用音乐开启孩子的心灵

音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。立足于实践,我尝试建立一种以主体性、创新性等为特征的培养学生创新精神和能力的开放式音乐教学模式,使课堂的教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等方面都具有开放性。变过去由教师指导下的被动学习为主动学习和自主活动,让学生在经历音乐实践过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美,以满足学生的“自我认知”、“自我表现”和“自我发展”的需要。     

用快乐音符美化孩子心灵

音乐是一门美的艺术。“以音乐审美为核心”是《音乐课程标准》倡导的课程基本理念。音乐中乐曲旋律的美、歌词语言的美、音响意境的美、表演形体的美、演唱情感的美等,都是其它学科难以比拟的。音乐既能陶冶情操、鼓舞斗志、催人奋进;又能丰富联想、活跃思想、开启智慧、激发创造。怎样运用音乐来丰富孩子多彩的人生,塑造他们健全的人格,用快乐音符美化孩子的心灵呢？     

让读书声成为孩子精神律动的音符

朗读，作为语文教学的永恒主题，有着非凡的魅力。因为“朗读是教师、学生与文本直接对话的主要形式，是学生积极参与阅读实践的个性化行为，是学生获得语文能力和审美体验的重要途径”。要实现新课标“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”的总目标，就必须让学生充分地自己读书，读出声、读出意、读出情、读出味、读出神，读得如闻其声、如见其人、如临其境，以达到“情自心中来，言自口中出”的效果。     

小学音乐教学中的乐美教育

音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术.它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,不仅能陶冶情操、提高素养.而且有助于开发智力,特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用.     

让创新能力驾着信息技术教学翱翔蓝天

信息技术教学就是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养。即在全面实施素质教育的过程中,着重研究和解决如何培养学生创新意识、创新思维、创新技能以及创新个性的问题。     

浅析开放式音乐教学

音乐作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,不仅能陶冶情操、提高素养,还有助于开发智力,特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。每个孩子天生都是一个音乐家,每个孩子都喜欢在音乐中邀游。然而传统的音乐教学模式,束缚了孩子的创新意识。我们要让学生成为学习音乐的主人,让音乐课真正地“动”起来,让孩子们插上翅膀在音乐的海洋中尽情遨游。     

让政治课处处绽放美育之花

美育不仅能陶冶情操,提高素养,而且有助于开发智力,对于促进学生的全面发展,具有不可替代的作用.因此可以说,审美教育是对学生进行素质教育的一个重要环节、一项重要任务.在思想政治课教学过程中,如何将抽象的概念和理论具体化、形象化、审美化;如何使学生感受到世界中的美,并受到熏陶和教育;如何使学生在审美过程中对知识的认识和理解得到升华,这是我们在思想政治教育教学中要探索的问题.     

放飞学生的童心

音乐是积累灵感、催发情感、激活想象的艺术,作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,它不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。在实践中,我们建立了一种以主体性、创新性等为特征的,培养学生创新精神和能力的开放式音乐教学模式,使课堂的教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等方面都具有开放性,变过去由教师指导下的被动学习为主动学习和自主活动,让学生在认识实践过程中,欣赏美、感受美和创造美。     

莫让孩子的琴声掺杂功利音符

一名钢琴过了10级的孩子,当被问到怎么读琴谱时,却结结巴巴,说不清楚。这不是什么天方夜谭,而是媒体报道的、在我们身边发生的事实。有人会说这只是个例,不具代表性,但只要稍加留心便可发现,这种高＂级＂低能的琴童随处可见。人们不禁要问：我国的钢琴教育怎么了？为何会出现这种令人无语和汗颜的现象？     

别处处让着孩子

儿子很爱吃大樱桃。他从电脑前走到餐桌旁边来吃的时候,樱桃已经不多了。他一边吃一边说：“嗯,真好吃,我爱吃大樱桃。”儿子快速将几个大樱桃吞下肚后,忽然把盘子递到了我面前：“爸爸,再吃一个!”盘子里只剩下几个了。儿子真的不是谦让,他是非常真诚的。     

让多彩的音符在孩子心间流淌——小议小学音乐课的情感教学

审美无法依靠灌输,艺术不能容忍说教。音乐学习的根本机制是让学生融入音乐、感悟音乐。只有让学生对音乐有了自己的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人,以美育人”的理想境界。为此,实施情感教学,是实现音乐教育目标的有效途径。     

