流连于“有我之境”

“我漫步在人中间,如同漫步在人的碎片和断肢中间!”尼采的一声断喝,令沉思中的我豁然开朗:没有创造力、缺乏主动性的能称其“人”吗?不能读出新感觉、写出新思维的又谈何“我”呢?若要真正提高阅读能力,就让我们进行打破偶像的独创、超越时空的联想和多角度的探索吧!     

流连于“有我之境”

“我漫步在人中间,如同漫步在人的碎片和断肢中间!”尼采的一声断喝,令沉思中的我豁然开朗:没有创造力、缺乏主动性的能称其“人”吗?不能读出新感觉、写出新思维的又谈何“我”呢?若要真正提高阅读能力,就让我们进行打破偶像的独创、超越时空的联想和多角     

浅谈学生创新意识和创新能力的培养

教育是一个民族的希望,创新是一个民族进步的灵魂.新世纪召唤我们的教师教学要创新,学生学习要创新.陶行知先生曾说过:"真正的教育必须培养出能思考会创新的人."心理学家皮亚杰主张:"教育的首要目的在于造就有所创新、有所发明和发现的人.     

在合作学习中激活"中间沉默层"

一、运用赏识教育,播种自信的种子 自信心是一种重要的心理品质,只有充满自信的人,才有获得成功的可能.苏霍姆林斯基曾说:"只有创造一个教育人的环境,教育才能收到预期的效果."为此,我十分注意为合作学习营造一个和谐民主、鼓励上进的课堂氛围,在激发后进生的同时培养中间生的自信,使其逐步走出沉默自卑的阴影.例如,在合作学习中,我请中间生给后进生当老师,给中间生表现"我能行"的机会.同时,我努力挖掘他们身上的"亮色",对他们在合作中积极的表现"竖起大拇指",告诉他们"我能行".在我赞许的目光中,在我激励的话语中,在我亲切的微笑中,我惊喜地看到,他们心中自信的种子逐渐被激活、萌发.     

开发潜能提高素质迎接新世纪的挑战

"素质教育应该从幼儿教育抓起!"1990年3月,江泽民同志就曾指出:"教育,特别是中小学、幼儿教育十分重要.我们要从幼儿教育抓起,努力培养社会主义一代新人."的确,幼儿教育对人的发展和国民素质的提高起着极其重要的奠基作用.     

反思创新人才培养的教育理念

我国教育事业如何推进创新人才的培养是教育科学发展的一项艰深课题,已成为社会有识之士关注的焦点.著名科学家钱学森曾说:回过头来看,这么多年培养的学生,还没有哪一个的学术成就,能跟民国时期培养的大师相比!"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"实际上,我们的教育能否培养出创新人才,在很大程度上取决于教育实践所遵奉的理念.笔者认为,从教育过程和环节看,如下教育理念正影响着创新人才的培养.     

物理学科教育中学生创新能力的培养

江泽民同志曾说过:"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达不竭的动力.",青少年是国家的未来,是我们的希望,为了在未来的竞争中,中国拥有更多的优势,我们有必要对中学物理教育中创新能力的培养进行探索.一、当今中国中学物理教育的现状和问题在提倡素质教育的时代,如何培养学生的创新能力已成为燃眉之急.中学阶段是人的一生中最重要阶段,中学物理教育的创新培养是当今物理教育     

在语文教学中培养学生创造思雏

陶行知先生曾说过:"真正的教育必须培养出能思考、会创造的人."在小学语文教学中培养学生的创新精神,是时代赋予我们小学语文教师的使命.     

本刊2013年吹响“创新”集结号

著名科学家钱学森曾提出一个沉重的命题——"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"美国副总统拜登也在大洋彼岸冷眼指出:中国可以培养出很多的科学家和工程师,但创新者却寥寥无几,因为中国人"无力创新"!美国国会经论证也得出结论:中国出不了乔布斯!钱老振聋发聩的提问,让我们开始反思教育理念,也让我     

为野生的荆棘放声高歌——自考、考研路上与你同行

尼采在他的自传《瞧!这个人!》中这样说:"正是在我的生命遭受极大困苦的那些年,我放弃了悲观主义,自我拯救的本能不允许我有怯懦的软弱的哲学。"我想说的是:正是困难教会了我们如何战胜困难,人生路上的荆棘刺破了我们的心,而人生的智慧正     

本刊2013年吹响“创新”集结号

著名科学家钱学森曾提出一个沉重的命题——"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"美国副总统拜登也在大洋彼岸冷眼指出:中国可以培养出很多的科学家和工程师,但创新者却寥寥无几,因为中国人"无力创新"!美国国会经论证也得出结论:中国出不了乔布斯!钱老振聋发聩的提问,让我们开始反思教育理念,也让我     

