论作品的独创性判断

作品的独创性判断是一个应结合具体实际加以考虑的现实问题,不能以一个统一的方式来评价所有作品的独创性。在不同种类的作品中,独创性的体现方式不同,程度也不同。独创性的判断会因作品是原创作品还是二次作品,是汇编作品还是演绎作品,是文学、艺术作品、事实作品还是功能性作品而有所不同。     

语文高考"怎么考"——三类"时文评说"题型解析

阅读,我们不但要读古代、现代经典,还要读当代的作品——时文,最终是写出自己的作品。写出自己的作品才是语文学习的目的。读古代、现代作品,是为了更好地读当代作品。阅读能力最终是体现为解读当代作品,对当代作品作出自己的评说,阐明自己的创造性见解。     

基调:统摄作品的灵魂

<正> 一部作品的基调是十分重要的,它是作品赖以生存的条件,是统摄作品的灵魂,是衡量作品水平高低的标尺。基调的好坏,往往直接决定与影响着作品的成败与命运。什么是作品的基调?它是洋溢在作品中的生活气息,是蕴藏在作品中的感情的潜流,是充斥在作品中的思想情绪。     

续写作品的著作权问题

续写作品是基于原有作品而创作出的全新作品，在新作品中已看不出原作品的基本情节和结构，但可以看出它是源着原作品而一脉相承的，具有依附性、独创性。续写本身即可成为一种对原作品的变相使用方式，无论是对作者因死亡未完成作品，或者是对原作者完整作品的续写，都必须经原作者或者其继承人，法定著作权管理机构授权或者同意。     

课堂里的暗示效应

美国心理学家谢里夫做了这样一个实验：他让大学生评价两段作品,告诉他们说,第一段作品是英国大文豪狄更斯写的,第二段作品是一个普通作家写的。其实这两段都是狄更斯的作品。结果大学生对两段作品作出了十分悬殊的评价：第一段作品获得了慷慨的赞扬,第二段作品却得到了苛刻的挑剔。     

版权作品网络传播的版权保护问题

版权作品包括两种情形,一是在互联网上创作的版权作品,二是传统的版权作品经过数字化上载于互联网的表现形式。这两种版权作品理应受到法律的保护。传统版权作品数字化是随计算机技术、信息传播技术的发展而出现的新的复制方式。存载于互联网上的版权作品可以通过授权要约的方式,达到加速版权作品传播、有效保护作品版权的目的。     

浅谈高职烹饪专业的面塑制作与美

要制作出精美的面塑作品，有三个方面的问题不容忽视：（1）造型是面塑艺术美的关键．造型的好坏决定作品的成败，没有好的造型．作品的艺术性就无从谈起。（2）色彩是面塑艺术美的基本条件，是形式造型美的主要构成因素．色彩不同给人的美的感觉也不同。（3）意境是面塑作品主题思想的升华，是作品内在表现的美．是作品情景交融达到的完美境界。     

浅议我国著作权法中合作作品的范围及缺陷

合作作品是二人以上合作创作的作品，视合作作品的范围是否包含创作成果可以分割使用的结合作品，合作作品有广义合作作品和狭义合作作品之分。我国对合作作品的范围采取广义的标准,由此产生了双重版权等诸多弊端与制度上的不兼容，应仿效多数国家立法，将结合作品剔除出合作作品的范围。     

二胡作品《雪山魂塑》的演奏解析

作品《雪山魂塑》是一部大型的二胡作品,在着手熟悉一部大型作品的初期阶段,最重要的是要体会即将诠释的作品的思想内容与演奏理念。     

论续写作品的特性及其著作权问题

所谓续写作品,是指续写他人作品,就是在他人已完成或未完成的作品的基础上进行独立思维、创作而成的作品。续写作品可分为两大类:第一大类是对未完成作品的续写,第二大类是对已完成作品的续写。尽管两大类续写作品的续写方式各异,但它们又有某些共同的特征。一、续写作品的特性(一)对原作的依附性。续作以原作的存在为基础,对原作品有一定的依附性,这种依附性体现在以下几个方面。1.在三要素上对原作品的依附性。文学作品尤其是小说由三要素构成,即人物、故事情节和环境。续写作品的三要素是由原作品的三要素发展和延拓而来的。其人物,尤其…     

