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马克思关于人的全面发展理论是马克思主义哲学原理的重要内容,人的全面发展是马克思主义的最高价值追求,当前我们处在社会主义初级阶段,和马克思讲的社会主义有较大区别,本文笔者对马克思关于人的全面发展理论作了历史审视和现实解读。 相似文献
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义务教育阶段课程改革正在全国全面推广,作为课程改革的一部分,初中毕业与升学考试也正进行改革。初中物理毕业升学考试的命题必须有利于推进中小学实施素质教育;有利于体现九年义务教育的性质,全面提高教学质量;有利于培养学生的创新精神和实践能力,减轻学生过重 相似文献
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职业指导与学生的全面发展 总被引:1,自引:0,他引:1
胡立和 《天津职业技术师范学院学报》2001,11(2):62-64
学生的本面发展包括德、智、体诸多方面,把职业指导和素质教育融为一体,不仅能优化教育目标,并且也是促进学生全面发展的重要手段。因此,应提高对职业指导重要性的认识,并采取切实措施,进一步加强学校的职业指导工作。 相似文献
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目前,我们在宣传和解释共产主义这一目标和理想时,更多的是强调共产主义消灭了私有制和剥削,以及物质财富的极大丰富。但马克思在分析共产主义实现条件时,强调的不是集体财富本身的充分涌流,而是集体财富一切“源泉”的充分涌流。社会财富的“源泉”包括人和物两方面,但居于主导地位的是每一位社会成员的全面充分发展,这既是共产主义追求的目标,更是实现共产主义的一个重要条件。基于现阶段人们对马克思人的全面发展学说的种种误解,我们有必要对这一学说重新解读,还原马克思人的全面发展学说的真面目。 相似文献
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一、明确教书育人的历史使命 教育的任务,不完全在于教会受教育者多少知识和本领,最基本的任务是教他们如何去发现世界的真谛、善良和魅力;教他们用一颗真诚的心去融入社会,理解他人,关注自然,关爱生命.这就要求教育必须关心"人"的成长,促进其思想、智能、情感、心理、身体全面和谐发展. 相似文献
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科学发展观的最终目的是实现人的全面发展.学校是培养人、教育人的基地,因此要坚持以科学发展观为引领,促进学生德、智、体等方面的全面发展. 相似文献
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面对今天的学生,教师要有完善的心理素质,具有了解学生心理变化、思想动态,并进行沟通、疏导,引导学生心理健康发展的能力,促进学生全面发展、健康成长. 相似文献
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胡立和 《天津工程师范学院学报》2001,11(2):62-64
学生的全面发展包括德、智、体诸方面,把职业指导和素质教育融为一体,不仅能优化教育目标,并且也是促进学生全面发展的重要手段.因此,应提高对职业指导重要性的认识,并采取切实措施,进一步加强学校的职业指导工作. 相似文献
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中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。我校多年工作实践说明,必须以科学发展观为指导,坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学方针,把握中职教育的特点,构建以学生的全面发展为根本的学生管理工作体系,才能确保德育工作的实效性。 相似文献
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未来的竟争是心理素质的竟争,需要生理、心理和人格都健全的人才。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是新课程实施中最关键的一个目标,加强心理健康教育,提高学生心理素质,使学生健康、快乐成长,全面发展,培养和造就21世纪创新人才。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
随着社会的不断发展进步,人们对学生的个性发展越来越重视,在教育的过程中教师要积极关注学生的个性发展,给学生创造发展个性的条件,有效促进学生的全面发展,为学生以后的学习和生活打下良好的基础。 相似文献
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语文学习要以语言为基础进行体验的心性教育,要以语言为载体实现学生思维能力的提升。基于语文教学的有效的文本解读,应明确其主体是学生。文本解读应指向学生心智发展的诉求,应引导学生自我建构心智。 相似文献
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近几年来,随着新课程理念的逐步实施和渗透,高考命题的创新思想也有了很大的变化,其内容和形式在紧贴教材的基础上,已不再拘泥于教学大纲,并且在一定程度上更突出了学生在自主学习、探究意识、理性思维和创新能力等方面的要求.“物理走向社会、走向国际”已成为当今教育改革和发展的必然趋势. 相似文献
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本刊讯(记者 李让恒)连日来,省教育厅关于普通高中“不得文理分科”的规定成了社会和众多媒体热议的话题。为此记者于7月17日采访了省教育厅主管基础教育的副厅长葛建中,请他就普通高中不得文、理分科这一问题进行了解读。 相似文献
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3年前,我带了一个新班.新生入学后,经过几次摸底考试,年级老师就断言:这个班学生的智力水平是全年级较弱的,要想取得好成绩很难.我凭着对学生的热爱和对教育教学的理解,利用班主任工作之便和一切能利用的力量,以指导学生学会做人,教学生学会求知为工作指针,关注学生的全面健康发展,进行了有效的工作. 相似文献
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我们首先应该认识的、准确解读的是“以学生发展为本”的话题本身。首先,“学生”不仅是整体,更应是个体。一所学校,特别是名校,要有一些“盆景”或“光环”是比较容易的,关键是这所学校每一个学生是否都能够得到应有的发展?我认为,每一个学生都是优秀的,每一个生命都有它存在的价值。其次是“发展”的问题。 相似文献
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