高职院校《法律基础》课教学技巧探讨

在高职院校《法律基础》课时少、内容杂而多,高职生综合素质整体不高,学习动力不强的情况下,为了提高高职生的法律意识和法制观念,解决高职生在就业中遇到的法律困惑,达到开设《法律基础》课程的目的,教师应在教学中结合不同的内容、各个部门法的特点采用不同的教学方法。     

高职院校《思想道德修养与法律基础》课实践教学的探究

实践教学是《思想道德修养与法律基础》课教学的重要环节,为使《思想道德修养与法律基础》课成为具有一定应用性的深受学生喜爱的思想政治理论课,教师需要探索实践教学模式,开展课堂实践教学、校内课外实践教学和社会实践等多种途径的实践教学,以提高《思想道德修养与法律基础》课的育人效果。     

高职院校如何取得《思想道德修养与法律基础》课教学实效

06年新开的《思想道德修养与法律基础课程》在高职院校中承担着培养高职学生树立正确人生砚,价值砚,世界砚及提高法律意识的重任,意义重大,但与此同时,在本课程开展的过程中也存在不尽人意之她。本文将就高职院校中《思想道德修养与法律基础》课面临的问题,应谊如何开展教学,使本课取得更大实效等进行论述。     

论高职法律基础教学的目标定位

法律基础教学是高职思想政治理论课的重要组成部分,是以增强大学生法制观念,提高大学生法律素质为教学目标的素质教育课程。在法律基础教学工作中,必须坚持课程的德育教育属性,围绕大学生法制观念和法律素质培养的教学目标安排教学。应避免将法律基础教学与法学专业课程和法律常识课程,以及技能型高职课程的教学目标混淆,要充分重视对教学目标的研究和贯彻,并针对高职学生的特点精心设计课程,以实现国家要求设置法律基础教学内容的目标。     

改进教学方法增强“基础”课教学的实效性

“思想道德修养与法律基础”课（简称“基础”课）是高校思想政治理论课课程体系的重要组成部分,它不同于专业课教学,教师更应该积极探索教学方法。实现“教”与“学”的良性互动,实现“输”与“导”的有机结合,使学生自觉思考,主动接受,调动学生学习“基础”课的兴趣,增强“基础”课的教学效果。     

高职院校法律基础课堂教学的改革与实践

针对高职院校法律基础课教学存在的问题,分析了法律基础课教学对知法、守法、用法三者关系的认识,社会多元价值与一元价值的认识以及以学生为主体教学过程的认识中存在的三种偏差。提出了注重法律价值观教育,突出法律思辨能力的培养和建立对话式师生关系的三种矫正方法,为高职院校法律基础课教学改革与实践提出了建议和对策。、     

思想道德修养与法律基础在高职院校中的教学作用分析

思想道德修养与法律基础是高职院校的公共必修课之一,既能有效培养学生马克思主义理论及法律意识的形成,又是大学生开展政治活动的重要平台.另外,对当前大学生素质教育的养成也有赖于思想道德修养与法律基础的理论与实践教育.因此,高职院校应强化此课程对学生的积极教学作用,以培养学生树立正确的人生观、世界观.     

谈高职院校法律基础课的教学方法

法律基础课是高职院校思想品德课的重要组成部分。其课程性质决定了其教学任务在于提高大学生的法律素质,同时也决定了其教学方法必须创新。结合各高职院校的教学实践,通过分析,归纳出法律基础课的"三实"教学法,即"案例实训法"、"模拟实验法"、"社会实践法"。     

高职法律实践教学体系之理论基础——构建高职法律实践教学体系之研究

高职法律实践教学体系以马克思主义实践观、知识主义理论、建构主义理论、情景认知理论为理论基础,是培养高等法律应用型人才的关键.该体系在静态上由课内实践教学模块、仿真实践教学模块以及全真实践教学模块组成,在动态上由课内实践教学环节、仿真实践教学环节以及全真实践教学环节组成.     

