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如何能让学生比较深刻地体会到《观潮》一语言的气势与采呢?经过琢磨,我心生一计:何不让孩子们边“观潮”,边“对对联”。[第一段] 相似文献
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《我们的大脑》一课,设计了一个有趣的活动“眼疾手快”。该活动分为三个部分:首先让学生初次尝试抓尺,然后让学生多次专心抓尺,最后是边背诵诗歌边做抓尺活动。活动逐层推进,在强烈吸引学生参与其中的同时,能让学生轻松体会大脑的工作的奇妙。 相似文献
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从教多年,课堂教学中采用过好几种教学模式:有老师讲,学生听,课后布置作业;有老师边讲边提问学生,学生也边听边回答;有老师先讲例题,再让学生练习等模式.但教学效果并不尽如人意,未能充分调动学生学习积极性,未能更好地培养学生的创新意识. 相似文献
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邱丽容 《学生之友(小学版)》2013,(6):1-1
教师要营造鲜活课堂,创造游戏数学;要利用生动多媒体,激发学习兴趣;要加强体验式教学,使抽象成具体;要设计探究性作业,给予创新空间.在提升数学教学趣味性方面,边实践边反思边改进,让孩子插上快乐的翅膀,在数学的天空自由地飞翔。 相似文献
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欧利群 《广西梧州师范高等专科学校学报》2006,22(1):100-101
针对高师学生在《中物实验研究》课程中学习的忽视,采用“练、思、研”相结合的实验教学方法,把教学目标以思考题的形式出现,让学生边操练、边思考、边研究,从而夯实学生实验教学技能与提高实验研究能力。 相似文献
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良好的学习兴趣固然可以激发强烈的求知欲,然而兴趣只是学习的动力。要使这种动力持久,关键在于掌握一套有效的学习方法。因此,教师在用独到的教学艺术和知识本身的魅力把学生带入知识的殿堂之后,还要教给学生获取知识的方法。 会听。听是要求学生注意力高度集中的过程。听时精力要集中,边听边想,边听边记,抓住重点听,抓住关键记。从听中悟学法,从听中明算理。在教学中,我常常采用口述式题、应用题让学生列式分析,口述概念让学生判断,口述算式让学生说得数等方法,训练学生听的能力,培养学生思维的逻辑性和敏捷性。 会… 相似文献
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听现在的语文课,总感觉太吵闹,过去是教师满堂灌,学生耳根不得清净;现在是课堂读书声不断,教室难有安静的时候。也难怪,现在又有多少教师敢在公开课上安排大段的时间,让学生边读边查,边读边思,边读边画,边读边写;让学生静下心来,沉思默想,与文本进行真切对话。课改以来,有的教师“因噎废食”,冷落了与朗读同样重要的“静思默想”。殊不知,没有了安静的氛围,学生不能静思默想,语文学习就会在这琅琅的读书声中失去许多东西。 相似文献
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学生听音乐律动进教室。导语:同学们,刚才,我们踏着春天的脚步来到了教室。大家都知道,在春天里最常见、最受欢迎的就是春雨啦下面。让我们用甜美欢快的声音演唱《小雨沙沙沙》,一起欢迎春雨的到来、春天的来临,好吗?第一遍:跟着录音边唱边表演。第二遍:跟着录音边唱边演奏沙锤。 相似文献
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在操作中培养学生的思维能力一、在操作中培养思维的逻辑性。在教学中,指导学生操作,让学生边操作、边思考、边叙述、边归纳,有利培养学生的分析、综合、比较、抽象、概括等逻辑思维。二、在操作中培养思维的深刻性。学生对数学概念、性质、法则、公式的理解,如果只停... 相似文献
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实地教学是现代教育中越来越被重视和提倡的一种教学方式,它打破原有的课堂教学模式,采用走出去的教学形式,让学生实地、实境观看,边看边学,在轻松、愉快中掌握知识。 相似文献
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1.依附语境,识记生字。根据二年级学生的认知规律,以游戏、猜字谜、随机组句等形式学习生字,将识字教学贯穿于阅读教学过程始终,让学生边朗读边学会生字的读音和字形。 相似文献
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问题解决教学策略浅议 总被引:1,自引:0,他引:1
问题解决教学,是以问题为中心,把问题解决的主动权交给学生,提供学生更多展示才能的机会,培养学生解决问题的能力。一、在自学中解决问题小学生的学习内容以书本知识为主。因此让学生自学课本是学会学习、解决问题的重要途径。在教学中,教师要精心组织教学内容,创造自学氛围,提供自学空间,使他们学会边看边思考,边动脑边动手,大胆质疑,主动探究。在自学中,学生能解决的问题让学生自己解决;学生独立解决不了的问题分组讨论共同解决;有些问题实在解决不了,教师适当的给予点拨引导进行解决。如教学“倍数与约数的意义”,指导学… 相似文献