走进童话世界 进行角色体验

一、听故事。感知内容1．闭上眼睛，听老师讲丑小鸭的故事(配上音乐)。要求：仔细听，尽可能地记住故事内容。2．说说这个故事。要求：记住多少就说多少，想说什么就说什么。(全班交流)     

如何进行阅读教学中的角色体验

作为一名小学语文教师．17年的教学生涯使我清醒地认识到：只有让学生参与到文章角色中来，把握时机，亲身体验文中的每一个角色，才能切实搞好阅读教学。     

在角色游戏中体验爱

如何给幼儿一些自由发挥的时间,让他们在游戏中感受爱?首先要让娃娃家成为孩子们享受爱的港湾。其次,还可以根据主题添加材料,增进幼儿间的交流,让幼儿在游戏中学习爱。     

让女儿在角色体验中成长

我在教育工作中发现,体验能使孩子得到心理上的满足与愉悦,年龄越小越明显。我将这一发现与对女儿的培养结合起来,开始探索我的“育儿经”——让女儿在角色体验中成长!从女儿出生的那天起,我便把她当成家庭的正式成员,而不是什么都不懂的小孩儿。从女儿懂事开始,起床后,我会主动与她打招呼;穿衣服时,我会征求她的意见;睡觉前,我会与她聊一聊当天的趣闻;当她不小心尿床时,我还会装出生气的样子教训她一番……这时,女儿都会用眼神与我交流,以肢体语言给我应答。这便是女儿在成长初期的第一个角色——一个完整的自然人。随着女儿的长大,角色体…     

在体验中进行音乐课学习

“在人的内心深处,有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是发现者、研究者、探索者,而在孩子的精神世界中,这种需要特别强烈”。苏霍姆林斯基的这句话非常值得思考,创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,音乐创造因其强调清晰的个性特征而更加充满魅力。中学音乐教育面对的是十几岁的少年儿童,这一时期正是他们形成世界观、性格,发展创造力、想象力的黄金时期。如何在教学中培养他们对音乐的兴趣,发展他们的音乐感受力和想象力,启迪、爱护学生的创造性思维,使个性得到发展,提高审美能力,完成素质教育赋予音乐教学的任务,这是值得我们思考的问题。     

走进新课程 体验新角色——在语文教学中体验角色的转变

新课程提倡学生自主、合作与探究的学习方式，这意味着老师由过去的课堂“主宰者”、“支配者”、“直接传授者”、“主讲者”，变为学生学习的组织者、参与者，变为学生发展的促进者、引领者。在走进新课程的几年里，我努力地转变着自己的教师角色，在教学中做谦虚的引领者，还时间于学生；做平等的参与者，还自主于学生：做真诚的赏识者，还个性于学生；做发展的促进者，放飞学生的灵性。     

刍议打击乐艺术表演的审美体验

随着社会各个领域的发展和进步,优秀的文艺作品如雨后春笋般涌现,这当然包括受众范围很广的打击乐。艺术的实践呼唤艺术理论来指导,打击乐艺术表演的审美体验必须不断优化升级才能指引打击乐未来发展的道路,本文从节奏、音色和表演形式三个方面来谈打击乐艺术表演的审美体验。     

浅析在音乐艺术表演和欣赏中的情感体验

音乐是以声音来表达人的内心情感的艺术。音乐艺术从创作、表演到欣赏都离不开情感体验,情感体验是贯穿于音乐艺术的一条＂主线＂。文章试从音乐的表演和欣赏两方面来探讨情感体验在其中的重要作用。     

在语言训练中进行情感体验

语文阅渎教学的基本任务是培养学生正确地理解、运用语言文字的能力。语言本身具有情感性,具有一定的思想内容。对语言的理解应包括语言意思的理解,语言形式的理解,语言思想情感内涵的理解。理解语言,不可忽视对语言情感内涵的理解与体验。情知教学论认为,学生参与学习活动的心理成分有“情”和“知”两类,学生学习的过程包含着认知性学习和情感性学习两个方面,即理解语言和体验情感。如果把情感体验纳入语言文字的训练之中,就能提高训练的实效,增强训     

在音乐的体验中进行德育教育

音乐最能感动人,它能给人以美的感受与体验,在潜移默化中陶冶人的情 操,升华人的灵魂。在音乐中从词到曲,从背景到情景都蕴涵着德育功能!那 么老师如何在音乐课中发掘它的德育功能,让学生在音乐的体验中得到思想 教育呢?     

