将思想政治教育理论研究奠立在深厚的文化底蕴上——《思想政治教育的文化视野》读后

近年来,思想政治教育的理论研究已迈入蓬勃发展之境,然而在这蓬勃发展中,也有诸多需要我们做更多理性分析、冷静思考之处。比如,在研究内容上,如何进一步增强问题意识与独立品性,张扬学术思维?在叙说方式上,如何具有更多的文化气质与感染力,为人所乐见?如何使平心静气、洞幽究微之学更加丰繁起来?都值得我们多加关注。近蒙沈壮海教授手赠《思想政治教育的文化视野》一书(人民出版社2005年版),夜阑人静,灯下披览,书中敏锐独到的见解,灵动质感的语词,恣肆激扬、纵横捭阖而又不乏精辟的宏论,俯拾即是。诸多令人悠然心会的阐释或命题,令人领略到一种理     

文化视野中的思想政治教育研究引论

文化视野中的思想政治教育研究意味着在思想政治教育研究中引入文化的立场、观点和方法,将思想政治教育放在文化的视域中进行特殊的考量。其基本立意在于开拓一个崭新的思想政治教育文化思维空间,梳理思想政治教育与文化的内在联系,从文化反省的角度来探析思想政治教育的本质,探索全面提升思想政治教育文化品质的现实途径。     

从文化视野观照思想政治教育——简评沈壮海新著《思想政治教育的文化视野》

思想政治教育是一种政治活动和政治现象,具有强烈的政治性。事实已经证明并将继续证明,无视或者淡化思想政治教育的政治性,无论在理论上     

高校网络文化视野中的思想政治教育

从高校网络文化发展视野中审视思想政治教育,必须确立综合的、全面的网络文化观念,立足于高校思想政治教育内在本质特性与思想政治教育外在环境的动态变化性,充分考虑大学生的特点,来认识高校思想政治教育的文化使命,建构高校思想政治教育的内容体系和方法模式。     

隐性思想政治教育研究的补白之作——读《隐性思想政治教育基本理论研究》

西南大学白显良教授所著《隐性思想政治教育基本理论研究》由人民出版社出版,弥补了学界在这一研究领域缺乏著述的遗憾。该著作话题前沿、理论聚焦、观点鲜明、富于创新。     

网络文化视野中大学生思想政治教育的使命

互联网络每天都在刷新着我们的世界，这种“新技术使人类进入了信息传播全球化的时代；它们消除了距离的障碍。正十分有效地参与塑造明日的社会”。给人类提供全新的社会交往工具以及交往方式的网络，正在编制一种新的文化——网络文化，它不仅重塑了中国的文化景观，而且以不可抗拒的力量深刻地改变着人类的文化生活。     

论思想政治教育理论研究的问题意识

思想政治教育理论研究应在拓展思想政治教育实践的"问题域"与回答实践不断提出的问题的张力结构中与时俱进地发展。为此,需要界定思想政治教育理论研究的问题和问题意识,剖析思想政治教育理论研究中片面追求学科体系意识、淡化问题意识的不良倾向。强调问题意识是思想政治教育理论研究持续健康发展的突破口和着力点,应以问题意识特有的学术品性批判地审视、现实地思考、前瞻地推进思想政治教育理论研究。     

多元文化视野下的大学思想政治教育策略探讨

随着经济的全球化发展,文化不断渗入全球化浪潮中,各民族和各个国家文化的相互交流与碰撞,形成多元化的文化。目前我国大学思想政治教育在多元文化发展的影响下,面临一系列问题,导致大学生对文化缺乏一定的认知,严重影响学生的思想行为和价值取向。这就需要加强学生的思想政治教育,深入剖析各种社会文化,让学生具备多元文化视野,增长见识、开启智慧,实现思想政治教育与多元文化的有机融合。     

《江泽民思想政治教育理论研究》评介

2009年底,马福运副教授的专著《江泽民思想政治教育理论研究》由中共中央党校出版社出版。该著从理论到实践、从历史到现实、从宏观到微观,对江泽民思想政治教育理论进行了系统梳理和深入分析。笔者认为,该书有三个方面值得关注:     

对思想政治理论课教育教学研究的理性思考——评《思想政治理论教育教学导论》

房玫教授的《思想政治理论教育教学导论》是一部研究思想政治理论教育教学根本意义,思考和回答“什么是思想政治理论课教育教学,怎样进行思想政治理论课教育教学”的学术著作。该书既紧紧扣住了时代脉搏,又切合我国的客观实际,高屋建瓴、意蕴深刻。既有规范性的一般说明,又有关于实践操作和注意事项的具体提示。     

