药理学设计性实验的实践与思考

为提高药理学的教学效果,培养学生独立思考、独立操作、实验设计、创新思维能力及严谨的科学态度,首都医科大学燕京医学院开设了设计性药理学实验,并对实验实施效果进行评价及反思,通过实验学生综合运用知识解决实际问题的能力、合作意识和团队精神、创新能力有所提高,同时促进了教师教学方法和教学手段的更新。     

《中药药理学》设计性实验教学改革的实践与评价

本文详细地介绍并总结了中药药理学设计性实验教学的实践过程,旨在加快中药药理学教学改革的步伐,将实验课教学变成科研过程的模拟,重在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,提高学生将来从事中医药科学研究和中药新药研发的基本素质。     

药理学实验教学综合性改革的探索与实践

对药理学实验教学进行积极的探索与研究,有利于调动学生的学习积极性,促进学生更好地理解与掌握药理学知识与技能,培养学生独立思考、解决实际问题的能力,从而增强教学效果,更好地培养适应科研、临床、药学服务工作所需的本科毕业生。     

药理学实验教学改革与探索

药理学是一门理论性和实践性都很强的学科,要想培养既有理论基础又有实践能力,且富有创新精神的大学生,就需要在进行药理学理论教学改革的同时,改进药理学实验教学。我们通过改革传统的教学内容、改革传统的实验教学方法、引进新设备、合理利用现代化实验手段、开设综合性实验、适当开设设计性实验等措施提高药理学实验教学的质量,加强各学科之间的联系,激发学生实验的积极性,培养学生的综合能力。     

独立学院药理学开展设计性实验教学初探

药理学作为一门实践性、应用性较强的专业基础课,实验教学是其不可或缺的部分。本研究主要探讨设计性实验在独立学院药理学教学中的应用,为进一步提高和改进独立学院药理学教学质量提供方法和参考意见。     

在药理学实验教学中开展设计性实验

目前各个专业及学科正在大力开展设计性实验,结合本专业开展设计性实验出现的各种问题及教学中的经验,作者提出了一系列的问题及改进措施,以在今后能更好地完成设计性实验的教学,全面培养医学生的综合素质及能力。     

药理学实验教学改革初探

药理学是培养医药学人才的一门重要的应用型学科。是联系基础医学和临床医学的桥梁学科,药理实验教学是药理教学的重要环节,其主要目的在于对学生的实际工作能力及创新意识的培养。但是,传统的药理学实验教学偏重于验证理论。为了加强医学院校人才素质的培养,我们对药理学实验教学的改革进行了初步探索,其目的在于促进药理学实验教学质量的提高。     

电子线路实验教学的改革与实践

阐述了在电子线路实验教学中,通过改革传统的实验教学方法,开设设计性实验,引进计算机仿真技术,更新实验教学手段;开放实验室,组织开展“第二课堂”实践活动等措施;有效地提高学生的创新能力,促进了实验教学改革的深化。     

药理学“设计性”实验教学中完善教辅工作的探索与实践

目前高等教育已经将培养学生的创新精神与实践能力提高到了非常重要地位,而在实验教学中开设综合性、设计性实验是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。面对这一重大改革,实验教辅人员需要提高重视,积极参与配合,多方完善承担的教辅工作才能保证"设计性"实验教学质量,有效提高等医药院校学生的综合素质,培养学生的科学创新思维能力。     

药理学实验教学中开展创新科研性实验

探索了在药理学实验教学中引入创新科研性实验,在"导师"的指导下,由学生自主选题立项,设计实验方案,选择可行的实验方法及适用的实验仪器,在开放的实验室独立操作完成实验,并完成实验报告.这项改革的意义在于鼓励学生参与科研活动,并在实验中充分发挥学生主观能动性,从而培养学生创新思维和创新能力,使之成为新世纪的创新型人才,同时实现教学与科研的和谐统一.     

药理学实验教学改革与探索

药理学是一门介于基础医学与临床医学之间的桥梁学科,具有较强的实践性和应用性,为提高学生的动手能力,以培养专科学校高素质"技能应用型"人才为目标,我们对药理学实验教学作的一点改革与探索。     

生物技术专业综合性和设计性实验教学改革与实践

作为首批"国家生命科学与技术人才培养基地",该院在生物技术本科实验教学中以社会需求为导向,加强实验课程体系建设,充分发挥实验教学在人才培养过程中的重要作用。2011年培养计划中综合性实验为212学时,比2006年增加1倍,设计性实验为204学时,比2006年增加10倍。改变以往以验证性实验占主导的局面,形成基础性实验、综合性、设计性实验约为1:1:1的分层次实验教学体系,切实提高了学生的综合素质及创新能力。为总结综合性和设计性实验的主要特点,论文结合生物技术专业实验教学实例,深入研究综合性和设计性实验的设计原则、案例来源、教学方法、考核体系,为全面推进综合性、设计性实验的教学改革提供依据。     

药理学实验教学改革初探

药理学实验是一门具有重基础并重应用的综合性应用技术学科,其对于学生的综合素质的培养具有非常重要的作用.但是实验课程不仅涉及到实验操作还涉及到动物体,导致部分学生在上课过程有心理恐惧感,动手能力较差,分析问题的能力也得不到培养;同时传统教学偏重对于理论知识的考核导致学生对于动手能力的重视不够.针对高校目前存在的教学产生的问题,本文从课程内容设置、教学设施完善和考核方式改革三方面入手,讨论了对于药理学实验教学改革的可能途径.     

《药理学》实验教学改革思路

药理学实验的教学目前存在着一些弊端,可以从以下几个方面进行改进：加强基本能力的训练;合理安排实验内容;合理安排实验的顺序;重视实验考核及实验后的讨论;开放实验室,让学生在实验中由被动变为主动。     

改革药理学实验教学 培养学生创新能力

药理学实验教学是药理学的重要组成部分。结合学生创新思维能力的培养,进行相应改革。     

中药药理学实验教学改革的探索

中药药理学是以中医药基本理论为指导,运用现代科学方法,研究中药和机体相互作用及规律的一门学科,本课程结合目前中医药现代研究的成果,重点介绍中药药理作用产生的机制及其物质基础,是一门中药的桥梁学科,而实验教学在教学中尤为重要。怎样改革实验课教学,促进教学理论课和实验课整体水平的提高,一直是教育工作者必须面对的课题。中药药理学实验教学是培养学生理论与实践相结合的重要方法,也是中药药理学教学的重要内容。过去的中药药理学实验教学主要以检验药物的主要药理作用为主,笔者认为中药药理实验教学改革中,必须转变观念,由单纯验证性实验教学转变为实践教学,增加实验的设计性和创造性,使学生由被动学习转化为主动学习,开发学生的智力与思维。     

药理学实验教学开展开放性实验的思考

药理教学过程中药理学实验是非常重要的构成部分,改革传统的药理学实验教学方法,将部分验证实验变成设计性实验,开放性实验提出实验课题,学生自主寻找资料,将实验步骤设计好,集体参与讨论,经过教师的指导将实验方案确定好,利用论文的形式上交实验报告。