在角色体验中培养学生的公民意识

公民意识是指公民个人对自己在国家中的政治地位和法律地位的自我认识,它的主要内容是以宪法为核心的国家民主法律意识和处在社会中的公德意识.     

在阅读教学中进行体验教学的尝试

体验是指学生通过自身的经历和实践,来认识周围的事物,获得知识和能力的过程。阅读教学中的体验,则是学生以教材为载体,在教师引导点拨下,自主参与的一种阅读实践活动。     

让幼儿在体验中进行社会学习

从体验学习的特点出发,探讨体验学习对幼儿社会学习的重要性以及教师的支持策略。幼儿社会学习应在真实的或模拟生活的情境中,通过认知、操作、体验获得新的知识、态度、行为,从而积极、主动地发展社会性。     

在文化体验中进行快乐的教育

2005年8月,在上海市中小学校长暑期专题培训总结大会上,上海市教委主任张伟江明确提出: 希望全体校长以最严格的要求提升师德。校长要学习政治理论,做高水平的科学教育的实践者;要学习中华民族优秀传统文化,做民族精神的传承者和教育者; 相互学习,做德高艺精的教育工作者。希望全体校长以最高标准推进教育改革。校长一定要确立育人为本的思想,做到有教无类,因材施教;一定要掌握教育规律,学会正确判断形势,不要被社会的消极面所影响和干扰,不要轻易放弃自己的优势;一定要规范教育教学行为的标准。要用最新的目标推进校长专业发展。培养出一批通今博古,知晓中外,既有理论又能实践的教育专家。实践出真知,教育工作者要勇于攻克难关。要派最优秀的校长去最困难的学校;要让校长在专业培训中提高领导和指导教师的能力。那校长们在日常的教育工作中如何开拓、创新昵?下面是上海市三位优秀校长的回答。     

引导小学生在阅读教学中进行情感体验

当前,在小学语文教学中要注意加强调动学生的情感体验。学生的情感体验是以文本为载体,在自主感悟情感的基础上,经过教师引导、点拨而实现的深层情感体验。引导学生进行情感体验,应精心设计行之有效的体验方法和过程,从而使学生在体验情感的过程中习得体验的方法和能力。创设情     

角色体验在阅读教学中的尝试

社会是个大舞台,每个人都在这舞台上扮演着不同的角色,而角色是随着身份的变换而变换的。面对学生,我是老师,面对老师,我是学生;面对父母,我是儿女,面对儿子,我是父母……面对家庭,面对社会,面对人生,角色支配着人的生活,角色决定着说话的角度。学生的主要角色是学习者,学习者又有多重身份、多重角色:有时会是读者,有时会是听众,有时会是研究者,有时会是实践者,同时还可进入教材中的特定角色。角色体验法就是通过学生模仿或扮演一些角色,使学生以角色的身份,充分表露自己或角色的人格、情感、内心冲突等问题。因此,在语文教学中,应有机地让…     

在英语教学中如何进行朗读和角色表演

<正>从事英语教学的人都知道,英语成绩的提高与听、说、读、写这四方面的能力训练紧密相连。今天,我着重谈一谈朗读和进行角色表演在英语课堂教学中的重要性。一、朗读可以培养学生学习英语的兴趣"兴趣是最好的老师",初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿,朗读所学的句型、课文、名言名句、优秀的英文小诗或短文等等。通过朗读可以训练学生正确的语音和语调,培养学生口头上运用语言的能力,有了这种能力,就为大胆地说英语奠定了基础。从一句到两句、从少到多,这     

在散文教学中引导学生进行审美体验

所谓“审美”,是指受众在鉴赏包括散文在内的一切艺术作品时产生的一系列审美体验活动——审美认知、审美感悟、情感共鸣等。在苏教版初中语文教材中,诸如朱自清的散文《春》等蕴含着巨大的美感能量：文中所绘之景不仅给学生带来视觉、触觉、听觉等多方面颇具诗情画意般的审美感受,文中所蕴含的作者赞美春天、热爱大自然的丰富情感等还是熏陶美化学生心灵、丰富学生睛感体验的不可替代的文学艺术资源。下面,我们以朱自清的散文《春》为例,谈谈教学时采用多种鉴赏手法引领学生进行审美体验的具体方法。