让孩子的想象乘上舞蹈的翅膀

“故歌之为言也，……嗟叹之不足，故不知手之舞之，足之蹈之也。”说的是唱歌唱到激动时，不知不觉手也舞起来，脚也跳起来了。舞蹈作为小学艺术教育最常见的形式，它不仅可以训练学生身体的协调性、柔韧性，习成优美的体态和优雅的举止，还能够愉快心灵、开发智力、发展想象力、提高审美能力。     

让爱的音符弥漫

玫瑰、巧克力、戒指……你收到的情人节礼物还是这样死板缺乏新意么?如果在情人节这个浪没费洛蒙充满空气的时刻里,有一份情人节礼物能够川动人的音符拨动你的心弦,唤醒心中被欲望和物质湮没的纯悄爱意,那该是怎样的动情时刻?     

让文字与音符一同跳跃

有时真的感慨文字的力量。它像茂盛的枝叶。每一个叶片,都颤动着无限的生机和魅力,呈现出一派绿意葱茏：它像激情绽放的花朵。每一个花瓣。都散发着诱人的淡雅和清新。让人忍俊不禁地低头闻香……就这样,不经意间,每个文字有了颜色,有了味道,有了呼吸,有了情感,有了思想,有了生命。     

让语文美渗透孩子心灵

语文教学要用＂美＂吸引学生,教育的本质是培养人的道德素质和科学文化素质,造就德、智、体、美全面发展的人才,最终实现人类自身的美化。用语文美在小学语文教学中自然渗透,美化孩子的心灵。激发孩子学习的积极性和主动性,从中受到美的熏陶。促使自己的语言美、行为美。     

让艺术伴孩子健康成长

《美术新课程标准》对中学美术教育提出更新的要求:在教学中应力求为学生构建自我展示的平台。为了使学生更好地塑造自己,教师应该改变教学思维模式,由学生一味地模仿转变为大胆地创造,由死板的临摹提升为奇妙的想象。在教学中,我们应着手让学生走进自然,体验自然美和创造美给我们带来的感受,激励学生在学习中互相合作,共同发展,共创未来,大胆探索,并树立自信心,自身存在的价值,健康成长,成为国家有用的人才。     

飘扬的音符

欢乐的钟声扣开新世纪的大门，新世纪的道德教育又飘起七彩的音符，为新形势下班主任德育工作带来新的契机。如何在这纷繁错杂的世界上寻找到属于孩子心灵中的一方净土？请让我们轻轻拨动孩子心灵的琴弦，用音乐的魅力打造德育的全新世界。     

让快乐伴随着孩子健康成长

人才培养必须从小抓起,人民教育家陶行知先生说：“幼年的生活是最主要的生活,幼年的教育是最主要的教育。”对于孩子来说,教育意味着什么呢？我认为意味着,让他们时时感觉自己是一个快乐的小天使,时时能感受到生活的乐趣和人生的快乐。快乐其实就在孩子们身边,就在孩子们手中。每个教育者都应该把让孩子们健康快乐地成长当作自己不可推卸的职责。下面我谈谈自己这方面的体会。     

帮助孩子起航

一个人从牙牙学语到岁晚迟暮,会经历许多风景。这些风景可能是晴天丽日、和风习习,也可能是乌云密布、风雨如晦。人生就像是一艘行驶在海上的轮船,注定要经历风平浪静和狂风暴雨。因此,人生才会有许多种表情：喜、怒、哀、乐、悲、恐、惊。     

让每个孩子都成为快乐的音符——刘红梅老师《噢！苏珊娜》课例写真

一、谈话导入，和谐的融入奠定快乐节拍 文静甚至有点腼腆的刘红梅老师站上讲台，立即变成了一个“大孩子”。她先用充满童音的语言向孩子们问好，灵活的肢体一展，便来了个快乐的pose．孩子们纷纷哈哈大笑。接着，刘老师问大家想不想自己，在孩子们纷纷回答“想”后，刘老师出示并板书课题：《噢!苏珊娜》。整个课堂已经充满了师生浓浓温情和快乐和谐的氛围。