日本国立国会图书馆的在职进修

为了发挥图书馆员的专业特长,提高他们的业务水平,日本国立国会图书馆设立了下列的进修班。 1.新职员进修班日本国立国会图书馆于每年4月1日招收新职员。新职员年龄限定在18—28岁之间,包括高中毕业生,大专毕业生,大学本科生,他们分别需要通过初级、中级和高级三种考试。入馆考试原则上采取公开的竞争考试形式。除了个别打算取得馆员资格的以外,其中大部分人对图书馆工作都是外行(新职员中,学过图书馆学的占5％—6％,具有馆员资格的不到10％)。考取的新职员在入馆两个星期内,首     

日本图书馆学信息学专业教育的现状及问题

日本有200多所大专院校根据图书馆法的要求开设20学分制的图书馆课程，并每年为该国培养上万名合格的图书馆员。日本文部省负责图书馆员教育和资历的管理工作，并为符合图书馆法要求的图书馆员颁发不同级别的资历证书。该国有9所四年制的大学设有图书馆学信息学的专门系别或方向。尽管如此，日本的图书馆学信息学专业的发展仍然不够健全。     

学科馆员:高校院系分馆馆员的角色定位

基于高校院系资料室(分馆)的专业图书馆性质,比较分馆馆员(资料员)在工作职责、服务对象与资格要求等方面与学科馆员的异同,分馆馆员作为学科馆员在学科专业、密切联系读者、熟悉分馆馆藏资源及使用情况等方面存在优势.分馆馆员的学科馆员角色定位有助于提升分馆馆员的职业发展空间,加强中心馆和专业分馆的广泛合作,建立图书馆(专业分馆)专业人员职业继续教育机制.     

苏联的图书馆教育

苏联十月革命前几乎完全忽视了图书馆员的教育。一九二九年,列宁格勒、雅罗斯拉夫、高尔基(苏联莫斯科东北一城市——译者注)相继建立立了培训图书馆助理馆员的职业学校。莫斯于一九三○年创办了图书馆专业学院,这是第一所开设图书馆专业课程的学院。一九三五年到一九四一年间,卡尔可夫和列宁格勒开办了图书馆专业学校。     

高校图书馆员学术研究存在的问题及对策

论文对影响高校图书馆员学术研究的专业阅读、研究方法训练等因素以及研究和发表文章的动机与困难进行分析,从馆员本身、图书馆机构和图书馆相关学会等不同角度,探讨高校图书馆馆员提高研究水平的对策。     

“专业馆员”视角下高校馆员的专业化发展与转型

教育部新颁布的《普通高等学校图书馆规程》把图书馆员分为专业馆员和辅助馆员两类.“专业馆员”的提出,是高校图书馆人才发展和队伍建设的重要战略举措,对于高校图书馆员的专业化发展与转型具有重要意义.文章基于“专业馆员”的视角,分析其内涵与特征,阐述馆员的专业化认定及社会认可,从专业化发展理念、方式、内容、目标及理念转型、服务转型、文化转型等方面,探讨高校图书馆员专业化发展转型的途径.     

中美图书馆员在湖南大学图书馆进行专业交流

5月21日,由美国伊利诺伊大学香槟校区亚洲图书馆馆长、中美图书馆员专业交流项目协同负责人陈同丽教授带领的“2011中美图书馆员专业交流项目”美方专家组一行5人,在中国图书馆学会、湖南省图书馆学会相关人员的陪同下,到湖南大学图书馆参观考察,并与湖南大学图书馆部分馆员进行了业务交流。     

大学女性图书馆员专业地位压力探讨

由于图书馆专业馆员在性别上的比例非常悬殊,女性图书馆员所受的专业训练、任用的资格、服务的要求、任务的艰巨与工作的繁重,均与其他女性密集的行业不相上下甚至有过之,因此图书馆工作可视为最典型的女性密集行业之一。本研究试探讨女性图书馆员专业地位方面的压力,以期对图书馆管理、工作发展提供参考。     

未来我国图书馆资格认证的发展趋势探析

借鉴国外图书馆职业资格证书制度,结合一些具体现象,对我国图书馆学的建立、图书馆馆员的素质、及不同类型的图书馆对馆员资格要求不同的分析,谈我国图书馆职业资格证书制度的建设问题。     

深化体制改革提高图书馆人员素质

文章阐述了２１世纪图书馆对馆员的素质要求,指出当前滞后的管理机制在一定程度上阻碍了图书馆的队伍建设邮衽定编定岗、改革评聘考办法、建立专业人员资格认定制度、提高图书馆员待遇等若干意见和建议。     

建立和完善高校图书馆"学科馆员"制度的几项措施

提出建立和完善高校图书馆学科馆员的五点措施：(1)建立学科馆员岗位责任制，明确学科馆员的岗位要求和职责；(2)对学科馆员实行资格认证；(3)建立以用户为主的学科馆员考核办法；(4)建立一支合格的学科馆员队伍；(5)确实提高学科馆员的待遇。     

