短诗三首

石子赞什么也不说,只是默默地做原来是无比的高大坚固现在变得七零八落什么也不说,只是默默地做没有因破碎而悲哀没有因渺小而失落什么也不说只是默默地做用你铺成了路让众人在身上走过     

请让孩子大声说

中国人不喜欢说话,尤其不习惯于在公众场合说话。“不喜欢说话”的意思实际上是不想说、不敢说以至于不会说。为什么不说?其原因无非是出于一种卑怯的心理,怕贻人口实,怕招惹是非,怕得罪人,怕负责任,所谓祸从口出,言多必失,沉默是金等等,都在告诫人们少说为妙。所谓“不说”,不是真的不说,而是不说真的,也就是不说心里话,不说实在话。中国人有句口头禅,叫做“说句心里话”或“说句     

父爱,触动了我的心

2014年11月19日晴风起了,它不说,只撒下一片清爽;雨来了,它不说,只留下一缕清香;鸟飞过,它不说,只将印记铭刻于自己心间;爱我,他不说,可是却触动了我的心。父亲是一个少言寡语的人,从小到大,他那高大的身影,总是为我遮风挡雨,十几年如一日,为我做这做那,却从不说什么……上了初中,我像离家的雏鸟,开始了住校生活。     

剃头匠

头发不说“剃”,而说“理”,好比不说“烹调”而说“料理”;不说善做生意而说善“理财”;不说“惩办”,而说“处理”,都是“新”文化浸润的结果。我想,假如现在还保留砍头的刑法,一定不叫“斩首”而称“理头”吧。     

童话与神话——丹麦、希腊足球队

提到童话,就不得不说安徒生;而提到安徒生就不得不说丹麦。同样,提到神话,就不得不说雅典娜,而提到雅典娜就不得不说希腊。这已经成为一种大众的思维模式。所以,当丹麦足球鬼使神差出现在欧洲杯赛场,然后异军突起走到最后的时候,人们第一时闻想起了属干丹麦人的童话,然后开始了对安徒生的缅怀与追忆。与此如出一辙的还有新科欧洲杯冠军希腊队,当雷哈格尔     

开心一刻

想得美 抢匪：“快把保险箱密码说出来!不说就杀了你！” 女职员：“不说!你就是杀了我,我也不说！你就是糟蹋了我;我也不说！！” 抢匪上下打量了一番女职员后,骂道：“你想得美!”     

秋天来了

当我发现校园里的落叶如同一只只翩翩起舞的蝴蝶在空中飞舞,才觉察到秋姑娘已经悄悄来到了人间。秋天的景色美不胜收,先不说枝头那诱人的水果,也不说农     

想对妈妈说

提起笔,顿感一言难尽,思绪也随之飘飞。不说那句时髦的"我爱您",不说那句亲切的"谢谢您",不说那句温馨的"辛苦您",因为年少的我怕守不住诺言,无法把自己对您的爱奉献出来;因为年少的我背不起甜蜜的锁链,无法将自己与您永远厮守在幸福之中。我最多最多     

关于高考文言文复习备考策略的思考

不说历史传承，不说文化血脉，也不说典雅、意韵、朴拙，本文只是从高考角度谈一下文言文的复习备考。     

不在破碎中新生,就在破碎中灭亡

我渴望破碎,我喜爱破碎,我更崇拜破碎。在那厚厚的人生字典中,夜以继日、明察秋毫地寻找它,观察它,体会它,甚至诠释它。破碎贯彻整个历史,遍布每个角落,一个朝廷的破碎,一个大陆的破碎,甚至一张彩画的破碎,都有可能推动人类社会前进的车轮。然而破碎又是多么惨淡,多么狼狈,蕴涵着多少悲欢离合中的风华雪月和盈亏圆缺,蕴涵着多少人事沧桑中的永恒感伤和无垠苍凉啊!但我深信破碎中才重组出最美。我欣赏朝阳在乌云中喷薄,乌云的破碎;我欣赏鲤鱼在深水里跳跃,水镜的破碎;我欣赏鲜花在朝阳中绽放,花朵的破碎。在我眼中,那绝非破碎,那是新生命的诞…     

