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班主任是班级的引导者和领路人。班级管理工作纷繁复杂,班主任要管理好一个班级,需要具有一定的智慧和工作技巧,更要有一颗"爱生"、"容生"、"尊生"之心。 相似文献
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冯小娟 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
班主任是"吉祥三保",即保安、保姆、保镖。班主任工作是琐碎的、复杂的、细微的。作为职业院校的班主任,面对一批批越来越"调皮捣蛋"、娇生惯养、我行我素的学生们,要承受来自学院、社会和学生家长的压力,更要付出辛勤和努力。但是,班主任要与班委会相互配合,放权给班委会成员,让繁琐的班主任工作变得有条理,有章法,有成就。 相似文献
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王生泰 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
多年的班主任工作实践使我切实感受到对待学生要充满诚心和爱心。班主任要像"一团火"对学生满腔热忱,要像"一池水"点点雨露滋润心田,要像"一盏灯"照亮道路指引航程。 相似文献
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毛新梅 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2010,29(3):120-123
班主任与家长、学生之间的谈话普遍存在着"信息差",这种"信息差"会导致班主任谈话"失效"或产生"负效"。"信息差"的产生以及不易被班主任注意,主要是由于班主任不了解谈话对象的心理需要和自认为"好心"导致的。要避免与家长、学生谈话的"信息差",班主任就应在了解学生和家长心理需要的基础上,进行换位思考,讲究谈话艺术,从而保证谈话的有效。 相似文献
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当老师难,当班主任更难。曾在《中国教育报》看到过一篇《当好班主任的"五个要"》的文章,作者谈了他近三十年班主任工作的感想,我当班主任的时间不是很长,认为班主任工作离不开三心:耐心、细心、诚心。一、对学生要有耐心"耐心",就是班主任对学生的态度要和蔼可亲。能力强的班主任不会轻易发怒,而是会耐心地引导和教育; 相似文献
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苟红霞 《中国科教创新导刊》2009,(21):221-221
班主任是全班同学的组织者、领导者和教育者。班主任工作的好坏直接影响着未来人才的培养。要带好一个班级,首先要关心、爱护学生。冰心老人说过:有了爱便有了一切。教书育人是教师的天职,而"育人"更是班主任的首要天职,这其中"爱"是根本。本为从班主任的角度,来谈谈班级的管理工作。 相似文献
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甘丽 《延边教育学院学报》2010,24(4):94-95
要做好班主任工作,班主任老师要有良好的道德修养,做一个正直的班主任;要经常赞美学生,做一个有耐心的班主任;要关爱学生,做一个有爱心的班主任;要平等对待学生,做一个学生知心的班主任;要富有竞争意识,做一个有"野心"的班主任。 相似文献
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赵首彩 《中国科教创新导刊》2011,(29):234-234
为了有效从事高职班主任工作,本文主要通过充实和更新班主任的知识和能力素质,加深班主任与学生之间的相互认识和了解,班主任不仅要有爱心、责任心、服务心承担好家长、老师、管理者三个角色,而且要努力成为学生生活和学习的"导师"。同时,要充分发挥学生的能动性,对于离心的学生要个别教育、必要时进行艺术性惩罚几方面思考。 相似文献
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宁嫒嫒 《宿州教育学院学报》2010,13(3):3-5
做人处世要有"方圆",把人生处世的"方圆"之道延伸到班主任工作当中,一方面要求班主任有较高的自身素质和刚性的班级制度管理,另一方面,要求班主任有一套管理学生、做思想工作的技巧,如此"方"与"圆"的有机结合,才能有效地对学生进行教育和管理。 相似文献
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周永强 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(3):62-62
随着社会的发展,教育的发展,班主任工作也迎来了新的问题,这对班主任工作提出了新的挑战,班主任工作的特殊性和重要性决定了班主任角色的多元化。当今社会,纷繁复杂,气象万千。学校教育在众多方面也成了社会生活的缩影。班主任角色的"多元化",班级这个"小社会"的复杂性,为班主任工作提出了更高的要求,班主任不仅要注重工作方法,而且要讲求工作艺术, 相似文献
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在教学实践的基础上,我总结出班主任工作的三字经:"明""细""恒"。
首先,班主任要"明"。孙子说:"知己知彼,百战不殆。"了解学生,才可能对学生因材施教。尤其是接任新的班级,如果班主任摸清了一个班级几十个学生的学习、 相似文献
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班主任被称为世界上"最小的主任",可大至孩子们的健康成长,小至粉笔和抹布之类的"鸡毛蒜皮",却样样少不了操心。班主任要给予学生无微不至的关怀,然而某些固有的管理理念和习惯、操之过度的管理方法,也会给学生的成长带来不良影响。我认为,班主任工作也需要有效"忽略"。 相似文献
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陈灵娟 《中国科教创新导刊》2010,(34):177-177
班主任的专业化是教育发展的必然结果,在专业化呼声越来越大的背景下,我们可以从"知之、好之、乐之"三个层面看班主任实现专业化的诉求"。知之"层面即如何做个专业的班主任,班主任首先要知道专业化的内涵、自己的工作定位";好之"层面是老师如何实现喜欢当班主任并实现其专业化";乐之"层面,班主任把这一工作当成乐趣从而更好地实现其专业化发展。 相似文献
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作为班主任要学习教育学和心理学,不要对此一无所知;要有法律法规意识,不要为所欲为;要有正确的人生观,不要误导学生;要有方式方法,不要鲁莽从事;要有一定目标,不要成为一个"事务性"的班主任。 相似文献
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班主任是一个班级最直接、最主要的管理者和建设者,全班学生的思想、道德、学习成绩等都与班主任有着直接的关系。班主任工作琐碎、繁杂,所以常常感到身心疲惫、精疲力竭。因此,在工作过程中要贯穿"和谐"理念,做好各方面协调工作, 相似文献
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一、比翼齐飞现代教育更加期待班主任能成为一个指导者与教育者,在班级管理的价值取向上,班主任的作用逐渐由掌控、维纪转变为引导与育人。衡量班主任是否优秀,不再仅观其维护、创设的教学秩序是否井然有序,学校各项工作是否完成,更要看其是否培育、建构了一个意义充盈、比翼齐飞的"成长共同体"。在这一"成长共同体"中,不仅要唤醒学生的生命自觉,使学生成为主动发展之人,而且要实现班主任的自我价值,促进教学相长。 相似文献
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