高考作文要“有创新”

知己知彼,百战不殆"。备战２０００年高考,必须建立在明确《考试说明》的基础之上。今年《考试说明》中语文一科变化较大的一项,应该说是"写作"。今年对写作的要求,分为"基础等级要求"和"发展等级要求"。在"发展等级要求"中有四条：①深刻透彻,②生动形象,③有文采,④有创新。下面仅就"有创新"作一些具体分析。 《考试说明》在"有创新"后面的解释是"如：构思精巧、推理想象有独到之处,材料新鲜,见解新颖,有个性特征"。 怎样算"构思精巧"有独到之处"呢？ 在给定了写作范围而不限定题目、不限定文体的开放性的题目下,应该能够对所…     

谈谈高考作文的语言问题—高考作文语言的规范性

语言是一种社会现象,要求大家共同用规范的语言来进行人际的交流、联系,永远保持语言的纯洁性。尽管语言随着社会的发展在不断的变化,但是,总不能离开共同订下的“规矩”,自己去搞一套。特别是正在学习语言的中学生,更应当按照规范的语言去表达思想,写文章。在高考作文中有两个问题是值得重视的:第一是滥用简称、生造词语;第二是方言、俚语     

认真研读材料正确把握材料—谈如何写好考场作文

近些年来的高考作文试题,不论供料作文还是话题作文,往往有一个或几个材料作为其重要的组成部分。对这些材料切不可等闲视之,因为这些材料负载着重大的使命,是否认真研读材料,能否把握它的作用,关系着能否正确审题甚至写作的成败。作文试题中的材料一般起提示和限制两方面的作用,主要是提示作用,也有虽然不多但是不可或缺的限制作用。先说提示。提示包括背景提示和角度提示。所谓背景提示,就是告诉你话题的语言背景和社会背景。首先是提示语言背景,例如2002年的北京卷作文话题所供材料:几个同学看了一场世界杯足球赛,兴致勃勃地聊起规则问题。     

“有文采”——高考作文发展等级的标准之一

“有文采”是高考作文发展等级的标准之一,具体内容有三个方面:词语生动;句式灵活;善于运用修辞手法和文句有意蕴。这项内容的要求,主要是对语言运用能力水平的考查。 高考作文和文学作品一样,不像绘画、雕塑、音乐、舞蹈等形象性艺术那样,直接以形象、音响诉之于人们的感觉,而是以纸上的     

语言得体——高考作文对考生的要求

语言表达要得体,这也是高考语文《考试说明》对考生的要求。所谓“语言得体”,就是语言表达要适应不同语境的需要。所谓“语境”不仅指上下文(包括词语之间的关系、各句之间的关系,以及段落篇章之间的关系),还应该包括语言交际的社会环境(包括时间、地点、场合、对象、话题,乃至使用语言的人所流露出来的思想感情等等)。如果语言表达与各种     

2001年高考作文失误浅析

五、议论无据 不是说这些学生在议论时没有使用论据材料，也不是说他们根本没有论证的步骤，而是说他们在列举事例之外，虽能略作分析，但因不善于推理，尤其不善于演绎推理，不能把握事物之间的内在联系和因果关系，他们所讲的道理是武断的、牵强的，他们所揭露的因果联系是强加的，是不合逻辑的，因此也是没有说服力的。如“在ＺＩ世纪的今天，科学技术不断发展，人民生活水平不断提高，‘诚信’也就越来越重要了，我们就更应当注重‘诚信’。”“我们今天处于信息社会的巨大浪潮中，信息社会一个最基本的特征即为诚信，换句话说，无诚信…     

高考作文中不可小视的问题——语言的能顺、连贯

用词、构句方面的语病,是属于语言规范的问题,句间的关系处理不得当,衔接不紧密读起来不流畅,让思想跳来跳去,是属于语言连贯的问题。 表达一个完整的意思,常常是由若干句子合起来才能奏效的,句与句之间有一定的关系,相互之间都有联系,好像自行车的链条一样,我们称它为“句链”。语言的连贯是高考作文基础等级的要求。因为只有语言连贯、通顺,才能讲文采,求奇警。 考生作文中语言不连贯的有三种情况。     

语言的简明——高考作文的文风规则

高考语文《考试说明》,在考试内容部分里,对语言的表达,提出了“简明、连贯、得体”的要求。语言的简明就是指“简洁明快”。是“繁冗罗嗦”的对立面。是比“基础等级”要求的“语言通顺”,更高一级的要求。“发展等级”中的“有文采”,离不开语言的简明,它常常能够反映考生思想明确、语言成熟的程度。许多著名的大作家欧阳修、杜牧、鲁迅、朱自清、列夫·托尔斯泰、高尔基等人都在语言简明上下功夫。语言简明也是一种文风,高考作文评定,常常表现我们这个时代对文风的导向。     

注意语言风格倾向——高考作文对考生的要求

中学阶段,由于学生所处社会环境、个人的文化教养、性格特点、性别差异、兴趣爱好、写作的心理状态等因素,语言的运用各有不同。有的学生的语言已趋于成熟,或多或少地带有个性的色彩,形成了某些语言风格的倾向(这些学生的语言还是处于对于某些作家,如朱自清、鲁迅、赵树理、老舍、茅盾、徐志摩……的模仿阶段,不     

