动物的母爱

猎人在追捕一只带有两只小崽的母狼。由于小崽的拖累,母狼没法跑快,猎人和狼的距离渐渐缩短。突然,狼妈妈转头向一座巨大的沙丘爬去。猎人很吃惊。通常狼在危机时,会在草木旺盛处兜圈子,     

动物的行为

动物的行为是指动物在生活过程中所做的一切动作。除了跑、游、爬和其他方式的位置转变外,还包括进食、求偶、呼吸、休眠等一切动与不动的变化。总之,人们直接可以观察到的动物的一切活动状态和对环境所产生的各种反应都是动物的行为。我国古代书籍中对动物的行为早有描述。例如《吕氏春秋》中有“孟春三月雁北,孟     

温度与动物的生命活动

温度是一种经常起作用到处存在的生态因子,它对动物的新阵代谢,生长发育及生态分布起着重要的作用。同时,动物对环境温度的变化又有很好的适应,从而确立了温度和动物的辨证关系。     

加拿大动物文学中的生命伦理学思想

当代著名的思想家史怀泽创立了"敬畏生命"的伦理学.他把传统的伦理范围扩展到一切有生命的物质,认为一切有生命物质的生命都是平等的,动物的生命与人的生命是同等重要的.西顿、罗伯茨与莫厄特是加拿大动物文学中最杰出的代表,在他们的动物故事作品中,充满了史怀泽的生命伦理学思想,分析这些动物作品中蕴涵的敬畏生命的伦理哲学将使我们了解生命存在的意义,从而更加珍爱地球上的一切生命.     

青年生命危机行为探析——基于生命观的视角

生命危机行为即关乎生命的危险或过激行为。青年生命危机行为具有巨大的社会负面影响。基于生命观的视角,依从质性研究范式,主要通过对22例青年生命危机行为的报道进行文本分析后发现:此行为特征包括对象多样性、行为极端性与诱因微小性,其实质是行为实施者淡薄的生命意识与贫瘠的心理资本,并从生命认知背景与精神阈值两方面进行成因分析,在积极心理学理论框架下,按照"表里兼治、防患未然"的思路,从家庭与学校这两个生命观启蒙与养成的重要场所入手,提出青年生命危机行为的消解策略。     

浅析沈石溪小说中动物的情感与美学思楚

沈石溪动物小说以其独特的视角向读者展示了生命的含义,其中有敬畏生命的思想,有人类对生命的关照,更有对动物生命本身的关怀,而最为突出的就是动物小说中关于母爱等情感的诠释。沈石溪小说中动物的母爱都是伟大的。本文通过将动物中的弱肉强食、物竞天择的自然演化的描述,将动物中的亲情作为对人类社会的一种映照,来探寻沈石溪隐藏在小说的细枝末节中的美学思想。     

敬畏生命——沈石溪动物小说研究综述

沈石溪以他独特的创作成为新时期儿童动物小说的领军人物。相关研究多把沈石溪的动物小说局限于对人类社会的关照。实际上,沈石溪的动物小说更着重于体现动物生命原态,追求包含人与动物在内的自然生命意义上的哲学超越。沈石溪的动物小说描写的是自然的生命历程,衷旨在于“敬畏生命”!     

感受生命尊严——崛起的动物题材电影初探

动物题材电影近年来发展速度惊人,时有震惊世界的佳作涌现。这类电影无法纳入任何一种传统的电影类型,却具有极高的电影审美价值和深厚的生命伦理内涵。目前理论界对动物电影的关注尚少,本文旨在对这种具有独特价值并且正在蓬勃发展的电影,就其基本形式、表现视角和思想根源,进行梳理和探究。     

荒芜的地坛燃起生命的执着

《我与地坛》回顾了史铁生残疾后的心路历程,地坛以其生生不息的自然本真,使史铁生超越了生死,感悟了母亲的苦难与伟大,激励他好好活下去,其流露出来的生命意识净化着我们那片幽暗的内心世界。     

