我参加自主招生的那些事儿

高三．如同一段旅行．有终点。有驿站,有高山大泽．有平坡宜人．有杏花春雨．有塞北秋风．有山重水复．有柳暗花明．有迷途知返．有绝处逢生。旅行过后,终点固然美丽,但更令我留恋的是驿站．是旅行中的点点繁星。     

做一个有责任心的人

时代在发展。社会在进步．按理说．人们的责任心也应该成正比例逐步增强．但事实是．人们的责任心却没有增强．有很多人认为．在当今社会．一个人只要有文凭,有能力．就足够了．殊不知．无论在什么时候．人们都应该且有责任心。     

农村初中作文训练应立足本土

农村是个广阔的天地．那里有如诗如画的田园风光．有捕鱼捉鸟的无穷乐趣．有春耕秋获的忙碌与喜悦．有丰富多彩的民俗与风情．有层出不穷的新人和新事。农村中学进行作文训练有许多优势。笔者经过多年的教学探索．认为农村中学进行作文训练不能离开本土．政有将作文训练与农村生活紧密结合起来．农村五彩缤纷的生活才会诱发学生的作文欲望．丰富他们的写作内容．从而提高学生的作文能力。     

专家观点：职业教育的地位和作用被低估了

职业教育具有它的教育属性．它要关注学生一生的发展。首先．我们必须使学生有饭碗．使学生有业。在这个有饭碗的基础上．我们要通过职业教育使他获得一种能力．有可能获得一个好饭碗．就是使有业者乐业。使无业者有业．职业培训也可以做到．因为职业培训要满足的是工作岗位的需要．但是要使有业者乐业,就必须通过职业教育使学生获得这种能力。通过这种能力有可能获得好的职业．     

挖掘“课眼”，提高课堂教学的有效性

一篇好的文章．总有一两处“点睛”之笔．这往往是理解和领会全文的关键．人们常常称之为“文眼”．我认为．好课也应该有“课眼”．有“眼”的课才有灵气。一堂课．如果没有“课眼”．就如同画龙没有点睛．顿时失去了灵性。“课眼”既是课堂教学的切人点．又是实现教学目标的聚焦点．     

夏天的事情

常常记得杂草丛生的田塍路边有一种野生植物．它的叶子浅绿泛黄．有细密的折痕．叶子上面结满了红亮而滋润的浆果．如纽扣般大小．形状就像草莓,无毒。可以当水果吃．味道既酸又甜。听母亲说。这浆果的往下流。过一会儿提起竹篓,往往都有收获。里面有野草、田螺,也有鱼虾．运气好时还会遇见螃蟹。螃蟹在雨天里寻不到食物．四处乱爬。无意间跌进了竹篓．不由得大发脾气．用鳌钳鱼。     

心灵百叶窗

你的心灵小木屋．有与外界沟通的窗口．那心灵之窗．你安装百叶帘了吗？ 常常地．你为那从窗口满泻而入的金光满心欢喜．无比自豪。是的，人生怎能没有光明．心灵怎能任其幽暗？心灵小木屋．必得有大干世界的光和热涌人。才会有生机。有生趣。才能酿出灵感．产生出创造的冲动。所谓幸福与欢乐，与心灵门窗的敞开程度．一般来说．是成正比的。     

体会人间真情在有爱不觉心生寒——“爱”主题小说阅读赏析

阅读导航 其实．我们每个人都生活在爱的世界中。在这个世界上．即使是最寂寞的角落．也有爱的阳光。生命原本孤单、艰辛,但只要有爱在心与心之间流转．生命的花园就会芬芳绚烂。有爱的地方．就有幸福的天堂．有爱的地方,就有美好的回忆……     

心灵因字而美丽——小议低年级学生写字“内在力”的激发

自从有了汉字．就有了写字教学。上溯到古代的启蒙教育．其写字教育是处于非常重要的位置上的．才使古代读书人拥有独特的气质．以及坚忍不拔的顽强意志和不浮不躁的涵养气度．也有了“万般皆下品．唯有读书高”的响亮口号．更有无数的书法艺术珍品被世人所广泛珍藏．我们才拥有了书香国度的美称。书法艺术是我们的国粹．它对提高民族的自信力．加强文化凝聚力．提高孩子的美育水平大有益处．     

