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构建和谐社会是我国新时期一项重要的战略决策。百年大计,教育为本,教育是建设和谐社会的基础。和谐教育要坚持以人为本,以人为中心。和谐教育是一种公平的教育,一种法制的教育,一种诚信的教育,一种人文的教育。 相似文献
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刘树仁 《沈阳教育学院学报》2001,3(3):67-70
创新教育是高师教育的内在要求。相对于传统教育而言,它是一种超越式教育;相对于现存教育而言,它是一种主体性教育;相对于应试教育而言,它是一种健全人格教育;相对于素质教育而言,它是高层次的素质教育。并探索了创新教育的实施策略。 相似文献
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语文教师的文化视野 总被引:2,自引:0,他引:2
谢泳 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(3):11-12
语文教育,说到底,是一种人文教育。人文教育的特点是它的理想主义,也就是说,在任何一种形式的人文教育中,都应当以理想主义为基本气质,如果一种人文教育最后体现出来的不是理想主义,而是技术至上、实用为主的,那这样的教育,我以为是失败的。 相似文献
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教育实习作为一种特殊的教育现象,其特殊性在于它是两种教育的有机结合体,一种是指导教师对实习生的教育,另一种是实习生对实习对象中、小学生)的教育。其中,指导教师对实习生的教育是教育实习的主要环节,教育实习是以教育实习生为主要目的的。而且,关于如何对中、小学生进行教育工作,理论界已做过很多探讨,放本文所讲的教育实习是就对实习生的教育而言。一、教育实习必须遵循社会发展的规律教育是一种社会现象。它随着人类社会的产生而产生,也随着人类社会的发展而发展。在不同的社会历史阶段中,由于生产力发展水平不同,政治经… 相似文献
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我们期望什么样的素质教育——素质教育研究之二 总被引:2,自引:0,他引:2
石鸥 《湖南师范大学社会科学学报》1997,(4)
我们期望的素质教育:在结构上,它是一种全时空的立体教育,在过程上,它是一种多途径的整体教育;在性质上,它是一种以人为中心以社会为基础的主体教育;在目标上,它是一种培养多种人才的复合教育,在师资上;它是一种人人参与的全员教育 相似文献
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8月21日,中国新闻网报道中国青少年研究中心副主任孙云晓接受《日本新华侨报》记者专访,访谈引起较大反响。其中谈到“惩戒教育,,与“体罚教育”时,一直主张“没有惩罚的教育是不完整的教育”的孙说。这是两种完全不同的教育。惩戒教育不是打骂,不是侮辱,而是一种高水平的教育手段。它是要唤醒孩子心中沉睡的巨人。让孩子敢于对自己的过失承担责任。实际上这种教育是培养一种抗挫折能力。 相似文献
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“教育”是什么?有人说,教育是一种责任;有人说,教育是一种保护;有人说,教育是一种发现,一种开发;还有人说,教育是一种沟通,一种影响……众说纷纭,莫衷一是。“教育”是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程。如“我们要重视教育”。到底要使新生一代接受哪种教育?以何种观点、方法去教育学生?我国古代大教育家孔子重视了礼、乐、射、御、书、数等六种技艺,提出了“有教无类”;我们党制定了德智体全面发展的教育方针.颁布了义务教育法……对照教育定义。 相似文献
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成功教育的教育方法含义及其依据 总被引:1,自引:0,他引:1
刘京海 《山西教育(综合版)》1997,(1)
成功教育的教育方法含义及其依据刘京海成功教育作为一种教育思想、教育观念和教育目标,人们是容易认同的,至少在理论探讨上是可以统一的,当然在实际操作时还会有种种困难。其实成功教育还有教育方法的含义,即成功教育也是一种教育方法,它不是一种简单的具体方法,而... 相似文献
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理想信念教育是创业教育的重要内容,创业教育是理想信念教育的现实载体,在两种教育过程中要注意将创业教育与理想信念教育有机结合起来,提高两种教育的实效。 相似文献
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一种是功利当先的教育理念,一种是素养至上的教育理念,其分歧表现林林总总,每一种都恰好是中国的弱点和日本的长处。中国人有必要向日本学习,首先应学习的就是教育。 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》2002,(2)
专家访谈:教育信息化应被看做一个过程《中国教育报》1月10日发表该报记者就教育信息化和教育改革问题采写的专家访谈。华东师范大学祝智庭教授认为,教育信息化应被看做一个过程,其结果是达到一种新的教育形态———信息化教育。华中师范大学傅德荣教授认为,教育信息化的目的是实现创新人才的培养,是实现教育现代化。教育信息化的过程不仅仅是一种信息机器引入教育的过程,更是一种教育思想、教育观念变革的过程,是一种基于创新教育的思想有效地使用信息技术,实现创新人才培养的过程。有关专家指出,信息技术的应用不会自然而然地… 相似文献
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彝族家支家谱的教育和学习,是一种家庭教育,也是一种社会教育;是一种历史悠久的教育习俗。现代学校教育要重视各少数民族家庭教育、社会教育的习俗及内容,并将它们有机结合起来,为社会塑造德才兼备的人才,为民族地区的社会建设服务。 相似文献
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交往:师生关系的新概念—当代教育转型中师生关系 的理论探讨 总被引:5,自引:0,他引:5
刘慧 《山西大学师范学院学报》2001,13(4):78-81
师生关系是教育大厦的基石。无论是理论定位,还是现实状态,传统教育中的师生关系都更多地体现为一种不平等性,其实质是一种主体与客体的关系。“以人为本”的教育必然引起师生关系的一场革命,即由人与物的关系,变成人与人之间的关系,从根本上说,这是一种交往的师生关系,在师生交往中,教师与学生都是教育主体,教师和学生都以平等的,开放的,真正的人出现在教育活动中,师生交往是师生之间的对话行动,对话既是教育形式,又是教育情境,师生交往是一种共同实践活动及交互作用,师生互为教育者和受教育者,相互影响,共同成长,师生交往是一种双向理解,理解是人的存在方式。 相似文献
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王明华 《中小学教育与管理》2004,(12):25-26
在赏识教育备受推崇的今天,有人认为惩罚教育已不必要。但中国青少年研究中心副主任孙云晓认为:“没有惩罚的教育是一种不完整的教育,是一种脆弱的不负责任的教育。”惩罚教育也是一种不可缺少的教育手段,惩罚教育不是体罚教育,有它本身的原则和不可替代的作用,如果能恰当地发挥它的作用的话.对学生的教育效果将更加完美,我们的教育手段也会进一步完善。 相似文献