儿歌童谣对核心素养的提升

响应新课改的号召,教师积极地运用新的教学方式来全面提高学生的核心素养。而对于小学生来说,自身的各个方面都还不成熟,更需要教师有一个良好的教学方法。儿歌童谣被教师应用到课堂中,取得了一定的成效。     

妈妈的爱

在连绵不断的山丘上,有一个不大不小正合适的山洞,山洞里住着相亲相爱的兔爸爸、兔妈妈和兔宝宝一家。他们都长着雪白的绒毛、明亮的眼睛,漂亮极了。兔宝宝还有一个可爱的名字呢,叫露易丝。露易丝是个顽皮的宝宝,她最喜欢玩的游戏就是在下雨天去泥坑里打滚儿。看着自己浑身沾满泥巴的样子,她总是哈哈大笑。而兔妈妈是个很爱干净的妈妈,每次看到脏兮兮的露易丝,总要多唠叨两句。     

儿歌研究的多元走向——我国20世纪前期儿童文学理论研究综述

20世纪前期,我国儿童文学理论文体研究中“诗歌”所纳的范围很宽,包含儿歌、民歌、童谣、谚语、旧诗、新诗、词曲、其他等,理论研究的重心在儿歌与童谣。1914年周作人的《儿歌之研究》、1923年冯国华的《儿歌的研究》、1926年褚东郊的《中国儿歌的研究》堪称这时期儿歌研究的三个标志成果。对这三个成果笔者另有专文论述,本文详细梳理论述的是除此之外的其它理论成果。     

小班童谣：妈妈拉着手

《妈妈拉着手》是一篇琅琅上口的童谣,作品中孩子和妈妈一起走路、蹦跳、奔跑、飞翔等,给人一种非常温馨、快乐的感觉,体现了妈妈和孩子之间浓浓的爱意,使人情不自禁地融入其中。通过孩子和妈妈一起走、跳、跑、飞等游戏方式,使整个场景都动了起来。适合幼儿进行动作和情境表演,符合小班幼儿的年龄特点,更适合在家长开放日中进行这次活动,让孩子得到更真实的爱的体验。     

难不倒的故事妈妈

给宝宝讲故事的亲子时光．他的小脑袋瓜里总是装满各种稀奇古怪的问题，讲故事的愉悦和放松也被孩子一个又一个的问题搅得一塌糊涂……面对宝宝无休止的提问．我们到底该如何应对？怎样才能修炼成一个永远也难不倒的故事妈妈（爸爸）呢？     

深入浅出 快乐读书——以“快乐读书吧”中的《读读童谣和儿歌》为例

阅读伴随着一个人的成长,是提高学生语文核心素养的重要途径之一。引导学生养成良好的阅读习惯是一个漫长的过程,过重、过强的阅读任务往往会使学生丧失阅读的兴趣,使阅读变得枯燥无味。部编版教材中增设"快乐读书吧"一栏,注重引导学生感受阅读的乐趣,因此,教师在教学过程中应注重营造轻松、愉悦的读书氛围,提高学生的阅读兴趣,传授学生正确的阅读方法,提高学生的语文核心素养,让学生养成终身阅读的好习惯。     

“妈妈的吻”也要有禁忌

亲吻宝宝是妈妈将口唇同宝宝脸蛋儿或口唇的亲密接触。孩子免疫力和抗病力低下，如果大人患病，亲吻孩子时，可能将正患的传染病“播散”给宝贝。     

孩子爱唱“灰色童谣”怎么办

问：孩子上小学了,经常胡乱篡改歌词,还唱得很起劲。我很担心,该怎么办呢？ 答：当前学校里流传着很多被改编的歌曲,因为有些内容比较消极,被称为“灰色童谣”。对于孩子喜欢传唱“灰色童谣”的现象,家长不必过于担心和过度干预,可以从以下方面入手,步步深入,妥善解决。     