给教育一片宁静的天空——对当前教育热的冷思考

冷静观察当前我国的基础教育,“那场面真是相当的热闹”景象,一片繁荣,主要表现在：1．新词不绝耳,口号满天飞。这些年的教改在取得一定经验的同时,还带来一个教育现象,即教育新词、口号不绝于耳,像不说“钻研”改称“探究”,不说“互助”称“合作”,不说“小组”称“共同体”,不说“观念”称“理念”,还有什么“为了学生的一切,为了一切学生,一切为了学生”,“只有不会教的老师,没有教不会的学生”等绕口令式的标语,“乱花渐欲迷人眼”。     

茶马古道

千两茶赤橙黄绿青蓝紫。七彩阳光有几斤几两?茶不说,采茶人不说,制茶人不说,喝茶人不说。茶只知道追随阳光的步伐,模仿着阳光的颜色,分解着自己的味道。安化。白沙溪。茶马古道。茶只有一种颜色——黑。一条路走到黑。不知万历皇帝是否品尝过黑茶。不知茶工捆绑过多少千两茶。不知勤勉而疲惫的马,翻越过多少高山峻岭。     

论李宗科杂文的写作特色

李宗科辛勤笔耕多年,在经历了坚持不懈的艰苦创作之后,终予在2004年出版了杂文集《不说自不说》,成为了文学桂军的一块新基石,丰富了广西文学创作的园地,为广西的文学创作作出了一定的贡献。     

语言规划的困境:国际联系和地方需要

正针对博茨瓦纳的研究发现,在甘济(Ghanzi),80%的儿童在家不说塞茨瓦纳语(Setswana)(2001年人口普查);在卡拉哈迪(Kgalagadi),53%的儿童在家不说塞茨瓦纳语;在西北地区,47%的儿童在家卡不说塞茨瓦纳语,70%的儿童说克里奥尔语(Creole)。还有学者指出,不使用茨瓦纳语的学校,其表现低于地区整体平均水平。此外,联合国儿童基金会2008年的研究发现,在贫困地区,只有22.4%的适龄儿童上     

说话

谁能不说话,除了哑子?有人这个时候说,那个时候不说。有人这个地方说,那个地方不说。有人跟这些人说,不跟那些人说。有人多说,有人少说。有人爱说,有人不爱说。哑子虽然不说,却也有那伊伊呀呀的声音,指指点点的手     

想到了就能做到——美术教学日记一则

2005年10月21日听说Miss冯要上一节双语科学课,我闻讯来到听课现场。下课了,不说Miss冯的口语有多棒,不说孩子们的热情有多高,不说听课教师的评价有多好。印象深刻的是在课上有个环节的设计:要求学生在画有身体的图上用英文标出器官名称。让我感动的是,Miss冯     

在主体性教育之路上探索前行

“不说自己成个语文教育家,但要自己是个语文教育探索者;不说有自己的语文教育思想,但要有自己的语文教育思考;不说有自己的语文教学特色风格,但要有自己的语文教学特点个性。”这是湖北松滋一中田泽生老师当初走上语文教学岗位时给自己提出的专业目标追求。     

呵护真善美的种子

"说"与"不说",对小萌来说是个两难选择:如果说出作弊者是谁,有可能使自己背上"爱打小报告"的骂名,甚至被同学孤立;如果不说,老师这边"交代"不过去。"说"与"不说"也令案例中的郁老师产生矛盾与纠结:     

今夜蛙声如鼓

在四季轮回中,秋是最让人愁闷的一个季节了。不说泛滥的河水要带给人多少灾难,不说满是泥浆的乡间小道让人寸步难行,也不说嘤嘤嗡嗡的蚊子让人无法安宁,只那淅淅沥沥、阴霾冷湿的恶劣天气,就让人产生无尽的忧愁烦恼了。正如《红楼梦》写林黛玉心情的那首诗描写的那样:“秋花惨淡秋草黄,     

桃花溪

我的家乡在美丽富饶的皖西——霍丘县大顾店乡。这里山清水秀,地肥土沃,树木葱郁,鸟语花香,到处都呈现出一个“美”字。不说那卧牛般的下骆山、腾龙状的黄岭;不说那高耸挺拔的松树、婀娜多姿的杨柳;也不说那火红的杜鹃、幽香的兰草;单说一说那条清澈活泼的桃花溪,就足以使你心驰神往了。