我在美国做交换生

<正>美利坚、山姆大叔……这个国度给人的印象就像它多变的称呼一样令人捉摸不定。它既是富饶闲适的自由天堂,也是子弹横飞的人间地狱。17岁的时候,我离开家,独自一人来到美国西南部亚利桑那州的高中学习一年,之后我18岁成年之前的青春年华就挥洒在了这片陌生的土地上。为什么要去美国作交换生?当时在普林斯顿面试我的老奶奶也问了这个问题,而我是这样回答的:我不了解美国,之前     

芬兰：教育不做无谓评比

芬兰教育中一项最可贵之处,就是尽可能地不比较、不评分,对学生和老师都一样。在学校不给教师做无谓的评比与评分,不对老师考核,没有督察,也没有评鉴报告。     

芬兰大学入学考试特色述评

新课改背景下,高考改革是备受各方关注的问题。文章主要从种类繁多的语言考试、门类齐,全的综合科考试、灵活的考试层级、较多的考试机会和明确的等级评分五个方面对芬兰大学入学考试的特色进行介绍。这些考试特色反映了芬兰重视文化多样性、重视公民基本素养和重视个体差异、重视精英选拔的教育理念。     

芬兰课程改革个案经验

当前，世界范围内的课程改革开展得如火如荼。其中，芬兰1994年的课程改革也取得了很好成效。在经济合作与发展组织举行的有世界40个国家和地区参与的国际学生评价项目中，芬兰青少年的学习能力居世界前列。因此，有必要了解芬兰的课程改革，以资借鉴。     

芬兰课程改革经验

当前，世界范围内的课程改革开展得如火如荼。芬兰1994年开始的课程改革也取得了很好的成效，在经济合作与发展组织举行的有世界40个国家和地区参与的国际学生评价项目中，芬兰青少年的学习能力居世界前列。因此，我们有必要了解芬兰的课程改革，以资借鉴。     

芬兰青少年学习能力为何能在世界保持领先

根据经济合作与发展组织(OECD)在布鲁塞尔公布的2003年40个国家参与的国际学生评价项日(PISA)调查结果，继2000年首次测试之后，芬兰15岁学生在阅读能力方面继续名列榜首，在数学素养方面仅次于中国香港，在科学素养方面与日本并列第一，在解决问题能力方面芬兰名列第二，仅次于韩国。测试结果表明，与其他国家相比，芬兰全国各地城乡学校之间成绩差距很小，不同家庭背景的学生成绩也较为均衡。     

世界向芬兰教育学什么?

在全球学习芬兰教育的热潮中,芬兰教育和文化部国际流动与合作中心总干事帕思·萨尔博格(PasiSahlberg)扮演了芬兰教育代言人的角色:他在世界各地作演讲,发表大量关于芬兰教育的文章,出版不少相关书籍,将芬兰教育的经验传播到其他国家;与此同时,芬兰国内其他教育人士在介绍本国教育时也总     

罗素高中:芬兰教育的典范

学校重视形成学生容忍、合作、自由选择、学会承担责任的共同价值观,教学目标是为每一个学生播下知识、技能和洞察力的种子。如果要用一句话对芬兰罗素高中(Ressu upper secondary school)作一个评价,称其为"最好中的最好"也并不为过。自2000年参加经济合作与发展组织(0ECD)的     

我在美国高中的交换生生活(下)

九相信大家对于收容所这个词并不陌生。当洋妈告诉我星期天要去给收容所的人送饭时,我怀着好奇的心情,帮着她准备了一顿丰盛的午餐。星期天中午,端着大锅小盘,我们到了安娜堡当地一家收容所。如果没有那么多牌子告诉我这是一个收容所的话,我一定认为会是日本的某个温泉度假村。St.Francis教会一位工作人员在救助站门口已等候多     

大学课程考试与成绩评定若干问题的思考

本文通过对大学课程考试的功能与定位分析,针对当前我国高校课程考试与成绩评定的现状与问题,提出了大学课程考试及成绩评定改革的原则与思路。     

芬兰高中的教育典范

芬兰高度重视教育。在政府预算中,教育经费仅次于社会福利费用居第二位,占国家预算总额的14%,其中用于基础教育的经费比例超过30%。芬兰以其优质的教育为世界所瞩目,特别是其高中教育逐渐摸索出了一条适合本国特点的发展模式,为芬     