思想政治教育理论研究思维方式论析

思想政治教育理论研究思维方式是思想政治教育理论研究者在理解、诠释与建构思想政治教育理论的过程中所自觉遵循的包括审思视角、思维方法、运思路径、价值取向等在内的总体性观念结构,它关涉着理论研究与思维方式的内外互动、思维框架与思维方法的动静互构、理论研究与实践活动的关联互通。从思维的层次结构出发,思想政治教育理论研究思维方式由哲学思维、科学思维以及日常思维三种思维向度所构成。思想政治教育理论研究思维方式需要投入到具体的运用之中,通过遵循哲学思维以保持思想政治教育理论研究的反思性,运用科学思维以深化思想政治教育理论研究的合理性,融入日常思维以推进思想政治教育理论研究的应用性。通过为思想政治教育理论研究提供思维支撑、为思想政治教育实践开展注入思维动能、为思想政治教育学科建设增添思维活力等形式,不断彰显思想政治教育理论研究思维方式的价值意蕴。     

日常生活批判论视野的思想政治教育——生活化思想政治教育建构

思想政治教育回归、立足生活,是马克思主义人本学说功能彰显的最好体现,是提升教育实效性的客观要求。在日常生活批判论视野下,当下思想政治教育发展缺乏生命力,存在着思想政治教育目标理想化、知识化、泛政治化现象。基于此,教育实践有必要从日常生活的维度进行反思,从主体、内容、本质、功能等角度进行全面省察,使之真正从非日常生活领域的工具理性中脱离出来,实现思想政治教育功能最大化。     

文化建构：思想政治教育的理论范式

思想政治教育的发展总是与特定的文化积淀相联系.社会演进内蕴的文化基因对人的社会行为所产生的影响提出思想政治教育发展的新要求.构建适合社会主义和谐社会的思想政治教育理论框架,就成为文化张力下提升思想政治教育有效性的重要依托.     

文化建构:思想政治教育的理论范式

思想政治教育的发展总是与特定的文化积淀相联系。社会演进内蕴的文化基因对人的社会行为所产生的影响提出思想政治教育发展的新要求。构建适合社会主义和谐社会的思想政治教育理论框架,就成为文化张力下提升思想政治教育有效性的重要依托。     

探索现代思想政治教育前沿问题的力作——评《现代思想政治教育前沿问题研究》

兰州大学王学俭教授编著的《现代思想政治教育前沿问题研究》一书,已于2008年12月由人民出版社出版。该书体现了以问题为中心的研究特色,反映了现代思想政治教育前沿问题研究的最新动态。它的价值和特色主要体现在以下几个方面。     

思想政治教育理论研究新成果——评马福运著《江泽民思想政治教育理论研究》

改革开放以来,国际国内新形势的变化使党的思想政治教育工作经受严峻考验,显得异常重要.思想教育工作者要应对各种挑战和风险的考验,最重要的就是要加强理论学习和研究,提高自身的理论素养.     

思想政治教育学科建设的关键词

对学科建设的关注,对学科建设中重大理论和现实问题的探讨,是学科自觉的重要体现,也是推动学科建设实现科学发展的重要基础.经过多年建设实践的历练,思想政治教育学科已经站在新的发展起点上.面对党和国家以及社会发展的新期待,思想政治教育学科建设应当坚持整体视野,张扬学术思维,强化实践精神,以在新的起点上实现新的科学发展.     

高校思想政治教育视野下的台湾问题

中华民族具有“和合”的传统意识,人们期待国家早日实现统一。台湾问题是民众关注的热点问题,也应成为高校思想政治教育的重要内容。但当前高校在开展思想政治教育的过程中对台湾问题的教育没有引起足够的重视。本文拟就此作一初略的探讨。一、高校思想政治教育中台湾问题的缺位台湾问题事关国家主权,触动人心,是大学生关注的热点。就目前情况来看,作为思想政治教育主渠道的“两课”从教材到教学,都没有设立台湾问题专题,大学生的校园文化活动也几乎没有涉及台湾问题。台湾问题在目前高校思想政治教育中处于缺位的状态。(一)学生对台湾问题…     

深化思想政治教育方法论研究的力作——评《现代思想政治教育方法论》

人民出版社再版的学术专著《现代思想政治教育方法论》（刘新庚教授著），自前年面世至今已第三次印刷达万册之多，足见其强烈的社会需求。进入新世纪新阶段，贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、建立社会主义核心价值体系的战略部署，对思想政治教育的学科建设提出了繁重而光荣的新任务、     

文化艺术渗透在思想政治教育中的作用

当前，我国社会正处于转型期，思想政治教育面临着大量新问题，过去通常使用的思想政治教育手段和方法已经明显落后。国内外复杂的形势对我们的思想政治教育提出了新的要求和挑战。思想政治教育的方式和手段必须创新。“文化艺术渗透”作为教育一种特殊手段，在思想政治教育中具有重要作用，应该将其引入思想政治教育体系。这将极大地丰富思想政治教育的内涵，增强思想政治教育的实效性和时代感。