浅谈中职生心理素质的培养

随着社会对中职毕业生需求的不断扩大,为了更好地为社会培养所需人才,提高中职毕业生的综合素质,作为中职院校教育者,应注重中职生心理素质的培养,在日常管理和教学中重视中职生的心理特征以及容易出现的心理和行为问题,并自觉运用教育学和心理学理论,针对种种问题进行教学探索,从各种途径入手提高中职生的心理素质,帮助学生树立自信、自尊、自强的人生态度,从而更好的走向社会,服务社会。     

浅议中职学生社会责任意识的培养

中职学生在校学习阶段是人走向社会化的重要时期,关系到个人、企业、社会、国家的发展进程,因此中职生是否具有社会责任感倍感重要。然而,当前一部分中职学生却缺乏社会责任感,本文中笔者不仅分析增强责任心和社会责任感的重要意义,也对部分中职生缺乏社会责任感的现状和原因进行了一定的分析,从而也就如何培养中职学生社会责任意识提出了一些自己的看法。     

人文素养教育融入中职德育校本课程开发的研究

目前,中职生人文素养的缺失,影响了职校生职业的持续发展。德育课程是人文素养教育实施的重要载体之一。把握中职生人文素养的主要内涵,利用丰富的课程资源,选取适合中职学生认知、品味、践行的课程内容,开发中职德育校本课程,能有效提升中职学生人文素养,提升学生走向社会的岗位适应力与职业竞争力。     

中职德育教育全面渗透成功教育分析

中职生是个特殊的群体,成功教育对中职生有特别重要的意义,在中职德育教育中全面渗透成功教育理念有助于中职生摆脱失败的阴影,以健康成功者的心态走向社会,这也符合人的潜能多元化的教育理念和构建和谐社会的需要。     

中职语文教学反思:建筑类中职语文教学困境与路径探索——主要以建筑类中职院校为例

正职业教育就是以就业为导向的教育,这就意味着中等职业院校的学生比同年龄段普通高中的同学更早地进入社会、走上工作岗位,这就要求中职生必须提前做好准备,规划好自己的职业生涯,以适应走出校园后的工作和生活。但是,大量调查显示,中职毕业生在走出校园之后面临种种困境:包括专业技能不过关、社会适应能力弱、心理承受力不强……这些问题突出反映了中职生对自身认识和社会定位不足的问题。如何使中职毕业生顺利走向社     

培植好习惯,理直气壮做“职业人”

好习惯是中职生的第一技能。如何培养中职生良好行为习惯,是中职教育的主要内容,也是中职教育当前急需解决的重要课题。本文从养成教育、自信心教育和入职教育三个方面对培植好习惯,助力中职生成功走向"职业人"进行了全面探析。     

中职教育需求调查与对策

需求是职业技术学校办学的根本动力和首要依据。中职生的教育需求直接反映了社会对中职的需求。通过对中职生选择中职教育和中职学校的动因等方面的调查 ,可以了解目前社会劳动力市场及我区经济发展对中职教育的要求。     

中职英语教学中和谐教学的应用探究

作为培养社会技能型人才的中职院校,英语课的开设要服务社会,为学生走向工作岗位打下良好的交流基础。对中职生而言,掌握英语基础知识,运用英语进行交际是必备的技能之一。本文结合笔者工作实际,从教学中存在的不和谐因素入手,提出了中职英语和谐教学的目标,在此基础上研究了中职英语和谐教学的一些措施。     

中职生的道德缺失研究与基本对策

面对当前中职生的道德缺失现状,笔者通过数据统计和理论分析认为发展中职教育的主要矛盾是加强中职生的德育,而非仅仅是各种教学改革。道德缺失已是中职教育的严重危机。只有将德育作为发展中职教育和提高国民素质的战略高度,将部份学生有效转化,才能将中职学生培养成高素质劳动者与技能人才,社会才能更加认可中职教育。本文呼吁政府和社会各方面采取必要措施扶植与关注中职生德育发展,实现部份学生有效转化,以此促进中职教育发展。     

中职语文教学与中职生现实生活的结合

中职语文教学应与中职生的社会生活、职业生活以及专业课程相联系,应充分关注中职生的现实生活,将教学活动置于中职生的现实生活背景之中。中职语文教学必须结合中职教育的特点和中职生的生活实际对中职语文教学内容进行调整与优化,突出书、写能力、听说能力、应用写作能力和自学能力。     

