对当前大学就业指导与生涯辅导的思考

大学生就业制度的变革,以及高校职业教育的薄弱,使大学生就业问题渐渐成为一种集体的困惑,甚至是危机,阻碍着也推动着我国高等教育的改革。要实现大学生与社会的有效对接,笔者认为,应重视高校职业教育功能,增强大学生职业意识和生涯规划,实现大学生就业指导工作向生涯发展辅导模式的转变,着力培养大学生的学习能力和未来发展潜力。     

生涯发展理论下的个性化就业指导

生涯发展理论是高校就业指导的理论选择。个性化就业指导是一种必然趋势,在生涯发展理论下开展个性化就业指导是就业指导理论与实践的又一大突破。大学生职业生涯规划是个性化就业指导工作在生涯发展理论中的具体应用。     

高校就业指导新模式——生涯发展辅导

伴随着我国高等教育由"精英教育"向"大众化教育"的发展,高校就业指导工作的作用日益突出.本文对目前高校就业指导工作中存在的问题进行了剖析,提出就业指导新模式--生涯发展辅导,并就构建和实施高校生涯发展辅导体系提出建设性意见.     

比较优势理论视角下贫困生就业指导研究

运用比较优势理论分析了高校贫困生在劳动品质、学习成绩、就业期望、实践能力等方面的相对优势,高校针对贫困生的就业指导工作应从帮助贫困生调适就业心态、提高就业技能、加强贫困生就业榜样宣传以及个性化的辅导等方面展开,从而将贫困生的比较优势转变成就业环节的竞争优势,达到增强贫困生的就业自信心、提高贫困生的就业竞争力、激励贫困生大胆就业、创业的目的。     

高校贫困生生涯决策之影响因素分析

生涯决策是决定人生发展和自我价值实现的重要环节。影响高校贫困生生涯决策的因素主要有三个方面：个人特质、背景经验及社会环境。关注高校贫困生的生涯决策问题应当从物质援助和精神关怀两方面着眼,着重完善生涯教育,为他们创造更加优良的生存环境和决策环境,帮助他们提高生涯决策能力,从而使他们获得较高的就业质量和生活质量。     

高校贫困生生涯决策之影响因素分析

生涯决策是决定人生发展和自我价值实现的重要环节。影响高校贫困生生涯决策的因素主要有三个方面:个人特质、背景经验及社会环境。关注高校贫困生的生涯决策问题应当从物质援助和精神关怀两方面着眼,着重完善生涯教育,为他们创造更加优良的生存环境和决策环境,帮助他们提高生涯决策能力,从而使他们获得较高的就业质量和生活质量。     

生涯人物访谈在大学生就业指导中的应用

大学生就业指导教育虽在近几年获取一定成就,但仍面临诸多困境。经过生涯人物访谈助力,落实参加学生全员化、学生能力培养多样化等。本文通过分析生涯人物访谈应用在大学生就业指导中的意义,以及大学生就业指导教育面临的困境,探索生涯人物访谈应用于大学生就业指导中的对策,以供参考。     

“职业生涯发展与就业指导”课教改刍议

教育部办公厅《关于印发<大学生职业发展与就业指导课程教学要求>的通知》下发已经5年了,"职业生涯规划与就业指导"课程的建设取得了一些成绩,但也存在很多问题。以中国文化背景为基点,从课程建设、教材建设、教学质量效果评估等方面探讨该课程的改革与应对之策。     

思想政治教育视阈下的高校贫困生就业指导研究

目前,高校贫困生在就业过程中面临严峻的压力,借助思想政治教育的强化对指导高校贫困大学生就业具有重要的现实价值.要增强思想政治教育的有效性,就要把思想政治教育与物质资助相结合、与职业培训相结合、与心理辅导相结合、与社会支持相结合.     

论我国高校学生就业指导的新模式——全程就业指导

面对高校毕业生就业压力的不断增加,我国高校学生就业指导应从毕业前阶段性指导转变为大学时代的全程就业指导,即对大学生的内涵指导和外部指导相结合,这有助于开发高校毕业生的人才资源,提升大学生就业竞争力,实现毕业生的充分就业.     

