浅谈在小学作文教学中培养学生的个性

现代心理学、教育学认为人的个性是人类进行创造活动的内在依据和能动力量,是一切创造力的基础。写作作为一种创造性的精神劳动,应该具有一定的创新性,如何在作文教学中培养学生的健康个性,使学生的独特个性得到最大限度的发挥,促进学生创造力的发展？     

在小学作文教学中培养学生的个性

现代心理学、教育学认为人的个性是人类进行创造活动的内在依据和能动力量,是一切创造力的基础。教育部长陈至立多次强调：“实施素质教育,尤其要以培养学生的创新意识和创新精神为主。”这些论述表明创造力是最高层次的能力,创造力和创新精神是21世纪人才的核心品质。写作作为一种创造性的精神劳动,应该具有一定的创新性。     

如何让小学生写出创意作文

小学作文教学向来是教学上的一块软肋,许多教师苦于无从着手指导。目前,学生作文存在着缺乏素材、缺乏个性和创新、不会布局谋篇等现象。从"勤于积淀、厚积薄发","乐于创新、不落窠臼","善于谋篇、华丽成章"等层面着眼,寻求学生写出创意作文的途径,希望有助于改善学生"下笔难成文"的习作现状。     

谈小学生作文个性的培养

一篇作文只有有自己的独到之处,才能吸引老师去阅读、评改,没有自己个性的作文就是没有生命的标本,乍见觉得新鲜,细读却空洞呆板,索然无味.因此,好的作文要有自己的"个性".进行小学生作文个性的培养,我认为需要解决以下几个问题:     

引导小学生写出富有个性的作文

素质教育的核心就是要培养学生的创新精神和实践能力。写作教学,作为小学语文教学主要内容之一,在培养学生的创新能力方面有着得天独厚的优势。因此,在写作教学中发挥学生的创造     

如何写出个性作文

考场作文要有机智,要想脱颖而出,非要有“个性”不可。“个性”用著名作家王蒙的话讲就是“亏他想得出”。母爱是个永恒的主题了,但前两年江苏高考就有一篇写母爱的个性作文脱颖而出,至今在省内作文界仍是经典教学素材。文章描写了一位傻外婆,精神上有点问题,除了自己的女儿外,谁都不认识。有一次家里来客人了,在饭桌上,她竟然偷偷地抓了两把菜放到口袋里,客人目瞪口呆,家人不明就里。后来傻外婆急急将女儿拉到厨房,从口袋里掏出菜让女儿吃。     

让学生写出有个性的作文

作文对学生来说是一项比较困难的作业,本文讲述了如何让学生写出有个性的作文.     

让小学生有个性地习作

一次偶然的机会,我随意翻看几本小学生作文,惊讶的发现:一些被誉为优秀的作文,竟然在立意、选材、布局、开头、结尾、点题方式等都惊人的相似.这使我深思:为何五彩缤纷的大千世界、人各有异的内心情感,在学生笔下却大同小异?细想起来,自己在作文教学中也曾一昧地注重作文结构、表现形式、技巧的训练,追求华丽的词藻,而忽视了对学生作文个性化的培养,在传统观念影响下,一个个本来有个性、情感丰富的学生,一步步走进应试教育的模式和套路里,难怪写出的文章会千人一面,缺少个性.     

要让学生在作文中张扬个性

所谓个性，是一个学生先天固有的以及在后天的一定社会条件、家庭条件和教育影响下形成的性格。现代教学的目的之一是培养人的创造性。作文是最富有个性的学习和创造活动。从教育的观点看，尊重作文的本质意义，采取个性化的教学策略，是作文教学改革的必由之路。但长期以来，作文教学的效果不佳，学生怕写作文，写出来的作文往往是套话、假话、空话；教师怕教作文，往往是出力不见效，缺少具体的教学策略和方法。为了改变这种状况，许多教师花了大量的时间和精力。长期进行探索和研究，但收效甚微。所以，我认为作文教学过程中创没宽松的学习环境，为学生提供一个学科与学科问相融合。     

让学生个性在作文课堂中飞扬

个性，是指人的倾向性和心理特征．它包括人的需要、动机、必趣、信念、能力、气质和性格．决定着人的行为方式上的个人特征。个性的发展，不仅是个人身心发展的需要．也是社会发展的需要。而作文是最富有个性的学习和创造活动。我们应正确对待个性．妥善培养个性．积极发展个性，为学生开辟个性发展的广阔空是．让作文阵地成为学生个性张扬的美好田园。     

培养小学生作文的个性

小学生作文不乏新奇之意和惊人之语,甚至常有“春色满园关不住,一枝红杏出墙来“的壮举可惜是,当这些“个性”的幼芽刚一露头时,便被一些教师传统的思想观念给“棒杀”了。作文教学培育小学生作文个性,已到了刻不容缓的地步。     

让学生的作文凸显个性

要解决中小学生作文教学存在的主体迷失的严重问题,就要在作文教学中引导学生关注生活,注重个性;创设情境,激发个性;培养创新,张扬个性;优化评改,鼓励个性。这样,让学生把作文真正看成是自己的事,凸显自己的个性,不再是必须交给老师看的作业。     

习作教学应让学生个性张扬

个性是每个人最重要的精神财富,是人们创造活动的内在依据和能动力量,是一切创造力的基础。因此,习作教学必须充分创造条件和机遇,张扬学生的个性,促进学生个性的发展和完善。一、引发"磁性",唤起学生写作情感     

张扬个性，让习作教学充满活力

个性是每个人最重要的精神财富,是人们创造活动的内在依据和能动力量,是一切创造力的基础。因此,习作教学必须充分创造条件和机遇,张扬学生的个性,促进学生个性的发展和完善。那么,习作教学应如何张扬学生个性呢？     

让学生的作文凸显个性

要解决中小学生作文教学存在的主体迷失的严重问题,就要在作文教学中引导学生关注生活,注重个性;创设情境,激发个性;培养创新,张扬个性;优化评改,鼓励个性.这样,让学生把作文真正看成是自己的事,凸显自己的个性,不再是必须交给老师看的作业.     

如何在作文教学中培养学生的写作个性

作文是极具个性特征的精神产品，是最富有个性和人文色彩的一种创造性思维活动，用现代教育的观点看，尊重作文的本质意义，采取个性化的教学策略，是作文教学改革的必由之路，那么，怎样在作文教学中培养学生的个性呢？     

张扬学生个性凸显作文价值——也谈小学生作文个性化的追求

提倡作文的个性化,重视学生的个人体验和真实表达,促进学生个性的和谐发展,是作文教学的出发点和归宿。所谓小学生作文中的个性化,指的是用个性化的语言记录     

学会观察思考 写出个性作文

正一、问题缘起写作活动既需要智力因素,也需要非智力因素的积极参与。其中观察力、注意力、记忆力、想象力、思考力和兴趣、动机、情感、意志、个性等心理因素,构成了一个严密的多维的结构,在写作活动中便体现为一定的写作能力。要让学生有话可写,就是要帮助他们学会观察,提高观察力,从生活中找到需要表达的内容。所以,观察力的强弱,对能否获得写作题材,能否写出富有个性的作文有着极为重要的影响。     

让学生作文彰显个性

每次作文练习,我们都会看到许多雷同的文章,一些学生作文的个性特征逐渐消失,作文中不乏空话、套话、假话。我们渴望看到彰显着学生个性的文章。