结构主义语言学思潮下我国语言教育的转向

一、西方结构主义语言学及其西学东渐结构主义语言学的创始人是瑞士的语言学大师索绪尔(Saussure)。他不仅使西方语言学从历史比较语言学跨入了结构主义的时代,而且他还是符号学的开山鼻祖,使语音学成为符号系统理论的一部分。结构     

现代语言学的后结构主义转向

<正>语言学自20世纪以来日益成为一门跨学科的热门科学。20世纪前的语言学研究的主要流派是历史学派,从属于人类学研究,研究重点是历史性考察一个国家或地区人们所使用的语言之间的差异和历史演变。引发索绪尔颠覆历史学派的历史比较法的问题是倘若语言中一切都可以改变,那么究竟有没有变中不变的东西呢?他由此掀起了结构主义革命。他的基本观点包含在他所创立的三对著名术语之中:一是历时和     

结构主义思潮对教育的影响

结构主义是20世纪60年代后在欧洲风行一时的一种哲学思潮。结构主义不是一个统一的哲学派别,结构主义的许多观点大多与一定的专门学科有联系,但是结构主义的核心是结构主义方法,这种方法已广泛地影响到以及被运用于许多学科,诸如语言学、社会学、历史学、文学、心理学以及教育学等等。     

维特根斯坦语言哲学的语言学转向

语言是人与人的“游戏”又或者是世界的“图式”?在《逻辑哲学论》中维特根斯坦写道:“命题的总体即是语言”,而在《哲学研究》中维特根斯坦则写遭“我还将把语言和活动——那些和语言编织成一片的活动——所组成的整体称作语言游戏”.本文正是从这两种角度的差异上探讨维特根斯坦语言哲学自身的转向.     

结构主义语言学简说

结构主义语言学简说聂志平结构语言学或结构主义语言学是指二十世纪以瑞士语言学家索绪尔的《普通语言学教程》中所阐述的语言学理论为代表以及受这种理论影响而进行的语言理论研究。结构语言学特别强调系统性，区分语言和言语，认为语言从本质上说是一种音义结合的符号系...     

结构主义语言学概说

一 结构主义语言学是本世纪前半叶国外语言学的主要流派之一,它是在批判上世纪德国青年语法学派的基础上、在索胥尔的语言学说影响下产生的。产生以后,曾经风靡天下,在国外语言学中发生过很大的影响。五十年代,这个学派的学说也曾流传到我国,有人赞赏,有人抵制,逐渐为人们熟悉,并采取其分析语言的方法分析汉语的结构。只是由于六十年代爆     

结构主义语言学溯源

结构主义语言学有其深远的历史渊源。它的发展经历了五十多年的时间,有着严谨的理论体系。本文就其发展历程作一个简要的论述,以期对整个结构主义语言学有一个更清晰的认识。     

语言学转向背景下的小说语言变异研究综论

本文着眼于广义修辞学视野,观察20世纪80年代中期以来国内的小说语言变异研究,对现有研究成果的学科分布、理论资源、研究方法、优长与缺失、学术影响等进行梳理和论析,以期为该领域的研究现状描画一个大致的轮廓.     

文学评论中的结构主义与后结构主义思潮

二十世纪被誉为“评论的世纪”，其间涌现出大量的文学批评思潮，产生各种不同的新的观点与见解。本文着重阐述其中两种主要理论一结构主义与后结构主义，并探讨了它们之间的共同点与不同点，从而加深对这两种理论的理解．     

语言研究的新视角——从结构主义到文化语言学

描写性语言研究注重语言的本体研究,阐释性语言研究注重语言和其它学科关系的研究。文化语言学用阐释的方式全面揭示同民族文化特征相一致的民族语言的结构规律,建立起语言学新体系。文化语言学的基本理论也是建立在语言三要素的文化内存的基础上的,是土生土长的中国语言学理论。     

从结构主义局限性看乔姆斯基的语言学理论

乔姆斯基的生成语法自20世纪50年代创立以来,在语法学界产生了巨大的反响,深刻改变着人们对语言学的看法,过去语言学家认为业已解决的许多问题又重新提出来加以谈论。近年来,我国学者也开始关注乔姆斯基的语言观,并从不同角度进行介绍,但鲜有人将乔姆斯基的语言学理论与结构主义语言观联系起来探讨。     

