宋代的“将相和”

范仲淹是宋代著名的文学家、政治家和军事家,人们熟知他的千古名文《岳阳楼记》,同时也知晓他的“庆历新政”,和他的抵御西夏进犯的功绩,然而恐怕很少有人知道他还有一段与大臣吕夷简“将相和”的美谈吧。景佑三年,范任职开封府尹,目睹掌朝政大权的吕夷简任人不分愚贤,有误国政,遂上《百官图》以斥,並建议仁宗“凡超格者,不宜全委之宰相”,结果触怒了吕夷简。吕出身名门,伯父吕蒙正为太宗、真宗三朝宰相,本人历任地方官亦有政绩。刘太     

“将相和”的故事

有一年，我们班经过推荐、自荐、竞选、民主评议之后，选出了六位班主任助理。他们要协助我搞好班里卫生、学习、文体、纪律等各方面的工作。在竞选总助理一职时，小朱和小金都狠狠地表现了一番，最后因种种原因，小朱荣任，而小金被选为班主任纪律助理。大家高高兴兴地上任，我也松了一大口气。没成想，突然有一天，我接到小朱妈妈的电话，说小朱在家又哭又闹，不想干助理的工作了！因为这个工作得罪了人。“当干部肯定会得罪人的，只要好好工作，一定会得到大家的承认。我劝说了他妈妈一番，他妈妈扣下电话安慰儿子去了，我也只当是一般的…     

现代“廉颇”

魏明不想劳动,又想得到表扬,于是花钱雇李冬替自己做值日,还不让李冬说出去。由于教室打扫得清洁整齐,在周末卫生评比中,魏明受到老师的表扬,并获得了“卫生流动小红花”。分别对上述事件展开辩论,议一议,评一评。评判后,选择一个人物,把他最后的认识写下来。魏明:李冬:老师:旁听者:     

乾隆巧劝“将相和”

1776年3月的一天,乾隆皇帝召唤他所宠爱的新任军机大臣和砷和二三朝元老刘统勋一起,来到承德避暑山庄的烟雨楼前观景赋诗。除了游山玩水,乾隆此行还有个重要目的,就是劝和二人。因为,乾隆早已发现和坤和刘统勋不和,为了“大清事业”,乾隆便有心调和二人。     

廉颇没那么“神”

<正>廉颇身上的标签不少,诸如"负荆请罪""战国时期四大名将之一"等,但我想再给他贴上一个——"名不副实"。公元前270年,秦国进攻韩国,军队驻扎在阏与(今山西和顺县一带)。赵惠文王问廉颇:"可救不?"廉颇说:"道远险狭,难救。"赵惠文王又问赵奢,赵奢回     

源于“廉颇蔺相如列传”的成语

成语的语源按形态可分为三类:定形源、雏形源和意形源。现将源于《廉颇蔺相如列传》的成语分类简述如下: 定形源:指这一成语一出现就是这个样子。如『完璧归赵』、『刎颈之交』。这类成语,有的也有变式或简略形式。如『完璧归赵』又作『完璧还国』,省作『归赵』、『璧赵』、『奉赵』、『奉璧』、『璧还』。尽管如此多变,其主要形式仍旧一直被人们使用着。雏形源:指在古文词句中有了这个成语中的几个字,但还没有凝聚在一起;或是初步具备了成语形态,但没有最后形成。如『怒发上冲冠』(怒发冲冠)、『胶柱而鼓瑟』(胶柱鼓瑟)、『奉公如法』(奉公守法)。有的认为『胶柱鼓     

廉颇：“行走”在“吾”“我”之间——读《廉颇蔺相如列传》有感

一、“吾”与“我”看《廉颇蔺相如列传》,细心的人会发现有两处同时使用“吾”“我”的情况：一处是“王日：‘取吾璧,不予我城,奈何？”’另一处是“廉颇日：‘我为赵将,有攻城野战之大功,而蔺相如徒以口舌为劳,而位居我上。     

不“倒”翁

材料：白色、黄色乒乓球各1个，空果冻盒，直径1厘米以内的小钢珠，万能胶，黑色、粉色不干胶。工具：裁纸刀。1．用裁纸刀在黄色乒乓球上挖个洞，大小刚好可以将小钢珠放进去。2．把小钢珠放到乒乓球里，粘到正对着洞口的位置，如图（一）。3．用黑色不干胶剪出眼睛，用粉色不干胶剪出嘴巴，把它们粘到白色乒乓球上。然后，把白色乒乓球粘到黄色乒乓球凹槽内。4．把空果冻盒粘到白色乒乓球上，当不倒翁的帽子，不倒翁就完成了，如图（二）。无论你怎么摇晃，它都不会倒。步骤：不“倒”翁@高彦     