对中职生是差生的再认识

中职学校学生大部分出身于弱势群体家庭,家庭教育的缺失或不当,以及中小学非素质教育方式,是造成中职生成为＂差生＂的重要原因。部分中职学校违背职业教育规律的教育理念和教育方法更加强化了社会关于＂中职生是差生＂的观念。中职学校的教育教学工作者应当不断创新对中职生的教育理念和方法。     

中职语文听说教学初探

随着现代科学技术的发展,语言的重要性日益显著。然而传统以“读、写”为主的教学思想和教法仍然根深蒂固地占据着讲台,显然这已不能适应社会发展需求。这就要从宏观上探索语文教改的新领域,突破传统语文教学的封闭性,使语文教学更好地为社会服务。培养中职学生的听说能力是时代发展对语文教学的要求,也是广大中职生走向成功的强烈诉求。     

中职生网络道德教育的路径分析

中职生网络道德教育是中职德育教育的重要组成部分,中职生网络道德问题已经成为影响中职德育教育有效性的重要因素,因此,加强中职生网络道德教育迫在眉睫。树立道德理念、培养道德心理、培育道德价值是加强中职生网络道德教育的有效途径,有助于对中职生有目的、有针对性地施加道德影响,使网络道德规范和原则内化为中职生的道德品质。     

“中职生的人生规划及准备”探究

一些领域道德失范、诚信缺失,一些中职生人生观、价值观扭曲,故用社会主义核心价值体系引领社会思潮尤为紧迫。如何引领中职生正确地认识人生,科学地规划人生？这是教育改革向中职教育工作者提出的挑战。启动“学雷锋人生教育”主题系列教育活动,找寻中职生健康成长的路径和方法,帮助中职生像雷锋那样规划人生,开拓地做好人生准备。     

中职语文教学中口语表达能力的培养探究

由于知识经济的迅猛发展,社会需求的人才必须具备良好的听说读写能力,其中口头表达能力尤为受人重视。在中职语文教材中,专门针对学生口头表达能力的训练较少,因此口头语言表达能力一直是中职生的弱项。现代中职语文教学应该更重视学生口头表达能力的训练。让中职生学好语文,能更快、更好地适应社会,培养语言表达能力,以求为社会输送更多有用人才。     

中职生社会实践实习活动现状的分析及对策

社会实践活动是中职生通过实习了解社会,认识社会的重要途径,对中职生成长具有重要作用。本文根据当前中职院校开展社会实践实习活动的情况,浅谈中职生社会实践实习活动中普遍存在的问题,并提出了相应的建议。     

浅析中职语文教学中渗透敬业精神的培养

敬业精神是现代企业选择人才的重要因素。因此,对中职生敬业精神的培养是增强中职生社会适应能力和中职生就业能力的需要。语文是中职教育中一门重要的文化基础课,中职语文教学应立足学生的需要,灵活运用教学策略,通过各种形式的语文教学活动培养学生的敬业精神。     

浅谈中等职业教育立体几何教学

新的社会形势下要求中职的数学教师从片面注重理论知识的传授转变到注重中职学生利用数学知识解决专业问题能力的培养,中职的教师不仅要关注中职生数学学习的结果,更重要的是要关注中职生利用数学知识解决专业问题的能力的培养,促进学生学会利用所学数学知识,培养中职生的数学素养和创新思维能力,重视中职生的可持续发展,培养中职生终身学习的能力,因此中职的数学教师在教学中应更新教育观念,做到变注入式教学为启发式教学,在教学中让学生自己观察,让学生自己思考,自己表述,自己动手,自己得出结论。本文以中职立体几何教学谈谈怎样培养中职生的学习能力。     

如何进行有效的语文教学

现代经济社会的发展呼唤高素质的技能型人才,需要综合的社会交际能力,而语文与社会交往有着密切的联系,是学好其他各门课程的基础.与普高学生相比,中职学生即将走向工作岗位,他们更需要加强综合素质教育,全面提升语言表达能力、口语交际能力和人文素养.然而多年来,中职语文教学在很大程度上还没有很好地与中职生的实际需求接轨.那么,如何进行有效的语文教学呢?     

对“中职生托管现象”的思考

部分中职学校引入社会力量进行的准军事化管理,实质是一种"托管"行为。分析了"中职生托管现象"的成因及负面影响,提出了解决"中职生难管"问题的几点建议:需要初中教育培养适应中职学习的生源,需要改善中职教师待遇、优化教师管理,需要推动中职教育改革创新。