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刘慧 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(18):6-8
一、教师幸福:在教育职场中的生命体验教师幸福吗?有人说,教师幸福也许是一个伪命题。教师工作压力大、劳动强度大,何以谈幸福!是这样吗?如果不是,教师的幸福又在哪里呢?上世纪80年代广为传唱的一首歌中这样写道:“幸福在哪里,朋友告诉你,她不在柳荫下,也不在温室里,她在辛勤的工作中,她在艰苦的劳动里……”那么,教师在辛勤的工作中能体验到幸福吗? 相似文献
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关于教育与幸福的关系,许多教育学家早已有过论述。内尔·诺丁斯提出过为了幸福的教育目的论:“幸福和教育是密切关联的:幸福应该是教育的目的,而一种好的教育就应该极大地促进个人和集体的幸福。”在她看来,“教育工作者的大部分责任是帮助学生去理解有关幸福的困惑和难题”。 相似文献
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王晓丽 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(10):5-5
窦桂梅教师本是学音乐出身,“半路出家”改教语文的她,却成了著名的语文特级教师。谈到成功的原因,她说:“书是最高级的化妆品。”的确,读书,是教师获取知识营养,成就幸福人生的最佳途径。 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2015,(4)
郑州有一位老太太,她一生无儿无女,老伴又卧病在床,为了能在晚年体会到做母亲的幸福,她连续两年多招聘“女儿”:如果对方顺利通过“面试”,能继承其两套房产。 相似文献
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张允良 《语文世界(高中版)》2002,(10)
翻读《语文教学与研究(读写天地)》2001年第10期,发现有两处对成语“始作俑者”的误用:1.在老人看来,当人得到幸福的时候,没有必要感谢那带来幸福的“机缘”或命运之神。因为,这机缘或命运之神,既可成为幸福的源头,又何尝不能成为不幸的始作俑者呢?生活的辩证法就是如此。(《生活的真谛》)2.那位始作俑的女士被挤在车中一隅,她的人生一直平凡,但她心中仍保留着前几分钟欣赏“那边大花园”的愉悦,这是她的心理习惯,恐怕也是她在平凡的人生里维系生趣的重要链条。(《那边有个大花园》)始作俑者:本义为开始发起制… 相似文献
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