我说方俊明

方俊明,对于我,这是一个陌生的名字。虽然,我也曾从电视上看到过他那张朴实的脸,但只有一瞬。我的头又不得不埋于“书山”中,然而,我仍能想象得出在某些人的谈资中,他一定是个“典型的傻子”,怎么能说他不傻呢?人家下水救人吧,首先要谈条件,几百几千,可他却是“不假思索”,再者还得看看是不     

供料作文立意方法例说

古人云:“文以意为主,意犹帅也”,可见立意对于作文是十分重要的。根据所供材料写议论文,这是目前教学与考试中常见的题型,准确地把握材料的内涵进行立意,乃是这种作文的重要环节。供料作文的立意方法有哪些呢?根据教学实践体会,择其几种举例简说如下: 一、推敲词句法 学生在阅读所供材料时,往往不分主次,不辨轻重,眉毛胡子一把抓,对那些揭示材料内涵本质的重点词句注意不够,一滑而过,失去立意准确的极好机     

供料作文(议论文)怎样自拟题目

高中学生写供料作文(议论文)自拟题目,往往拟得一般化。如《读……的感想》、《从<……>说开去》,此类题目,空空洞洞,行文时又得定中心、定内容、定村料,那就有题等于无题。命题,实际上是提炼主题,理清思绪。好的题目,应该是文意之浓缩,文风之先导,文辞之彩门,能引人入胜。怎样才能自拟出好题目呢?     

第39课时 会写供料作文(课堂)

考测点导航1.读懂文字材料、看懂图画材料,通过阅读、分析、提炼,准确把握材料的中心。2.依据材料的     

第39课时 会写供料作文(课后)

易错现象1.不能读懂材料。2.不善于挖掘材料的主旨。3.不善于“小题大做”。这是说,不会从看似一般的材料中,发现蕴含其中的深邃的道理,发现其中带有普遍的社会意义、有价值的东西来。     

说竹(下水作文)

竹子,是一种多年生常绿植物,属木本科,不常开花。它根深大地,有木质化长和短的地下茎,未出土便有节。秆木质化,节间常中空。叶子形牝不一,主杆上的叶与普通的叶有明显的区别,普通的叶片短柄,并且与叶鞘相连处成一关节,容易从叶鞘脱落。竹子的种类很多,单就我国来说,共有22属,180多种,主要分布在长江流域及华南,西南等地。不同的竹子,不仅它们的秆高、粗细、叶的形状不同,而且连适宜生长的土质、气候、肥料也都不一样。有的适宜在高山深处,高大粗壮,供建筑等用;有的适宜在庭院生长,纤细多姿,供人欣赏;有的适宜盆栽。接小秀丽,常蹲窗台案头……     

我说你说(点评)

正理智的心态是预防师生冲突的第一要素。此外,学校要有完善的家校沟通的平台、严处恶意顶撞行为的体制,这样一来,真的出现冲突,处理起来就容易得多了。     

会写供料作文

认识现在的老师张晓明,南京市江宁区教育局教研室教研员,中学高级教师,出版《中考新方略》《初中生阅读提高50步》等二十种著作。从事中考研究20年,发表中考研究文章十多篇,推荐评点中考佳作十多篇被《语文报》《作文》《全国中学生优秀作文选》等报刊选登。     

供料作文四步法

供料作文熔读写为一炉,是语文基础知识与综合表达能力的集中表现,是最能衡量学生语文综合素质的重要作文样式之一。这种文式从全方位、多层次考查学生阅读理解、写作运用的目标出发,充分体现有序地评价学生思维的系统性、掌握知识的准确性、运用知识的有效性。供料作文对学生学习语文的综合性评价无疑给教师的教和学生的学提出了     

供料作文二题

一、挖掘材料的内涵 供料性命题作文所给的材料一般都是生活的现象,有些考生往往只抓住这现象就事论事,文章当然写不开,写不深,写不好。这就提出了一个问题:如何就这现象挖掘材料的内涵呢?关键在于从题目和材料的结合中开拓思路。 例如1991年中考作文出了下面一段材料:“某中学运动会上,初三年级400m接力赛将要开始,运动员们精神抖擞地站在起跑线上,在裁判员一声威     