爱炫耀的妈妈

作父母的,总希望自己的孩子成龙成风,好给自己脸上增光,好在别人面前,有资本拿孩子炫耀一番。但我觉得,孩子不是大人炫耀的资本。     

妈妈的爱

《小学生之友》是我的好朋友,我非常喜欢看。记得有一次,当我读到《小鸡哭了》这篇童话故事时,不禁为鸡妈妈用生命保护孩子而感动得哭了。     

儿歌教育对小班幼儿自理能力影响的实践研究

儿歌是以年龄较小的幼儿为接受对象,是幼儿喜 闻乐见的一种可吟可唱的简短诗歌。作为儿童文学作品中的 一种重要文学样式,儿歌内容简单形象,具有独特的韵律美和 节奏美,能够在潜移默化的审美熏陶中启迪幼儿的心智,陶冶 幼儿的性情,完善幼儿的品格,提高幼儿的文学接受能力。幼 儿园儿歌教学活动主要是指把儿歌应用到集体教学活动中,教 师在活动中依据儿歌的内容,有目的、有计划地组织幼儿开展 的集体教学活动,这样可以有效培养幼儿的自理能力。本文主 要对儿歌教育对小班幼儿自理能力的影响做了一些研究探讨。     

做个“懒”妈妈

在日常生活中．不少年轻的妈妈不知不觉地扮演这样的角色：宝宝想要自己芽衣服,妈妈说：“你穿得太慢了,我来帮你。”宝宝正在玩积木．妈妈看见了。迫不及待地帮着放几块;宝宝想要自己走．妈妈一把抱起宝宝说：“你还小．地上脏．我来抱你。”吃饭了,宝宝想自己吃．妈妈说：“你吃得太慢了,我来喂你……”     

妈妈的心情影响宝宝的性情

先处理好心情,再去处理事情。这说的不仅仅是工作。我们要知道,母亲的心情好,孩子的性格也会更好。亲爱的妈妈,在希望培养出优秀孩儿之前,请你先调整好自己的心情……     

许晓倩与她的“百灵鸟童谣吧”

眼下流行歌曲泛滥,就连两三岁的孩子都会唱“我爱你,就像老鼠爱大米”,家长们无不担心这类情爱歌曲会对孩子的身心健康产生不利影响,但又无计可施。有位女孩却独具慧眼,发现了其中的商机……[第一段]     

孩子，妈妈只能给你“三种”爱

这学期送女儿上学,我陪她当“走学”族,不论风吹雨打,每天来回走路1小时。6岁的她渐生不满。那天下雨,一辆小车从她身旁极速驶过,溅得她裤子上开满了“泥巴花”。她突然委屈地对我嚷嚷：“凭什么人家的孩子小车按送,我就只能凭两条腿上学？我们家的车放家里生崽啊!”     

妈妈的“笨”孩子

兔妈妈对小兔说：“你真笨。”为什么呢？兔妈妈教小兔数数,可数来数去,小兔只会数到20。兔妈妈说：“你真笨,人家小猴都能数到100了!”中午,兔妈妈倒了一杯水给小兔喝,小兔端着水,还没喝一口水就全撒了。     

你的宝宝爱说“因为……所以”吗？

菁菁的妈妈是个小学老师．平时爱跟孩子讲道理．“因为……所以……”挂嘴边．菁菁不到两岁也学会了这种句式．喜欢说“因为……所以”,也爱问为什么。但是妈妈比较忙,平时主要是奶奶照顾菁菁。     

妈妈如何应对“高压宝宝”

宝宝平日活泼可爱,在一些“特殊”场合却像变了个人似的,哭闹不休,或咆哮不止,好像处于“高压”下无法自控。是什么原因上家伙变身“高压宝宝”,而妈妈又应该如何应对呢？     

唱响“绿色童谣”

朗朗上口的童谣,曾经伴随着我们走过了天真烂漫的童年,我们不仅从中得到了诸多欢乐,还学到了不少知识和道理。而如今的校园里,却出现了“读书苦,读书累,不如加入黑社会”等“灰色童谣”。长期吟诵这些“灰色童谣”必定会直接影响孩子们良好个性品质的养成。     

世上只有妈妈“好”？

武汉市最近举行的“楚才杯”国际中小学作文比赛中，在小学五年级“给我一点时间”作文的4200份考卷中．超过70％的孩子选择了一个共同的题材：被妈妈整天逼着“培优”，心理压力很大，并不约而同地将妈妈刻画成“变色龙”、“母老虎”、“河东狮吼”等形象。