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直觉就是抓住问题的实质 ,直接对其结论作出估测、预见的一种思维方式 .数学直觉作为一种能力 ,已被人们认可 .选择题除了题干作为已知条件外 ,更有选择支提供的信息和暗示 ,解题时应充分利用 ,以激发自己的直觉思维 ,迅速作出判断 ,力求巧解 .2 0 0 1年高考选择题在强调基础的同时 ,也在很大程度上体现了对学生直觉思维能力的考查 .题 1 若ｓｉｎθｃｏｓθ>0 ,则θ在 ( )Ａ .第一、二像限 Ｂ .第一、三像限Ｃ .第一、四像限 Ｄ .第二、四像限 .直觉点 ｓｉｎθ与ｃｏｓθ同号 ,依四个像限内正、余弦的符号特征 ,故选Ｂ .题 2 过… 相似文献
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2000年高考客观题以能力立意命题，从相对难度的角度区分学生能力的不同层次，其中80％以上的题目中都体现了直觉思维． 相似文献
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目前的高考数学卷中选择题占有很大的分值比重,加之高考又是限时考试,所以能否较快地解好选择题就成了高考能否成功的关键之一.一些考生在解这类题时,一味地埋头死算(推),“小题大作”,既费时又易出错.如果能充分注意选择题的“不需要写出推理过程,四选 相似文献
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特殊化方法,是指解决一些较为抽象复杂的数学问题时,先考虑简单情形,或者特殊对象、特殊位置,或者考虑极端情况,将抽象问题放到简单背景下去考虑,从对特殊对象的研究中找出一般规律,最终完成从具体到抽象、从局部到整体的思维过程的一种数学思想方法. 这种方法使用广泛,尤其在解选择题时应用较多. 相似文献
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王朝璇 《语数外学习(高中版)》2002,(1):79-81
直觉思维是指不受固定的逻辑规则约束，直接领悟事物本质的一种思维方式，对于有些问题，我们可以根据自己的知识和经验，对其结论产生预见，由此寻求论证的方法。下面，就近两年的全国高中数学联赛题谈谈直觉思维的应用。 相似文献
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数学解题过程的选择 ,取决于考生解题的切入 ,考生运用思想方法的不同 ,体现不同的思维水平20 0 2年高考选择题 ,在充分体现以知识为基础的同时 ,能够把多样的数学思想方法 ,置于平凡、简洁的数学问题之中 .对此 ,如果善于抓住问题的本质 ,运用思维块简缩思维长度 ,就能使得解题过程简捷、减少错漏、蠃得后继的解题时间 ,从而展现较高的数学素养和创造能力 .本文通过对 2 0 0 2年高考选择题 (文理科共 17个小题 )中隐含的思维块进行简要剖析与应用 ,试图为今后中学数学的学习与教学提供一些参考 .题 1 (理科 1)圆 (ｘ- 1) 2 + ｙ2 =1的圆… 相似文献
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徐春生 《中学生数理化(高中版)》2007,(5):52-55
一.直接法直接从题设条件出发,运用有关概念、性质、定理、法则和公式等,通过严密的推理和准确的运算,得出正确的结论,然后对照题目所给出的选 相似文献
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2000年高考数学选择题由1999年14道，减少到今年12道．所考内容多为数学的基础知识?常见题型，侧重对考生数学概念、性质、定理形成过程的考查，注重考查考生基本数学素质和能力．在题型设计上，以能力立意，突出对数学基础知识的考查，增大了思考量，减少了计算量，加强了对考生思维品质、创新能力和学习潜能的考查．如何快速准确地解答选择题，是高考取得优异成绩的先决条件．现就选择题的解题思想方法作些简单分析． 相似文献
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高考中数学选择题具有概括性强、知识覆盖面广、小巧灵活,有一定的综合性和深度的特点,考生能否迅速、准确、全面、简捷地解好选择题,成为能否得高分的关键．由于选择题结构特殊,不要求反映过程,再加上解答方式没有固定的模式,活泼多变,具有极大的灵活性,选择题的解题思想,渊源于选择题与常规题的联系和区别, 相似文献
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2002年中考图形选择题与传统图形选择题相比，在培养学生的应用意识方面迈出了一大步，与新《数学课程标准》的要求相符，它有利于考查学生的数学基础知识、基本技能、基本思想和方法；有利于考查学生的逻辑思维能力、直觉思维能力与猜想能力；有利于考查学生的空间想像能力、看图能力和推理能力，它的特点是给出几个图形，从中选出正确的一个，这种题具有一定的难度，解法比较灵活，思路比较宽阔，下面结合2002年中考试题探讨这类问题的解法。 相似文献
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