芬兰课程改革经验

当前,世界范围内的课程改革开展得如火如荼。芬兰1994年开始的课程改革也取得了很好成效,在经济合作与发展组织（OECD）举行的有世界40个国家和地区参与的国际学生评价项目（PISA）中,芬兰青少年的学习能力居世界前列。因此,有必要了解芬兰的课程改革,以资借鉴。     

教育政策促进学生学习:芬兰途径

本文主要探讨了芬兰通过教育政策即利用系统的途径来提高学生的学习.芬兰教育政策之所以能够提高学生主要在于其平等、灵活、创造、信任和注重教师的专业性,芬兰旨在提高学生学习的教育政策是建立在持续性的领导机制之上的,它强调教学和学习,鼓励学校创设良好的环境和优质的教育内容以便更好的帮助学生从而达到学校的总体目标.     

我在美国高中的交换生生活(中)

五开学后的生活很充实,忙得不亦乐乎!每天认真地完成家庭作业的Worksheets,又要奋力地准备学校一个接一个的Quiz,说要放松些了,可每天一回家第一件事还是去Povverschool上查成绩,呵呵,没办法,作为学生,成绩永远是第一位。来到安娜堡一个月后,我变了很多。明白了,在这里真的只有自己一个人了,意识到我要在这个完全陌生的国度里,生活和学习10个月。没有了家人和原来的朋友,使用的不是很熟练的语言,接触的是不同的文化,给爸爸妈妈打电话,有一种恨不得马上回到中国的念头,泣不成声地传递着对家里的思念。这里,的确是我的一个新起点。在ESL课上,老师让把自己的名字写在纸上,然后依次把每个字母再组成一个单词。写到GANXIN中最后一个字母N的单词时,None出现在纸上。我明白,在这里,自己什么都     

芬兰大学合并成趋势

据英国《泰晤士报·高等教育副刊》网站2012年4月19日消息,随着高等教育国际化的发展,芬兰大学对学生和研究经费的竞争愈演愈烈。 2010年,芬兰高校出现了三所新合并大学（涉及7个院校）,预计在2013年会出现更多的合并大学。     

做一位能带给学生快乐的教师

刚参加工作不久,学校举行了一次语文测试,结果学生的成绩让我非常不满意。考试之前我做了精心准备,对学生抱有很大的期望。可是事与愿违,糟糕的成绩让我感到从未有过的迷惘和无奈。     

芬兰高中体制改革一瞥

芬兰的高中教育体制改革始于20世纪60年代,其改革过程并非一蹴而就。最初的教学实验是在各高中学校为成人所开办的夜校里进行的,在教学实践中,这一新的教学机制因其灵活机动的授课形式,以学生为主的主动学习方式和富有前瞻意识、注重实用的课程设置,而大受补习高中课程的成人学生们的欢迎,最后在全芬兰高中实行,并收到良好的教学效果。推行"无班级授课制"这种教学模式开始引进到一些正规高中对青年学生的教学当中,是芬兰高科技产业迅猛发展的时期,社会希望学     

欧洲大学终身学习协会第39届会议在芬兰召开

欧洲大学终身学习协会第39届会议于2010年5月27-29日在芬兰的拉普兰大学召开,主办方是欧洲大学终身学习协会。该组织是欧洲最大的综合性大学终身学习协会,是一个非政府、非营利性组织,拥有来自40个国家的212位成员。该组织宗旨是通过推动欧洲及世界各地高等学府的终身学习,从而提高社会的经济文化生活。上海电视大学派员参加了这次会议。     

芬兰：学校的一天

早晨，8点刚过，天色才蒙蒙亮。斯特云姆堡低级综合学校（7～13岁年龄段）的学生们陆续到达教室，在各自班级的衣帽架前脱去外衣和帽子。校园管理员已经烧旺了大厅里的火炉，跳动的火苗营造出温暖热情的气氛。走廊里到处响起教师、学生和其他员工相互打招呼的声音。孩子们不慌不忙地找到自己的班级。男孩们在上课之前还抓紧时间玩一会儿游戏。