本刊2013年吹响“创新”集结号

著名科学家钱学森曾提出一个沉重的命题——"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"美国副总统拜登也在大洋彼岸冷眼指出:中国可以培养出很多的科学家和工程师,但创新者却寥寥无几,因为中国人"无力创新"!美国国会经论证也得出结论:中国出不了乔布斯!钱老振聋发聩的提问,让我们开始反思教育理念,也让我     

浅谈数学课堂中学生创新能力的培养

正创新是思想火花的迸射,大凡有所建树的人都有自己独树一帜的风格。创新是社会前进的动力,是一个国家进步和发展的灵魂。在教育教学中,我们要通过9年的数学学科的学习,培养学生具有初步的创新意识和创新实践的能力。罗曼·罗兰曾说过:"我创造,所以我生存。"由此可见,创造能力对一个人的生存是多么重要。尤其是高科技飞速发展的今     

我与曹操一起散步

晚上,月明星稀,我独自一人在路上漫步.这时,一个人影出现在我的眼前.定睛仔细一看,原来正是被称人们为"奸雄"的曹操. 我走向前,微微行礼道:"这不是有名的政治家、文学家、诗人曹孟德先生吗?"曹操笑道:"不敢当,不敢当,只不过有些微造诣罢了.夜深人静,明月当空,如此美景,你我何不一块散步?"于是,我和曹操便漫步庭中.看着他,我试探性地问:"孟德先生,你一心想统一天下,施展雄才大略,可曾后悔?"他转过身,一字一句地说道:"有何后悔!我的理想,便是如此.或许我理应本分生活,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯,但我不愿就此碌碌无为!男子汉大丈夫,岂能这样?"     

站在学生立场追问历史教育有效性

什么是有效的历史教育?老师,请听听学生心声!不能说你的教学完全无效,毕竟你逼着我们死记硬背"历史",兴许应试之助不小,兴许所谓"黄金屋""颜如玉"亦寓焉,你视之为"有效教学"的所在,因此你表现得惟考是从,我们考不好,你便万分委屈,你由此似乎还有了充足"理由"来肆无忌惮地训斥我们:"再这样下去,你的前途必定完蛋!"你的课看似把学生当"人"很替学生着想,其实基本无关学生的人心、人性、人生。说难听点,在我们眼里,你更像一位并不高明的校警。难道,你不懂得人能够有效学习,是因为学习环境"没有恐惧",是因为有"爱",是因为"创造"?我记得尼采等人曾振聋发聩地呐喊:"教育是对     

本刊2013年吹响“创新”集结号

著名科学家钱学森曾提出一个沉重的命题——"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"美国副总统拜登也在大洋彼岸冷眼指出:中国可以培养出很多的科学家和工程师,但创新者却寥寥无几,因为中国人"无力创新"!美国国会经论证也得出结论:中国出不了乔布斯!钱老振聋发聩的提问,让我们开始反思教育理念,也让我们这些媒体人感受到了必须有所作为的使命感     

担当苦难

尼采曾经慨言:下界的苦难,我要一概担当!可他最终疯了,抱着马脖子大哭我的兄弟。人要真正担得起苦难,担得起不幸,是多么不容易!     

优化教学情境放飞创新想象

陶行知先生曾经说过:"真正的教育必须培养能思考会创造的人."在小学语文教学中培养学生创新个性是时代赋予我们小学语文教师的使命.情境教学以其形真、情切、意远、理蕴的鲜明特色,在培养学生情感、启迪思维、发挥学生的主体作用,在培养学生创造能力和创新思维上有其独到之处.在语文课堂教学中,如何优化教学情境,激活学生创新思维,展开学生想象的翅膀呢?     

本刊2013年吹响“创新”集结号

著名科学家钱学森曾提出一个沉重的命题——"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"美国副总统拜登也在大洋彼岸冷眼指出:中国可以培养出很多的科学家和工程师,但创新者却寥寥无几,因为中国人"无力创新"!美国国会经论证也得出结论:中国出不了乔布斯!钱老振聋发聩的提问,让我们开始反思教育理念,也让我们这些媒体人感受到了必须有所作为的使命感。在本刊学术     

本刊2013年吹响“创新”集结号

著名科学家钱学森曾提出一个沉重的命题——"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"美国副总统拜登也在大洋彼岸冷眼指出:中国可以培养出很多的科学家和工程师,但创新者却寥寥无几,因为中国人"无力创新"!美国国会经论证也得出结论:中国出不了乔布斯!钱老振聋发聩的提问,让我们开始反思教育理念,也让我们这些媒体人感受到了必须有所作为的使命感。在本刊学术