英语课堂教学评价中应关注的内容

在传统的课堂教学评价中，大多数教师往往注重记录教师教学过程中的一举一动，一言一行，注重教师在课堂上的发挥。在新课程理念下，在课堂教学中，我们更应关注学生在教师的引导下，在课堂上各方面的发展。因此，听课时应注重观察学生在课堂上的具体表现，通过学生学习方法的变化了解教师教学理念的变化。另外，听课是一个学习和思考的过程，我们要边听课边思考：如果这节课由我来上，应该怎样处理教材？哪些环节的处理可能会更好？     

新课改理念下音乐教学的几点体会

音乐新课程理念的意义，就在于对音乐教学提出了新的要求，即承担起培养学生音乐能力和形成学生人文素质的双重教育任务。那么，如何在课改理念下进行音乐教学?课堂上应抓住的关键之处是什么?以及怎样提高新课程下的教学能力?带着这些想法和一些困惑，我走上了音乐新课程教学的探索之路，随着近一年的摸索和尝试，我在这里谈谈自己的几点体会。     

永远行走在路上

我从小就是教师的崇拜者,最大的人生理想莫过于做教师,但我哪里知道怎样做教师。那是1981年,我在安徽教育学院中文系教材教法的课堂上,观看了于漪、钱梦龙、高润华等语文特级教师的教学录像,为他们精彩的课堂、精湛的教学艺术而深深着     

《小壁虎借尾巴》课堂延伸比较

听课是教师专业成长的重要途径。平时我在听课中，经常会思考：执教教师的教学环节设计得是否合理；对学生的错误、课堂结构发生变化及突发事件，教师怎样处理；要是我来上我会怎么做……在边听边想中，在集体议课时的批判接受中，不断提高自己的教学水平。     

管窥小学语文教学的艺术

如何在课堂上掀起阵阵波澜．让小学生们心潮涌动．学得津津有味．这是教师梦寐以求的。怎样利用现代教学手段，利用新的教学手段管住孩子们的心、让教师事半功倍、提高教学效率．这需要不断的探索方可遂心称意。我经过无数次的深摩穷研．深感唯有艺术的教学，方能传道功成，解惑果就，这远非一朝一夕之功可得，而是需在教学中反复实践、不断改善。     

在课堂上如何激发学生学习数学的兴趣

数学教师,尤其是新教师,课堂上怎样吸引学生,怎样启发学生,怎样提问学生,怎样管理学生,怎样导入,怎样探究,怎样巩固,这些非常基本的常用的课堂教学技能必须掌握。教与学是师生心灵的交往,成功的教学不是靠教师单方面的传授。课堂上如何吸引学生的注意力？我认为主要通过联系、挑战、变化、魅力的方式。所谓联系是在教学设计中联系学生的客观现实和数学现实,使教学内容不是空洞无物而是有意义的,是与其已有经验和知识有联系的。     

我用画笔画家乡——《多彩的家乡》教学有感

作为一个生长在城市的教师，我没有到过乡村小学。农村中小学现代远程教育工程使我有机会走进乡村小学的课堂。在乘车去长春市南关区红旗小学的路上，我既兴奋又好奇。乡村小学会是什么样子个我将如何把新的教学理念与教学方式融入乡村小学的课堂教学中？怎样使那里的孩子们喜欢上我？这段教学生涯将会给我今后的教学带来哪些启示？车在乡间的路上急驶，乡村在我的眼中逐渐清晰。     

课堂提问之我见

课堂提问是教学中最常见的环节．有效的课堂提问能调动学生思维的积极性。及时获取教学反馈信息以便检查教学成果．活跃课堂气氛，有助于教学质量的提高。怎样的课堂提问才是有效提问呢？我结合平时的教学实践从课堂提问的内容和方式两个方面谈谈自己的看法。     

课堂随机应变例谈

课堂是师生的双边活动，一节课从始到终，随时都可能出现偶发事件。偶发事件常常直接影响课堂教学设计、教学过程和教学效果，甚至影响教师本人的形象。因此当课堂上出现偶发事件时，随机应变是十分必要的，而且教师的随机应变是否得当，也是教学是否成功的标准。现我就别人和本人的一些教学经历，简要地谈谈怎样随机应变，以资广大同行参考。     

让一线老师尝到网络研修的甜头--我校语文组网络研修活动的实践与思考

一、为什么会想到要使用网络研修平台 1．“提高课堂教学效益，实行有效教学”喊了这么多年，我发现有些老师对怎样的课堂是有效的还搞不清楚；我们现在都实行电子备课，网上有那么多教学设计。但是这样的设计好不好？为什么好？究竟怎样的教学设计是有效的？有一部分老师还真的不清楚。怎么办？     