张炜回应获茅奖的有关争议

第八届茅盾文学奖公布后,最受争议的作品是张炜的《你在高原》。有人质疑作品太长,评委并没有读完作品。张炜日前接受采访回应其作品获茅奖的争议,他说：因为这是我22年的心血,是我最沉重、最复杂的作品。我可以交出相对来说单薄一些的作品,但那样就是另一回事。一部作品的价值与它的体量长度有关也无关。无关是指一首很短的好诗,     

如何培养学生对中国钢琴作品的兴趣

目前,在钢琴教学中,中国作品还没有得到足够的重视。在教学实际工作中,不仅教师忽视了中国作品,学生也对中国的钢琴作品没有浓厚的兴趣。认真分析,主要原因一是认为钢琴是源于西方的乐器,不能充分表达中国作品的意境;二是有些学生认为中国作品质量不够高,不想弹;三是不适应一些作品中的五声音调的指法,不愿意弹;四是不了解作品的内涵与风格,不感兴趣。要解决这些问题,需要钢琴教师着力改变学生原有的学习思想,并努力激发学生弹奏中国钢琴作品的兴趣。     

溯本求源，描形绘象——小说人物形象欣赏

考点解读 考纲要求高考现代文文学类文本阅读能“欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力”,能力层级为D。“欣赏作品的形象”是“赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力”的前提。     

江淹《横吹赋》三题

江淹是南朝著名的文学家,一生流传下来的文章较多,有文集传世。江淹《横吹赋》是一篇别具一格的音乐赋作品。目前学界对该作品研究较少,围绕该作品的写作时间、作品主题、作品形式与内容等还需进一步研究讨论。     

试论文学作品的审美与填补

作品先于欣赏而存在,是文学欣赏的前提和基础,同时作品是一种物质实体,它不依赖于人的感知而存在。文学欣赏始于对作品的物质媒介的感受。作品是一种有待于欣赏者去填补的实体。     

简论复制的若干法律问题

复制权是一种重要的著作使用权。对复制权的界定关键是对复制的界定。著作权意义上的复制指不改变作品的表现形式对作品内容的再现。从再现作品形式的角度,复制形式划分为三类:改变或不改变作品的载体但不改变作品表现形式的复制,从没有载体到有载体或从有载体到无载体而且改变作品表现形式的复制以及改变作品表现形式同时也改变作品载体的复制。     

试论巴赫钢琴复调作品的教学方法

钢琴复调作品教学是钢琴教学的重要内容之一。巴赫的钢琴复调作品是钢琴复调作品的杰出代表,它体现出了高超、成熟的技术水平和独特的风格内涵。本文对巴赫钢琴复调作品的风格进行了分析,同时对巴赫钢琴复调作品的教学方法进行了探讨。     

功能性作品的著作权保护探析

功能性作品是指以实现某种特定功能而非表达个人思想观点为创作目的的作品。与一般文艺科技作品相比,功能性作品的功能性使其在创作空间、商业生命等方面有诸多不同。根据功能性作品自身的特点构建功能性作品的保护条件、权利内容、权利限制、侵权责任等制度规范,是功能性作品著作权制度的应有之义。文章从《著作权法》第三次修改对于建筑作品、实用艺术作品、图形作品、立体作品的修订入手,对比分析《伯尔尼公约》及具有代表性的外国相关规定,介绍我国功能性作品著作权保护的历程及现状,并提出相应的完善建议。     

作品认定的“艺术无价值论”批判与回应

作品认定的“艺术无价值论”是著作权法理论与实践的主流观念。“艺术无价值论”受审美无歧视、作品类型法定与开放艺术观三种观念的影响,这导致作品作为艺术形式的属性被忽视。事实上,审美无歧视仅支持作品的审美价值无著作权法意义,与作品为艺术形式并不冲突。作品类型法定不符合著作权法的规定以及艺术创作的原生秩序。开放艺术观是对艺术创新的描述,体现的是艺术理论的多元性,而非艺术丧失规范意义的托词。艺术在作品认定中的价值在于将作品的基本特征界定为艺术形式,因而保护不属于艺术形式的客体必须采取法定主义,且符合多元艺术理论的各种艺术形式是“符合作品特征的其他智力成果”的解释边界。作品类型是艺术形式的细分,是权利差异化建构和在作品认定个案中进行类推的基础。     

叙事作品主题的多重建构

主题是统摄文学作品全篇的主脉和红线,它是文学的内在要素,也是作品得以存在并教化或启示读者的因素之一。文章从叙述视角、叙述动机、叙述方式、作品流变角度对叙事作品进行解构,探求叙事作品的主题意义,以求达到对叙事作品主题的多重建构。