高校就业指导教师职业生涯发展困境与对策研究

职业生涯规划不仅关系着就业指导教师自身的发展,也将对整个高等教育质量的提高产生重要影响。面对职业生涯发展困境,就业指导教师要深入了解自己和周围的环境,提出正确的目标和战略,以应对新形势下就业工作的变化和挑战,把握机会、规避风险,谋求事业的成功和个人价值的实现。     

海南省贫困生生涯教育研究的实践——以海南大学为例

本文以海南大学现行的生涯教育研究实践为例,从打造一支专兼结合的职业指导队伍,构建全程化职业指导体系,实施发展性资助项目化,构建精准帮扶援助体系,引进职业测评体系,为学生提供个性化生涯辅导服务等方面,探讨了加强贫困生生涯教育研究的主要途径.     

美国生涯教育及其对我国大学生就业指导的启示

借鉴美国生涯教育的模式,实现从单纯就业指导向生涯教育模式转变是落实科学发展观,解决当前大学毕业生就业问题的根本之道.大学生生涯教育的实现方式是:加强生涯规划课程建设,建立生涯规划的服务网络体系,开发生涯规划测评系统,加强社会实践活动的指导,强化生涯规划队伍建设.     

论高职院校就业指导中心向生涯发展中心的转变

就业指导中心存在着终结性、功利性和表面性的弊端.实现就业指导中心向生涯发展中心的转变是改善就业指导中心功能的需要,是真正实现"以服务为宗旨、以就业为导向"的需要,也是增加职业教育吸引力的需要.生涯发展中心构建的指导理念是职业教育的终身性、生涯辅导的个体性、生涯教育的全程性、就业信息的广泛性、课程体系的系统性与开放性以及师资队伍的专业性.此理念指导下的生涯发展中心包括生涯咨询部、生涯课程部、信息服务部、对外联络部等七个部门.     

试论大学贫困生发展问题

高校贫困生综合素质教育和发展问题如今已经越来越受到整个社会的重视。究其原因,主要是由于社会区域、城乡发展不均衡,计划生育政策落实不到位以及大学生心理障碍所致。解决这个问题,还需要政府、学校、学生个人三个层面的共同努力,加大国家奖贷力度,创新高校体制机制,加强学生实践能力和综合素质。     

高校就业指导与生涯教育理论研究和实践现状评析

近年来我国掀起了高校就业指导与生涯辅导理论研究和实践的热潮．我们应对我国高校就业指导与生涯辅导工作作一全面的简述和分析,以期总结目前我国就业指导与生涯辅导理论研究和实践的成效与不足,推动就业指导与生涯辅导的深入发展,增强其实效性。     

论我国高校学生就业指导的新模式——全程就业指导

面对高校毕业生就业压力的不断增加 ,我国高校学生就业指导应从毕业前阶段性指导转变为大学时代的全程就业指导 ,即对大学生的内涵指导和外部指导相结合 ,这有助于开发高校毕业生的人才资源 ,提升大学生就业竞争力 ,实现毕业生的充分就业     

职业指导到生涯辅导的演变对我国大学生就业指导的启示

本文对职业指导、生涯辅导及大学生就业指导三者概念辨析的基础上,分析职业指导到职业指导、职业指导到生涯辅导的概念演变过程,从中发现职业指导发展演变的规律,得到启示,在我国大学生就业指导现状基础上提出大学生就业指导观要向就业辅导观转变,就业指导内容要注重个性化,就业指导结果的评价体系要多元化的建议。     

向阳而生：在专业训练中提升中职生的生涯自信

中职生普遍存在专业认同度低、自我效能感不足、学习心理不良、意志力低下等问题,想要有针对性地解决这些问题,需借助职业生涯规划理念,帮助学生明晰自己可以学什么,从而提升中职生的专业认同度,激发学习动力;了解自己该怎么学,从而增强自我效能感,提升学生的专业自信,如此才能培养出更适应时代需求的高素质技术型人才。