随风潜入夜,润物细无声 --浅谈教师的导引艺术

主体教学的方法，开辟了教学改革的广阔天地，也给教师提出了更高的要求。教学中如何改变满堂灌的传统模式，怎样变化角色在主体教学中发挥积极作用，是我在研究教师导引艺术时集中考虑的问题。我感到，教师只有掌握了较为熟练的启发与导引技能，才能充分发挥其主导作用，才能真正成为课堂这台戏的幕后主人。     

开发动态生成性资源，构建活的课程

在“新基础教育”的几年实验中，学生在课堂教学中已不再被动，课堂呈现出“活”的状态。面对“活”起来的课堂，作为教师应怎样有效利用生成性课程资源，构建动态教学课堂，成为教学过程资源生成的“激发者”“重组者”“推进者”？我用以下“案例＋反思”的形式进行了尝试。     

优化数学教学的“课堂提问”

课堂提问是数学教学中必不可少的一种手段。在课堂上，如果没有提问，将会出现怎样的情况？课堂提问是一门艺术，良好的提问不但可以激发学生积极思维，还可以沟通师生间的情感，创造活跃的学习氛嗣。笔者结合一些教学实例发表几点浅见。[第一段]     

让物理课堂活起来

怎样使物理课堂活起来，是老师们上每节课前都苦苦思索的问题，也是老师们最费神的问题．而有的学生提到物理也是摇头，有的虽然很感兴趣，但是成绩却不理想．我在长期的教学实践中，充分利用各种有效手段，营造积极的课堂氛围，创造好的学习情境，让物理课堂活起来．以下是我的几点心得体会．     

农村中学生物理学习兴趣培养初探

在农村初中物理教学中,怎样调动学生学习的积极性,提高学习效率？怎样在课堂上吸引学生、激发学生的学习兴趣？怎样开启学生的心扉,发展学生的智力,培养学生的能力？怎样使课堂教学过程最优化？这是我们一线教师一直关注与探讨的问题,我认为在物理教学时,只有采取多种形式,激发和培养学生学习兴趣,才能把学生引到爱科学、学科学、用科学的正确轨道上来。现结合多年的教学实践,谈谈我在农村初中物理教学的一些做法。     

浅谈新课标下的语文课堂

课堂是学生学习的主阵地，新课标下的语文课堂应该是怎样的课堂．我认为新课堂应该是充满生命活力的，充满了人文关怀、问题探索、知识魅力的课堂。新课堂应该是促进学生发展的课堂。在语文教学中．应该努力构建新的语文课堂，主要是从以下几个方面着手的：     

语文课堂教学的有效性

一些教师对新课改的观念虽然能理解并接受,但在具体实践中却很难摆脱传统教学观念的束缚,在教学中仍然"穿新鞋,走老路",教学的主动权掌握在教师手中,"我"怎样教,"你"就怎样学,唯恐学生掌握不了,课堂上乱烘烘的讨论看似热烈却没有主题,甲正确,乙也不错,丙很聪明,丁真棒。整堂课学生跑野     

音乐课中的“反客为主”

有人称“人是无限的螺旋体”。人有无限的潜能。作为音乐教师，怎样更好地开发学生的潜能呢？我认为，应转变传统的“师讲生听”、“师行生跟”的教学模式，实行“反客为主”教学，即把学生变为真正意义上的主体，让学生在课堂上充当“主角”，让孩子在课堂上动起来、活起来、讲起来、唱起来，以取得学习的最大效益。为此，我作了一些粗浅的尝试。一、变“学生适应我”为“我去适应学生”，让学生在课堂上“动”起来。由于从本期开始我区已改用新“课标”教材，学生对一些熟悉的歌曲非常感兴趣，如六年级的《同一首歌》、《红河谷》等，一看…     

小学数学课堂提问艺术之我见

陶行知先生提出“发明千千万,起点在一问”,对课堂提问给予了充分的肯定。随着小学数学课程改蕈的不断深入,数学教师越来越重视课堂上将学生置于主体地位,着重训练学生的思维能力。这种教学思路能否顺利地实施,课堂提问是一个关键。小学数学教师教学提问艺术水平的高低,直接影响着教学的质量和效率。优秀教师的课堂教学往往波澜起伏、有声有色,令学生人情入境,欲罢不能。在小学数学课堂上应怎样提问呢？结合近些年的教学实践,我认为课堂提问要做到以下几点：     

浅谈英语高效课堂

俗话说“教学有法,但无定法”。教学方法的确是有方法,有规律可遵循,而且是各式各样,层出不穷的。但“贵在得法”,怎样在课堂上运用最有效的教学方法达到教学目的呢？我认为应从课堂的导入,重难点的突破和教学方法的选择三方面着手。