关于今年高考话题作文的思考

２００１年高考作文是一篇材料作文，试题提供了一则寓言故事：船小负载超重，须丢去一个背囊，抛进水里方可安度难关，年轻人选择了‘诚信’这一背囊。题的要求是：以“诚信”为话题写一篇文章。根据作文试题提供的材料用途的不同，此篇作文属于最近几年流行的“话题作文”。 这篇话题作文的特点是：写作能力的考查，与思维能力、思想道德、价值观的考查密切地联系在一起，是全面推进中学素质教育后的一次高考作文改革的探索，是语文科综合能力考查的一个重要方面。应当说，今年的高考作文试题，在克服１９９９年远离考生生活的“科幻”；…     

2001年全国高考作文失误浅析（上）

根据高考阅卷，今年考生在作文上主要有以下十个方面的问题： 一、偏离题意 偏离题意有如下几种情况：一是审题不清，诚信的含义是诚实、守信用，有的考生把“诚信”等同于“诚实”，审题不全面。还的考生把诚信理解成为“诚实＋自信”或“诚实＋信仰”；有的考生把“诚信”拔高为“忠诚”。二是转移话题。这种作文开头尚能扣住话题，但越说越离开话题，直到完全转移话题。 例如有一个考生是这样展开论述的：诚信很重要──诚信属于精神文明建设──只有抓好精神文明建设才能培养好大批人才──人才很重要，要珍惜人才，培养人才。三是另起…     

浅谈高考作文的“七”要

语文学科的作文,分值是60,在高考中有着举足轻重的作用,有时甚至决定着考生的命运。高考作文有着许多特殊性,不能等同于平时写作。高考作文是限时作文,时间短,且教师阅卷的时间更短,因此,要注意一些应试技巧,才能得到较高分数。高考作文怎样争高分呢？我认为,要注重以下七个方面：     

对2003年高考作文试题的思考

每年的高考作文试题,都是人们议论的对象,因为各自所处的立场和角度不同,所以其说不一,答案多彩丰富,那么怎样才能对高考作文试题做出正确的评价呢?我认为,应当有一个统一的标准。根据高考是选拔性考试的特点,和“3+X”考试改革的目的,我认为“三个有助”原则,是评价高考试题的惟一标准。即“有助于高等学校选拔人才,有助于中学实施素质教育,有助于高等学校扩大办学自主权”。     

谈谈今年高考作文命题

2002年全国高考作文是以“心灵的选择”为话题写一篇作文。是继2001年“诚信”以后对话题作文的发展和创新,体现了“3+X”高考内容教学的“三个有助于”的原则（即有助于高等学校选拔人才、有助于中学实施素质教育,有助于高等学校扩大办学自主权）。应当说是一道有深度很精采的高考作文试题。它有五个特点:     

高考作文创新写作技巧例谈

高考作文离不开创新,创新是高考作文的生命。什么样的高考作文才是创新的呢？见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处。“深刻”指透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点有启发作用。怎样才能将丰富多彩的生活实践与作文写作中的典型性和个性结合起来呢？     

高考作文文体写作指导刍议

高考作文评分标准对文体的要求为“切合文体要求”。什么叫符合文体要求？其含义一般有以下两方面：第一,指符合试题规定的文体要求。高考作文要求“能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文四大文体”。高考命题,有时指定写某种文体,如”写一篇议论文”,”写一封回信”;有时是排除写某种文体,如”不可写成诗歌、小说、戏剧”。在考试中。我们一定要弄清试题在这方面的具体要求,也就是要读懂题意。第二,指符合考生自己设定的文体要求。一般来说,选定议论文就要写得像议论文,选定了编故事就要写得像故事,选定了写说明文就要写得像说明文。尤其是如果选定了写应用文,就一定要按应用文的一般格式去写。比如书信要有称呼和署名,日记要有时间（可以是虚构的时间）等。     

新议“拓展思路，激活源泉”

拓展写作思路,激活创作源泉,是无数语文教育工作者的不懈追求,是作文教学中的不倦尝试,是指导训练学生写作时的核心提示。这方面的经验之谈常见诸媒体,理论文字洋洋大观。可现实是：大部分学生写作下笔艰涩,尤其是面对高考作文题,一筹莫展,无从下手。高考作文雷同卷多、套作多,便是有力的证明。问题究竟出在哪里？     

从高考作文"不得透露个人相关信息"说起

今年的高考作文命题,有这么一条说明:考生在作文中"不得透露个人相关信息"!类似的规定也经常出现在其他一些大规模的正式考试中.     

对高考“花边新闻”的忧思

一年一度的高考终于在媒体的喧嚣声中结束了。回顾一些报道却带给我们很多忧思。有些嗅觉“灵敏”的记对今年的高考进行了“深入挖掘”，抖露出了很多抓人眼球的新闻，如：“南京一位考生考前为减压到洗头房找小姐”、“一考生因为前面坐的女生穿衣太露、香水味太浓影响发挥”、“一考生因为迟到两分钟被拒绝入考场”；等等。     

谈谈“话题作文”（一）

为配合今年夏季高考学生作文的复习，教育部考试中心向我刊推荐了华南师范大学陈佳民教授的一篇文章。该文从内容、文体等方面对去年话题作文的特点作了具体的分析，并从丰富多彩的试卷中归纳出了五种主要写法，更重要的是通过剖析写得不好的作文，总结出了写作失败的三个主要原因，引出得失成败的思考，对考生将有很大的启发和指导意义。因篇幅有限，我们将分两次刊登。