"马克思主义基本原理概论"课实施教学新模式——"移动课堂",是对传统教学模式的突破和创新,是调动学生学习的主动性和积极性,增强教学针对性的有力探索。对推动当下高校思想政治理论课教学改革,提高教育教学实效有着积极意义。     

浅谈大学化学教学的教学手段与改革思路

大学化学教学在学生整个化学学习中占着举足轻重的作用,如何提高学生的实际化学能力,能够学以致用是一个非常关键的话题.而目前我国的大学化学教学效果从整体来说不太理想.本文分析目前我国大学化学教学的现状,并给出了大学化学教学改革的几点建议.     

浅谈高中化学教学的改革与创新

随着我国新课改的不断进行,高中化学课堂教学也面临着改革和创新。高中化学教师要摒弃传统的教学方式,加强对学生们实验的课时,同时还可以通过适当的创设情境、跟现代教育技术相结合的方式来改革教学方式,进而在最大程度上激发学生们学习化学的兴趣。     

广泛开发实验室的实践教学功能

在以素质教育和创新型教育为重点的教育改革中,实践教学的改革具有极其重要的意义。传统的对教学实验室的管理和使用模式已不能适应当前教育改革形势的发展。如何整合实践教学资源,广泛开发教学实验室的服务功能,使之适应于对全面素质和创新型人才的培养,已成为目前需要认真考虑和解决的问题。该文介绍了在教学实验室的建设过程中,充分开发其服务功能,广泛开展实验教学、课程设计、毕业设计、科技活动、科学研究等多项实践活动所做的相关工作。     

基础化学实践教学有效性研究

因对学生实践能力与创新意识培养的日益重视,实践教学环节已成为高校化学专业教育教学改革中的最活跃环节。根据高等教育改革与发展的需要,结合民族院校化学专业的特点,阐述了基础化学实践教学改革的重要性、必要性。构建＂六环节＂实践教学模式,即基础实验＋综合开放性实验＋学生创新工作室＋教师研究室＋实习基地＋毕业论文。     

高校化学创新人才培养模式探索

根据创新教育思想，提出了一种高校化学创新人才培养模式，通过制定新的教学计划，树立培养创新人才的理念，创建一流师资队伍，改革课程体系，更新教学内容，改进教学方法，运用多种教学手段，提高教学效率，革新管理机制，鼓励创新研究，培养适应社会发展需要的高素质、创新型化学人才。     

微课辅助骨骼肌收缩实验教学的实践与探索

医学机能实验学是基础医学实验教学的重要组成部分,是基础医学与临床紧密结合的桥梁课程。此研究以“骨骼肌的单收缩、复合收缩和强直收缩”项目进行实践与摸索微课结合传统实验教学在教学中的运用模式,以提高教学效果,促进教学改革创新。     

“三教”改革背景下职业院校混合式教学模式创新研究

在"三教"的教育改革视角下,高职院校的传统教学模式现阶段还面临着一些问题和缺陷,如在教学理念上过于滞后、与社会企业之间的对接程度显著不足、在混合式教学模式上设计方式过于简单、考核方式覆盖性不够强、过度片面等,因此加强对"三教"改革背景下职业院校混合式教学模式的创新研究具有非常重要的现实意义,需要综合"三教"改革的具体要求,充分运用各种线上线下的教学资源,建立更加结构化的师资团队,创新教学评价体系,在改革传统问题的基础条件下,展开混合式教学模式的探索性创新。     

高校土木工程专业实验教学改革探索与实践

本文围绕增强大学生的工程实践能力和提高创新能力这一主题,分析了当前高校传统实验教学存在的问题,提出了土木工程专业教学环节的改革措施:一是独立设实验课改变实验教学的地位;二是改革实验教学模式和教学手段,确保学生的主体地位;三是开设和引进符合土木工程实际的综合性、设计性和科研性实验.     

新课改背景下高师地理专业人才培养模式重构

传统的高师地理教育人才培养模式和教育理念,在一定程度上扼制了创新型地理教育人才的培养。面对基础教育课程改革,以培养中学地理教师为主要职责的高等师范地理专业,必须根据基础教育课程改革的目标、理念和内容,从地理人才培养目标、培养方案、课程结构、教学实践以及师资力量等方面重新审视和构建人才培养模式。     

CDIO指导下的创新性电工电子实验设计

基于国际工程教育改革的最新成果——CDIO工程教育模式的一体化培养理念,运用其培养大纲和评价标准,分别从实验选题和内容规划、实验实施、实验评价3个方面进行分析,提出在电工电子基础实践课中进行创新性实验改革的方法,以培养符合国家战略需要的具有优秀专业知识、技能、团队协作能力和工程素质的创新型人才。     

专业学位研究生创新实践能力培养路径研究

针对专业学位研究生创新能力不足等问题,提出了协同式研究生创新能力培养模式的教学改革研究思路.协同式培养模式的核心是"四结合、三提升"的教学理念.四结合是指通过项目研究集群与导师指导集群相结合、研究生课程学习与科研项目训练相结合、研究生学位论文与企业研发需求相结合、研究生培养方案拟定与科研管理制度相结合协同培养研究生的创...