动物的保护行为

动物在与自然界和动物与动物之间的斗争过程中，逐渐形成了一些固有的行为模式，其中属于保护范筹的保护性行为，可区分为遗传性和习得性两大类。     

动物学习行为初探

根据行为获得的途径，动物的行为大致分为先天性行为和学习行为两大类。教材中有一小资料：“在T形迷宫的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物，当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击，经过多次尝试和错误后，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。蚯蚓的这种弃明投暗的行为就是学习行     

生命教育的反思与重构 ——基于学生生命危机行为探析

生命的关怀与促进是教育的逻辑起点,也是教育最终的落脚点.学生生命危机行为频频发生,恰恰凸显生命教育的不足.学生生命危机行为具有诱因的阶段性、对象的多样性、行为的极端性和行为的突发性等特征.基于学生生命危机行为反思当前的生命教育,主要困境表征为内涵窄化、泛知识化、体系零散和预见性不足.为进一步预防和消解学生生命危机行为,...     

生命不能承受之轻

11月14日晴 报载。有一位偏重事业的女孩哭诉，自己没见着临危的父亲最后一面，心中的疼痛难以消解。是啊，用亲情换来的前程纵然锦绣，日后行走起来，印下的不免是惭愧的脚印。当亲情已成往事，当父慈母爱已成过往云烟，纵得孝子千行清泪，又怎可将过去挽回？     

敬畏动物 珍爱生命

赏读提示孩提时代常听大人们讲一些妖魔鬼怪的故事,其中不乏动物间的互相报复或互相关爱的故事;家住农村时,家中都要养一些动物,或取蛋或换钱或看门     

教育行为与儿童的生命底蕴

教育的目的是发展人,这在根本上是与人的自然生长相统一的,然而由于一系列对人的错误理解,导致了教育行为总是与人的生命底蕴作对,这样就破坏了人的自主成长性,也违背了教育初衷.     

医学动物实验与生命伦理学的冲突及缓和途径

医学动物实验是生物医学研究的基本途径和有效手段,其研究对发展生物医学和增进人类健康至关重要。但动物实验研究让许多实验动物受到了伤害和痛苦,甚至丧失生命,这与生命伦理学尊重、行善、不伤害及公正的基本原则相冲突,与尊重和善待生命的宗旨相矛盾。对于医学动物实验所引发的伦理学问题、争论甚至冲突,可通过以下途径与策略来缓和与化解:促进生物医学与生命伦理学的良性互动与合作;遵循3R原则,科学、人道地实验;维护实验动物福利;充分发挥伦理委员会保护实验动物的作用;完善实验动物伦理规范与法律制度;共享动物实验数据。以此实现生物医学研究与伦理道德文明同步、协调、和谐发展。     

向生命鞠躬--动物情怀

我们都明白动物对人类和地球十分重要,但你是否真正观察过它们,以平等的方式来对待它们？阅读这些名家对动物充满爱意的描述,让我们向生命鞠躬。     

为生命写作——浅论沈石溪的动物小说

动物小说以动物为主角,动物小说作家尤其会关注动物的生存状态以及生命本身。“动物小说大王”沈石溪就是这样的。     

培育班级健康行为 促进学生生命成长

健康是人的心理机能健全的标志。生命个体和群体的健康成长的依托就是人的身体、心理以及由此表现出来的行为的健康状况。一个具有健康行为的班级或者个体必然是身体（班级机体）与心理都健全的。学生健康行为习惯是身心健康的外在表现,在班级中结合心理健康教育,借鉴学校健康促进的方法,推进班级健康行为的培育,应是学生健康行为习惯养成的一种有意义的尝试。     

几组动物实验给大学生的启示——浅谈生命在于运动

在当今社会,随着经济的迅速发展和市场竞争的日益加剧,社会就业压力不断增大,造成部分大学生在校期间,只注重文化课的学习和汲取,而忽视了身体锻炼,还有部分大学生至今对体育锻炼的重要性仍然认识不清,有些把体育运动看作是一份苦差事,有些甚至认为参加体育运动是“白费力气”等。为此,笔者通过几组动物和人的实验,告如他们,生命在于运动的道理。望能给大学生们以启迪。