高职院校“思想道德修养与法律基础”课教学创新探索

探索高职院校"基础"课的教学创新,必须从学生的自身特点出发。在教学实践中,要从学生成绩的考核方式上、教学方法的选择上、教学内容的整合上以及教学经验的总结上结合高职院校学生特点,注重创新,以提高"基础"课的教学实效性。     

论高职院校法律基础课程的改革

高职院校法律基础课程是高职院校重要的公共基础课程．起着普法的重要作用．是培养懂法律的高职人才的重要手段。但目前高职院校法律基础教育课程的教学存在着很多问题。本文指出,为充分发挥这门课的作用。必须从四方面进行改革：第一方面是教材的选定,第二方面是教学方式的创新．第三方面是师资力量的投入。第四方面是进行社会实践。     

“思想道德修养与法律基础”课内(堂)辩论探微——基于高职院校课堂实践教学

"思想道德修养与法律基础"是高职院校的思想政治理论必修课程,旨在引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。根据课程要求,必须结合国家经济和社会发展的实际情况探索与课堂内容相适应的实践教学的方式方法。课内(堂)辩论就是具有可行性和实效性的实践教学模式之一。科学地选取辩题、设置辩论程序和进行总结陈词是课内(堂)辩论取得良好效果的关键。     

高职院校“思想道德修养与法律基础”课程改革探索

文章针对高职院校"思想道德修养与法律基础"课存在的针对性不强等问题,在总结过去教学经验与教学成果的基础上,结合高职学生认知特点、思想道德形成和身心发展的客观规律,集思广益,精心设计,在课程现状分析、课程改革理念、课程改革目标、教学方法途径、实践环节设计和考核方法改革等方面进行了大胆尝试和探索,创新教学理念,构建教、学、做一体化的新型教学模式,在教育教学活动中突出学生的主体地位,取得了明显的效果。     

高职 “思想道德修养与法律基础 ”课情景化教学模式的实践

通过分析高职院校“思想道德修养与法律基础”课的现状,查摆问题,提出以案例、微视频、角色扮演和专题研讨等多种教学方式实施情景化教学,以提高“基础”课的教学质量和效果。     

增强高职生“思想道德修养与法律基础”课实效性的探索与实践

"思想道德修养与法律基础"课是马克思主义理论指导大学生成长成才的政治理论课程。高职生"思想道德修养与法律基础"教育教学过程中,应因材施教,将增强课程的实效性着眼于具体化、专业化、任务化的教学实践中。     

加强高职院校法律基础理论课建设措施探讨

加强高职院校法律基础理论课建设是高职院校培养大学生法律意识的必经之路,也是提高他们法律观念最有效的方法,所以,要想取得良好的效果,必须采取完善教学体系,改进教学方法,培养高素质的教师队伍等与之相配套的一系列行之有效的措施,对加强高职院校法律基础理论课建设起到非常重要的作用.     

提高当前高职院校思想道德修养与法律基础教学有效性的对策研究

2005年,我国中宣部与教育部针对高等院校共同下发了有关文件,将原来的"两课"整合成了一门课程,即思想道德修养与法律基础课程。作为高等院校中的重要成员,高职院校的思想道德修养与法律基础课同样有着重要的基础课地位。本文将围绕高职院校思想道德修养与法律基础课的教学有效性展开进一步的讨论,以期培养出符合社会需求的高素质人才。     

高职“行政法律”教学方法的缺陷及其对策新探

文章在剖析当前高职"行政法律"教学方法缺陷的基础上,改变传统的课堂讲授法,突破案例教学法的局限,首次将项目教学法应用于高职"行政法律"教学,培养了学生的专业核心能力和综合职业能力,真正提高了教学质量。     

中职“法律基础”教学的实效性初探

法律基础知识作为中等职业院校(以下简称"中职院校")思想政治学科的重要组成部分,对于学生树立正确的价值观念,增强学生的法律素养,使学生提高明辨是非的能力,使学生做到学法、知法、守法、懂法等具有重要的意义。本文根据当前"法律基础"教学存在的一些问题进行探讨,旨在更好地提高教学的实效性。     

思想道德修养与法律基础实践教学现状及对策

思想道德修养与法律基础（以下简称“基础”）是一门时代性和实践性均较强的课程,它要求理论教学与实践教学紧密结合,因此只有重视实践教学才能收到良好的教学效果。然而,目前广西高职院校在基础实践教学方面普遍存在重视课堂实践教学,忽视校外实践教学的现象,有鉴于此,我们应重视校内实践教学与校外实践教学相结合,并与学生社团社会实践活动相结合。