我的假期怎么做主

策划人语：假期。尤其是长假。是所有孩子最向往的日子．这两个字在他们心目中有着神圣不可替代的位置。假期．又是许多工薪阶层父母很头疼的时候．孩子在家里没人管。又不能任己分身乏术。假期．更是让很多幼儿教师矛盾的时候月．终于有时间好好休息调整一下．可等到开学．幼其放纵．只恨自．辛苦了好几个儿一回来。有精神不振的．有浮躁不安的．也有恋家不愿上幼儿园的．原有的生活作息规律全乱了……这是典型的幼儿”假日综合征”。     

生活——语文的源泉

“生活处处有语文”．“生活有多广阔．语文就有多么广阔”等成了近年来许多语文教育工作者乐于接受的观点。的确．精神世界是物质世界的反应．有了生活的丰富多彩才有语文的绚丽多姿。从结绳记事到今天的信息社会．生活总是在不断地丰富着语文的内容。回首历史．正是屈原“虽九死其犹未悔”的执著．     

瞧这一家

我家有五口人．有爷爷,奶奶,爸爸．妈妈和我。爷爷对我很好．有一次．我上英语课．晚回家吃饭．爷爷就一直站在花园门口等到我回家。     

《不曾苟且》——网络中国的意见年鉴

本书是崔卫平、熊培云、陈丹青、刘瑜、易中天等46位作者的合集．这些文字未必激扬,却是网络意见的风向标．它们未必经典．但从这里出发,我们能读懂这个时代的情绪．其中有苦闷也有迷茫．有向往也有失望．从这个意义上说．它更像是一本意见年鉴。     

“错题”的感悟

我在教学中遇到这样一个实例：期末复习进入尾声．为各自查缺补漏．我给学生们安排了最后两周的自由复习时间．这是自由复习的一节课．我漫步在教室里．巡视着．等待解答学生提出的疑难问题。此时．孩子们有画线段图的．有验算的、有几个人轻声讨论问题的．也有托着脑门思考的……     

15岁

这一年,我们15岁。 不知不觉．初中时光．已过去了一大半。我有些不安．已是一名初三学生了。我无法平静心情．内心有对过去的不舍．有对现在的留恋．更有对未来的期待……思绪连绵不断地伸展。原来．“剪不断．理还乱”的不仅仅是离愁．还有青春的心事。     

浅谈化学教学中如何培养学生的学习情感

二十一世纪以来．教育在培养人才素质方面发挥着越来越重要的作用。培养学生的学习情感和好的行为习惯．可以使他们获得对生活和学习的正确认识、积极向上健康的态度．充满责任心和爱心．有强大的意志力和自制力。有了良好的学习品质．就会有知识素质的提高．进而提高学生的整体素质．落实素质教育才有充分的保障。     

我和儿子的QQ之旅

最近．12岁的儿子极其反常．吃饭心不在焉．写作业经常走神．与我说起话来也是经常有上句没下句的。人们常说长大的孩子都有自己的心事．莫不是儿子也有了自己的小秘密？想到这里．我有点不安．暗暗关注儿子的动静。     

09如画

2009即将离去．我不舍得将日历最后一页撕去．它带给我的像是梦中的图像,像是一幅五彩的画,有红、黄、蓝、橙和紫．它们带给我的有欢笑．有泪水．有激动。还有心酸。     

温暖昭君

我是一把琵琶．一把绝世的好琵琶。我有美丽的质地,有动听的声音．而我却只是偎依在一个普通的宫女身旁。宫外．是她想要的生活．那里有蓝蓝的天．白白的云．青青的草．漫天飞舞的蝶：而宫内,则是冰冷的玉砌．冰冷的美人。     

巧用多媒体把生活经验产生的负效应转化为正效应

Heinrich Rotih认为．“只有当经验向学习过程转变时．我们才能依靠经验来学习”．但是．“也可以有一种阻止进一步经验的造成强烈印象的作用”．因此．“生活经验可能对我们有阻碍作用,也有促进作用”。显然．经验对儿童的概念学习来说．有时有积极的促进作用．有时也会有消极的阻碍作用。消极作用主要表现在．当数学概念与日常生活经验在语义上不一致时．使学生在理解概念上产生误解：当数学概念与日常经验在语汇上相近时．使学生在理解概念上产生误差：当数学概念较为抽象时往往难以摆脱邻近的经验．