供料作文的思辨性

思辨性是供料作文制题的一个重要指导思想,也是供料作文应试必须高度重视的一个写作原则。从应试角度看.考生怎样才能确切把握住供料作文的思辨性呢? 一、要注意局部与整体的关系供料作文的思辨性首先体现在材料、要求的综合限制上。1998年高考大作文命题整体由材料、4点要求、题目三个部分组成。审题立意必须注意局部与整体的关系,抓住“一个中心”“两个基本点”。“一个中心”即“表现自己的心理承受力”。“两个基本点”一是扣“自己”,即写“我”的典型的实例,     

我说和谐社会(续)

自习课没有了吵闹声,大家安静学习。看到废弃物就拾起,校园路面干干净净。同学走进教室时,随手关门。清晨,我们经过走廊时,伸手关掉开着的灯。在卫生间,同学看到了水龙头没关紧,赶快拧紧它。在教室吃饭,珍惜粮食,不浪费。     

写好高考供料(话题)作文的三个关键

写作是语文教学的重要目标之一,更是高考考查学生语文能力的重要内容之一。它在试卷中的分值为60分,占语文科总分值的40%。综观近些年的高考作文命题形式．无一例外的都是供料(话题)作文。其实供料(话题)作文这种考查形式由来已久,不过     

我教女儿说作文

作文不是“写”出来的,而是“说”出来的,是感受出来的。说这话的意思并没有成心违背现代教育理念的想法,只是我家的一种方式而已。 自从女儿上了小学三年级。在她的课程表里便新增加了英语、网络知识和作文课。尤其是对于作     

供料作文命题立意刍议

提供材料作文首先要注意理解和归纳材料。看起来仅仅几句或一段话,却凝聚了丰富内蕴,稍一忽视,就有“离题万里”的可能。比如就守株待兔的故事可以定题为《<守株待兔>的启示》,“启示”了什么呢?有的说是“批判农民的惰性,提醒人们要勤快些,”有的说是“兔子太鲁莽,自取灭亡,提醒人们遇事要小心,”有的说是“农民太笨,分辨不出偶然性和必然性,提醒大家遇事要作科学的分析,”等等。     

我说,你也说(英文)

Key:1.Whatarethoseinthebox?Theyareeggs.2.Whoseblouseisthat?Itsmine.3.Whoseerasersarethese?TheseareMaryserasers.我说,你也说(英文)!山东@严建英     

多元思维与供料作文

供料作文是综合考察学生分析能力、概括能力、语言表达能力的一种常用手段。它常常分两步进行 :第一步根据提供的材料提炼观点 ,第二步根据提炼的观点 ,按一定的要求写一篇文章。写这一类型的文章难点往往在于第一步———提炼观点。提炼出的观点既要能符合原文 ,又要高于原文 (即具有一定的概括性和代表性 )。这提炼的过程其实就是一个由感性认识到理性认识的过程。如何提炼观点呢 ?在这里 ,我向大家推荐一种思维方法———多元思维。多元思维是指 :人们解决问题的思路朝各种可能的方向扩散 ,使思考者不拘泥于一个途径、一种方法。下面我们…     

供料作文立意四法

论点,是议论文的灵魂。培养学生从所提供的材料中立意、提炼论点的能力,是写好供料作文的关键。笔者就这个问题,在几届教学班中作了一点探索,根据不同的供料,归纳了供料作文立意四法。分析归纳法此法主要适用于多则(两则以上)供料作文的立意。     

高考供料作文写作拾零

2005年高考(湖北卷)写作题由供料、提示和要求三部分组成。这种形式的作文,一改前几年的话题作文的命题形式,实际上属供料作文。从某种程度上讲,话题作文,审题难度较小,写作范围较广,有诸如“所写内容在话题之内即符合要求”、“材料可用可不用”之类的要求;而根据供料作文,审题的难度加大了,考生对供料的立意把握怎样,直接影响到作文的立意如何,从而关系到作文成败。那么如何提炼好所供材料的主题呢?笔者认为,必须要解决以下几个问题。一、弄清供料的限制作用供料就像一堆矿石,在冶炼中提出我们要写文章的“主脑”,供料是提炼主题的惟一依…