“佝偻翁”外传

有一处远离人烟的山坳，生长着众多的树木，而它的周围却绵延着光秃秃的群山。这些与世隔绝的树足有近千年的树龄，躯干直挺，个个高大、健壮，翠绿的枝叶在阳光下绿宝石般闪光。     

海上“蓑笠翁”

正重读《老人与海》,让我想起了柳宗元的《江雪》:"千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。"柳宗元是在参与政治革新失败后被贬永州时写下这首诗的。诗中描绘了一个冰冷、死寂、空旷的世界,塑造了一个孤独、沉静、倔强不屈的"蓑笠翁"。他在沉默,在抗争,在表达他对自己身处的世界的决绝的"不和谐"。他用"静"的方式在面对着这个压迫他、挤兑他的残酷世界。他让我们感受到的是     

“翁”义小议

《现代汉语词典》第5版对“翁”的解释为：“①年老的男子；老头儿。②父亲。③丈夫的父亲。④妻子的父亲。⑤姓。”用这些义项，无法解释下列三句中的“翁”字：     

批改作业和试卷时的“皮格马利翁效应“

有一次班上发批改完的考试卷,一个平时成绩很不错的孩子,知道自己这次考砸了,低着头,脸上露出一副很难过的样子.但当他拿到考卷时,却“扑哧“一声乐了,对我扬起一张笑脸.周围同学好奇地要看看他的卷子,他大大方方地把那份得分并不怎么高的卷子给同学们看,同学们也都向我扬起了笑脸,原因是我在他的分数下面写道:“哎呀!“……     

使用“将相和”要注意人物身份

巴洛特利,意大利著名的黑人足球运动员,曾效力于英国曼城足球俱乐部,是有名的"坏小子",素以脾气古怪著称.有一次,脾气古怪的巴洛特利和曼城主教练曼奇尼厮打起来,打得还挺火爆,此事一下子引来了全世界媒体的关注.然而没几天,教练曼奇尼和队员巴洛特利又一同出现在比赛场上,居然有说有笑,和好如初.此事当然又成了世界媒体关注的焦点.     

并非“完全”

课本第35页:“1933年初,美国……完全失业人数达到1500万至1700万人。”实际上这一数字应是失业及半失业人口的总和。课本第36页:“面对日益严峻的经济危机,胡佛政府仍然奉行自由放任的传统经济政策。”实际上胡佛政府已采取了许多反危机政策。课本第36页“民主党候选人罗斯福”的提法不严谨,应用全称“富兰克林·罗斯福”。并非“完全”$云南省宣威市第五中学@王才清     

并非“殊途同归”

我们在进行高三物理复习时，经常发现，对同一问题，不同同学往往给出不同的解答，但最后结果却一致，我们称之为“殊途同归”．但经深入研究却发现有些貌似正确的解法却存在本质上的错误．现举两例，以示警戒．     

并非“破坏”

幼儿在得到一种新玩具后,往往只是玩上几天,有的甚至只玩了一会儿,便开始对它“动手术”了这里拆拆,那里掰掰,好端端的玩具被弄得支离破碎。有的家长对此十分恼火,认为这是“破坏”,于是,不是责骂一通就是在小屁股上揍几下,甚至干脆把玩具     

并非“不忍卒读”

时下,一些文章作者爱用“不忍卒读”,然而又大都用得不够贴切。笔者手头不乏其例,为避繁冗,仅从较近的高品位的《新华文摘》上摘取两例(着重号为笔者所加):①得过诺贝尔文学奖的美国作家斯坦贝克,写出来的作品,竟到了不忍卒读的程度。     

并非“失误”

见到广西《中学文科教学》1985年6期里《<范爱农>备课手记》一文中称“哦哦,你是范爱农!”“哦哦,你是鲁迅!”,为“不符合当时的实际”,说是“鲁迅”为作者于1918年发表小说《狂人日记》时的署名,而绍兴光复在1911年,岂有预先使用七年后才出现的名字的道理?于是便断定“这是作者在细节上的失误。”好象还有两家语文刊物也刊出了类似的文字。其实,依我看,“失误”倒不在鲁迅,而在《手记》作者自己。     

找到“孤舟蓑笠翁”

上期回顾:琴砖的拥有者也是华光学生,怀级武班的,叫郦怀琛。他开办了一个露两手服务公司,经过一次奇妙的历险,得到了这块稀有的琴砖。祝卿堪对女孩们说:虽然卖砖者没作什么介绍,但我们基本上可以断定,这块琴砖是新近盗墓所得。廖春千问:凭什么这样认为?     

“产翁”习俗述论

“产翁”习俗曾在世界范围内广泛存在，其流传在时间上的持久性和空间上的普遍性都是罕见的，至今仍残存于一些不发达民族中。此习俗形成于母系社会向父系社会过渡的时期，主要为父权的确立服务。