图苑传真

图书资料专业初、中级职称资格考试辅导班即将举办根据省文化厅、人事厅皖文职改[2002]266号文件(《安徽省图书资料专业技术资格考试暂行规定》)精神,自2002年起我省图书资料专业初、中级技术职称资格实行“以考代评”制。安徽省高校图书情报工作委员会作为安徽省图书资料与情报管理专业技术人员继续教育培训基地,计划于2005年9月底10月初举办图书资料专业初、中级技术职称资格考试辅导班,届时将聘请具有丰富教学和应试经验的教师主讲相关课程,欢迎全省高校图书馆馆员参加学习。安徽省高等学校图书情报工作委员会安徽省图书资料专业技术人员…     

高等院校图书馆员的形象再设计

随着高校图书馆从传统向数字化的转变,馆员在社会上的刻板形象也逐渐发生着改变。要实现高校图书馆服务教学、服务科研的宗旨,必须明晰图书馆员形象,重塑高校图书馆员专业、博学、文明和信息导航员的新形象。     

图书馆情绪管理的理性思考

情绪管理是图书馆人本管理的中心环节,发展了图书馆人本管理的内涵.要使读者满意,就必须使图书馆员先满意,也就必须对馆员的非理性因素(即情绪)进行管理,并强调了尊重人的尊严与价值是情绪管理的基础.     

图书馆员职业能力探讨与思索

图书馆员职业能力的探讨研究,目前正成为我国图书情报领域的一个热点话题.目前,图书馆学专业的毕业生在找工作过程中能力较弱,各级各类图书馆更喜欢未经职业培训的其他学科的人才或者接受了若干年职业培训的拥有职业资格证书的人才.随着就业问题的日益凸现,图书情报学毕业生职业适应能力的培养问题不应该仅仅引起图书情报学界的高度重视,更要强调职业能力资格与职业资格证书的并存才是提高图书馆员职业能力的重要表现.     

高校图书馆“教师馆员”岗位设置研究

美国和澳大利亚高校图书馆的教师馆员体系运营完备,具有明确的角色定位和专业资格要求。而我国高校图书馆无论是咨询馆员、参考馆员还是学科馆员针对学生群体学习方式转变过程中的服务均缺少全面性、针对性、个性化。基于高校图书馆岗位设置适应发展需要,高校图书馆员应承担教师职责、社会教育职能的考虑,我国高校图书馆有必要适应形势的发展建立教师馆员制度。借鉴国外先进经验,我国教师馆员角色可分为教师、课程设计者、教学伙伴、学术研究参与者、学科建设协调者、信息资源建设者,并开展相应服务;同时,高校图书馆还应建立教师馆员制度化和评估培养机制。     

中山大学图书馆蔡莜青荣获2005年IFLA／OCLC青年研究基金

应美国匹兹堡大学图书馆馆长、卢氏暑期研究院(LuceSummerInstitute)院长米勒博士(Dr.RushMiller)的邀请，中山大学信息管理系教授、图书馆馆长程焕文博士于2004年8月1－7日赴美国匹兹堡大学担任“卢氏暑期研究院”教授，讲授“中国图书史”课程和“中国数字图书馆进展”专题。卢氏暑期研究院是美国匹兹堡大学图书馆在卢氏基金会(LuceFoundation)的支持下，为提高北美东亚图书馆中级职称以上馆员的专业水平而专门开设的为期3周的高级研讨班。经过严格的挑选，来自美国和加拿大26个东亚图书馆的28名馆长和专业图书馆员参加了这次高级研讨…     

图书馆员职业化建设问题论要

基于对图书馆员职业化内涵的分析,指出了我国图书馆员职业化现状中存在的问题,认为加强图书馆员职业化建设是图书馆职业发展的迫切需要。图书馆员职业化建设问题与馆员群体、行业学会或协会、制度环境等有着千丝万缕的联系。图书馆业界首先要做的是馆员群体与行业学会一起联手解决自身职业认同和行业自律问题,夯实自身职业化基础,以促进并力推制度环境的完善。     

大数据环境下的图书馆员数据素养

大数据环境下的图书馆在运行过程中会产生海量非结构性用户行为数据,挖掘其中有价值的信息,可以支持图书馆决策,改善图书馆管理,提升馆员专业服务水平。因此,必须要从用户服务以及馆员发展角度出发,对图书馆员数据素养进行重点解读。在区分信息素养、统计素养和数据素养关系的基础上,分析了图书馆员数据素养的构成要素及其价值意蕴,最后就图书馆员数据素养培育的路径选择进行了探讨。     

图书馆员专业化发展的路径与策略

图书馆员专业化发展是信息化社会发展的需要,也是图书馆定位与功能变迁的需要.影响图书馆员专业化发展的主要因素包括:静止的职能定位与心理定势,制度配置缺位与滞后,职业道德水平的危机,浓郁的专业化发展氛围的缺乏.促进图书馆员专业化发展的路径主要是要坚持馆员本位的专业化发展观,普遍实行图书馆员职业资格证书制度,建立健全图书馆员继续教育制度,提升图书馆员职业认同度.