巴赫金的语言哲学对外语教学的启发

巴赫金的语言哲学从社会性和历史的角度来研究语言,强调了言语的对话性和人因交往互动而存在。他的对话理论对外语教学有很大启发作用。外语教学的课堂要注重学生和课文的对话、老师和学生的互动以及语境对学生的影响。     

布鲁纳结构主义教育思想对当今课程改革的启示

布鲁纳是一位名副其实的教育改革家，他在教育研究领域中勇于探索，孜孜不僖，享有盛名。他的研究不是只停留于单纯地解释教育现象上。而是通过实践、考察、探究。从教育思想、教学方法等方面。构建了他的学科结构主义理论。当前。基础教育课程改革已是我国教育改革与发展中最令人瞩目和最为声势浩大的一项事业。这就使我们不得不回过头来用理性的态度和精神重新审视和感悟布鲁纳的结构主义教育思想。从中领会其深刻的思想实质。为我们的教育改革奠定坚实的理论基础。     

布鲁纳结构主义教育思想对当今课程改革的启示

布鲁纳是一位名副其实的教育改革家,他在教育研究领域中勇于探索,孜孜不倦,享有盛名。他的研究不是只停留于单纯地解释教育现象上,而是通过实践、考察、探究,从教育思想、教学方法等方面,构建了他的学科结构主义理论。当前,基础教育课程改革已是我国教育改革与发展中最令人瞩目和最为声势浩大的一项事业,这就使我们不得不回过头来用理性的态度和精神重新审视和感悟布鲁纳的结构主义教育思想,从中领会其深刻的思想实质,为我们的教育改革奠定坚实的理论基础。     

建构主义指导下的网络教学设计

网络教育是一种新的教育模式,是当今教育与教育技术发展的一个新热点。建构主义教育理论是20世纪90年代提出的认知学习理论,它较好地说明了人类学习过程的认知规律。文章用建构主义理论做指导,结合网络课程的特点,介绍了网络课程《工程制图》设计的一点看法和方法。     

解读索绪尔的结构主义语言观

索绪尔是现代语言学的奠基者,结构主义的创始人。本文从语言是一种符号系统、语言和言语、符号的任意性、组合关系和聚合关系、共时语言学和历时语言学等五个方面综合阐述了索绪尔在《普通语言学教程》中显露出的结构主义语言学理论,以帮助我们更好地领会索绪尔的结构主义语言观,并借以加深对结构主义的认知和研究。     

The Linguistic Sciences or Language Education: Some Aspects of Scientific Research Usable in Education

The constant concern demonstrated for language education and in particular the attention devoted to the problems of language and communication, among all the other many problems that beset the school today, derive from the predominant and primary role that they play in the school curriculum as a whole.     

叶公超的外语教育思想

叶公超是民国时期一位有影响力的英文教授。在其十四年的教学生涯中,他广涉多门文学课程教学,深受学生欢迎。他在文艺批评方面学有所专,强调文学批评应注意理论与实践相结合。他客观地分析了当时英文系教学中存在的一些问题,重视语言基本功训练,并提出了语言与文学分系的建议。他的这些想法既顾及到当时社会需求,也考虑到外语学科发展。他担任一些知名文学刊物主编,鼓励并提携有文学潜力的学生步入文学创造与研究领域。回顾与梳理叶公超外语教育思想以期能为当前高校英语专业教育提供一定借鉴。     

新中国成立以来现代语言学对我国语文教育的影响及启示

新中国成立以来,对语文教育产生过较大影响的语言学理论先后主要有结构主义语言学、文化语言学、语用学等。结构主义语言学与语文教育融合较深,产生了深远的影响,主要表现在确立了语言教学的主体地位,注重语言知识教学和语言技能训练,但存在知识静态、内容狭隘等问题。文化语言学对语文教育的影响浮于口号且有所偏失,探索更科学的深度融合仍是重要研究课题。语用学对语文教育的影响目前尚处初步摸索阶段但已取得了多方面的成绩。语文教育就是祖国语言教育,语文教育的核心目标是培育运用祖国语言的能力,语文教育工作者须与语言学家通力合作,将适合语文教育的语言学研究成果与语文教育深度融合。     

语言经济学视角下的高等外语教育改革

2011年初纳入国家"十二五"规划纲要的中原经济区为河南省高校外语教育改革提供了契机。该文以语言经济学理论为依据,通过分析人力资源的重要性,对高等外语教育的改革提出一些建设性意见,即高校外语教育改革一定要以市场为导向,本着社会效益的原则,走多元化、市场化的新型人才培养模式。