抓养成教育培养良好行为习惯

一、抓学习习惯的养成 首先,以讲故事、上晨会课等形式向学生讲述古今中外名人努力学习的事例,使学生明确学习的目的意义.其次,明确课堂常规,每节课都进行训练,并相互检查督促,养成预习、专心听课,及时复习、按时独立完成作业的学习习惯;每天布置读书的作业,都要有家长的签名,如不完成任务,没有家长签名的就与家长联系,让家长督促孩子;书面作业,明确格式、要求,做到准确、整洁、美观,达到要求的就奖励盖五角星.在班里进行竞赛,看谁的五角星最多.     

加强养成教育培养良好行为习惯

我们铁岭市银州区第十五小学是一所百年老校．现有24个教学班,学生近1400人,多年来．我校坚持德育为首的教育思想,切实加强学生的养成教育。取得了可喜的成果,良好的行为习惯已成为学生自觉的行动。我们的主要做法是：     

加强养成教育培养良好行为习惯

我们铁岭市银州区第十五小学是一所百年老校,现有24个教学班,学生近1400人。多年来,我校坚持德育为首的教育思想,切实加强学生的养成教育,取得了可喜的成果,良好的行为习惯已成为学生自觉的行动。我们的主要做法是:     

注重学生养成教育培养良好行为习惯

养成教育，力求体现《小学生日常行为规范)所要达到的目的，加强对小学生的基本道德和基础行为的训练与养成，使他们养成良好的行为习惯，保证其身心健康发展。     

注重学生养成教育培养良好行为习惯

养成教育 ,力求体现《小学生日常行为规范》所要达到的目的 ,加强对小学生的基本道德和基础行为的训练与养成 ,使他们养成良好的行为习惯 ,保证其身心健康发展     

注重养成教育,培养学生良好的行为习惯

在基础教育的小学阶段,行为习惯养成教育至关重要,教师应扎扎实实地抓好学生的养成教育。     

以养成教育为突破口培养良好的行为习惯

养成教育,就是培养良好习惯的教育。有人说:养成一种好习惯,一辈子都用不完它的利息,养成一种坏习惯,一辈子都还不清它的债务。小学阶段是学生良好行为习惯形成的关键时期。良好行为习惯的形成需要慢功夫、     

培养中学生良好行为习惯养成教育的一些途径

结合笔者在工作中的实践和所在学校德育工作的开展,学生良好行为习惯养成的教育可以通过以下一些途径来进行.     

以养成教育为突破口 培养学生良好行为习惯

我校于2002年承担了中央教科所德育研究中心的“十五”规划国家级重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”的子课题《农村小学生养成教育的策略与方法的研究》的实验工作，提出了“农村小学生养成教育的策略与方法的研究”这一德育课题，旨在摸索出一套适合农村小学德育工作的途径和方法，提高德育的实效性，为小学阶段的养成教育提供实践操作模式。     

幼儿良好行为习惯养成教育研究

本文通过分析幼儿良好行为习惯的重要意义,研究了幼儿应养成的行为习惯,提出了幼儿良好行为习惯养成的七项措施。     

小学生良好行为习惯的养成教育

<正>小学是小学生生们正处于一个身心迅速发展并且具有很强可塑性的阶段,也是进行施教的重要时期,因此小学的教育工作者们应当牢牢把握住这一时期,来培养学生们良好行为习惯,这样不仅能够为学生们以后的全面发展起到极大的促进作用,还能够很好推动整个中华民族的整体素质。本文就如何进行农村小学生良好行为习惯的养成教育进行了分析。在农村小学的教育过程中,小学生们有着年龄小、可塑性强等特点。这就使得小学生们的各种行为习惯容易养成     

中学生良好行为习惯养成教育初探

良好行为习惯的养成是中小学德育工作的重点,它的成功与否体现教育的成功与否,更体现一个民族素质的高低。为此,探索系统的养成教育方略势在必行,作为育人主阵地的学校更是责无旁贷。我校试图通过知行结合,以活动为载体,来培养并巩固学生良好行为习惯的养成。     

小学生良好行为习惯的养成教育

还记得曾有人问一位诺贝尔奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢？”这位白发苍苍的老学者答道：“是在幼儿园,如把自己的东西分一半给小伙伴,不是自己的东西不要,东西要放整齐,吃饭前要洗手,做错事要表示道歉,午后要休息……”他所提到的方面,都属于行为养成习惯的教育范畴。     

重视中职生良好行为习惯养成教育

一、现状及存在问题 （1）由于各高校扩招,用人单位追求高学历,“普高热”仍在持续升温。 （2）企业转制、机构调整、大量工人下岗待业,使培养一线生产技术人员的中职教育受到了严重冲击。     

大学生良好行为习惯养成教育研究

培养学生良好行为习惯是实施素质教育的重要途径.本文中笔者根据思想决定行为、行为决定习惯、习惯决定性格、性格决定命运的行为习惯运行模式,在调查的基础上,从自身、家庭、学校、社会等四个方面深入分析大学生良好行为习惯养成的影响因素,从思想深处挖掘大学生行为习惯养成的根本,并把中华传统文化中行为规范教育的经典《弟子规》引入大学生良好行为习惯养成训练中.     

小学生良好行为习惯的养成教育

良好习惯,终身受用。习惯的力量是巨大的,人一旦养成一个习惯,就会不自觉地在这个轨道上运行。小学阶段是少儿心理发育的重要时期,正是增长知识、接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。所以此时培植健康成长的土壤,营造和谐的氛围,狠抓养成教育至关重要。作为班主任,笔者把养成教育作为心中的一面旗,把如何培养学生具有爱心、充满自信、文明做人等放在班级工作的首位。     

浅谈初中学生良好行为习惯养成教育

我国近代教育家叶圣陶先生认为＂：教育就是培养习惯＂。学校是教育的主阵地,作为思想品德教师要根据素质教育的时代要求,以全面提高学生道德素养为目的,加强学生良好行为习惯养成教育。要求学生从点滴做起,从小事做起。活动激发兴趣,规范行为,促使学生形成健康的人格,增强德育工作的实效性,从而培养出适应社会发展要求的和个人才。     

良好行为习惯的养成教育策略探讨

通过养成教育课题的研究,探索出了良好行为习惯的养成教育一些策略和方法,笔者认为良好行为习惯的养成教育关键在于"把握五要素,注重三结合".     

刍议幼儿良好行为习惯的养成教育

幼儿时期是人生的起步阶段,也是各种行为习惯的养成阶段。幼儿行为习惯的培养是幼儿健康成长的关键,对幼儿进行良好行为习惯的培养和熏陶,会对幼儿一生的发展产生重要影响,所以要受到高度重视。本文论述了幼儿良好习惯养成的重要性,从四个方面阐述了幼儿良好行为习惯的养成教育措施。     

试论小学生良好行为习惯的养成教育

所谓养成教育就是培养学生良好的行为习惯,不仅仅包括学习习惯,还包括语言习惯、思维习惯及道德品质等等,而这些习惯是学生在接受教育的过程中逐渐形成的,因此在教学中教师不仅要注重对学生文化知识的传授,更重要的是加强孩子的道德培养,使学生形成良好的行为习惯,加强对养成教育的培训。结合教学工作经验,就小学生良好习惯的养成教育的培养进行了简要探讨。