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一、问题的提出 新课标、新教材特别强调学生的自主学习和合作学习.我们在实践中最大的困惑也正是学生普遍缺乏学习的自觉性、主动性。所以我们认为,能否充分地调动学生学习的主动性,既是新时期课堂教学改革的关键点,自然也是我们尝试通过课堂教学改革来显著地大面积提高教育教学质量的突破口。当然。培养学生的学习主动性是一个综合性的工作,课堂教学改革仅仅是其中的一个重要渠道。 相似文献
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王会娥 《中学英语园地(高三版)》2011,(1):53-54
情感态度与兴趣、动机、自信、意志和合作精神等同属教学互动中的非智力因素,但却极大地影响着学生的学习过程和效果。这里我们列出的情感是我们在实施课程过程中有利于学生学习的情感态度,也是我们应该发展的情感态度。但是,不可否认,不利于学生学习的情感在学生群体中也占许多比例,如近几年我们校招收职中生为例:学生英语入校成绩及格占分 相似文献
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长期形成的教师讲学生听的学习方式在学生心目中还是根深蒂固的。这也提醒我们,当我们考虑编制学案,致力于改变学生学习方式的同时,一定还要注重激发学生自主学习的意识,培养学生自主学习的能力,我想这是基于学案的学习方式的核心所在! 相似文献
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赵桂灵 《中小学教育与管理》2008,(8)
现代社会发展要求学生要学会学习,这明确了我们教学的一个重要目标——培养学生学习能力。这也明确地要求我们教育工作者必须认真改进课堂教学方法,以提高学生的学习效率和调动学生的学习积极性,能轻轻松松学好所学功课。 相似文献
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正"兴趣是最好的老师。"这句话对于中学英语教学来说尤为适用。英语作为一门第二语言,对于我们的一些学生来说,学习起来非常吃力。主要的原因就是因为我们的学生没有一个学习英语的环境,学生学习起来没有兴趣,学生也就不愿意主动学习英语。教师在教学过程中,也没有采用合适的教学方法,致使我们的英语教学质量一直不高。要想改变这一状况,教师必须认真备课,选择适合自己学生的教学方法,提高学生的英语学习兴趣,并且能够使这种学习兴趣一直保持下去,为我们的英语教学服务。那么如何才能激发学生的兴趣 相似文献
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培养学生的自主学习是我们小学数学教学活动的基本体现,通过培养学生的自主学习可以锻炼学生的心理素质,同时也可以提高我们整个课堂的教学效率.我们广大教师在教学过程中要充分激发学生的数学学习兴趣,在课堂上给学生营造开放型课堂教学环境,教给学生自主学习的方法,从而培养学生的自主学习能力.笔者就该如何培养学生数学学习的独立学习做了简单的阐述. 相似文献
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魏从德 《中国科教创新导刊》2013,(6):37
中学英语课堂教学中,教师必须重视和充分调动学生的学习主动性,改变以往单纯的"填鸭式"教学,学生被动学习的局面,变我们要学生学,为学生主动要求学习。学生学习观念的改变,固然在自身。而教师若能够建立起融洽的师生关系,营造良好的学习氛围,想方设法培养学生学习英语的兴趣,学生学习英语的兴趣将会极大地被调动,这也有利于我们素质教育的实施。 相似文献
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陈贤刚 《读与写:教育教学刊》2008,(6)
学生是学习的主体,我们指导学生掌握了科学的学习方法后,学生学习的负担减轻了,学习的效率提高了,对于本学科的兴趣也提起来了,老师上课也会得心应手,这是一个良性循环的工程。 相似文献
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梁鸿 《宿州教育学院学报》2010,13(3):18-19
新一轮课程改革的一项重要内容就是学生学习方式的改革。在教学中我们要关注教学方法和学习方法的探讨,我们的教案设计也应该把重点放在学生的学习活动上。 相似文献
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董平德 《读与写:教育教学刊》2012,(4):181
正学习积极性,就是我们常说的学习动力,也就是学生的学习动机、学习目的和出发点。教学活动除了开发学生的智力外,也要注重启发学生的求知欲,培养学生的学习兴趣和学习责任感等非智力的情感因素,即学习动机,也就是学习积极性。有没有学习积极性关系着教学的成败。学习积极性的高低直接影响教学效果的好坏。学习动机是复杂的,多种多样的,需要、兴趣、思 相似文献
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梁军 《现代中学生(初中版)》2022,(3):27-28
<正>兴趣是最好的教师,要想提高语文学习效率,必须抓住学生的兴趣,从兴趣出发,进一步强化语文学习方法,提高学习效率。在培养兴趣的同时,我们也要培养学生掌握扎实的基础知识,学生有了良好的基础,才能为下一步的学习做铺垫。教师也要不断地和学生沟通了解,进行课堂互动,认真分析学生的学习情况,合理地分配学习任务,激发学生学习语文的积极性,进而提升学生的语文学习效率。我们可以通过以下几点来激发学生学习兴趣,提高学习效率。 相似文献
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新《数学课程标准》中明确指出,学生进行数学学习时除了要求自主探索和动手实践以外,合作交流也属于学习的一种重要方式。积极引导学生在数学学习时的团结合作精神是我们老师重要的教学任务,同时学生的小组合作学习也是培养学生自主学习的必经途径。 相似文献
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终身学习是21世纪全球教育发展的三大必然趋势之一。这是因为知识更新的速度越来越快,谁也无法在学校“一学定终身”。因此,让我们的学生尽早尽快具备自主学习能力,以适应信息化、学习化社会的要求,这不但对学生的一生有益,而且对改变我们当前学校教育的困境也有深远的意义。《数学课程标准》也对此提出了明确的要求,使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略……让我们在学习和运用知识的过程中进一步学会如何学习,从而“发展自主学习的能力”。那么在数学教学中如何培养学生的自主学习能力呢? 相似文献
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根据我们目前的教育情况来说,深度学习的三大“真学支架”非常有必要。在平时的课堂教育中我们应该要求学生在学习的过程中采用深度学习方法,同时教师也应该根据基本的学习原则和学生的不同心理特点对学习教材进行深度的挖掘,以及对学生的学习方法进行耐心的引导,从而激发学生对学习的兴趣,提高学生自身的学习素养。 相似文献
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兴趣是学习的动力,又是成功的保证;激发学生的学习兴趣,也就是激发学生的求知欲望。本文就在课堂教学中怎样充分调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣阐述了自己的浅见;笔者认为在新课导入、课堂氛围、教学方法、学习方法、以及知识的拓展延伸等方面都是我们激发学生学习兴趣的好场所。愿我们能够更好地激发学生的学习兴趣,让学生体验到学习的快乐和幸福,学有所成。 相似文献
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在我们和学生的生活中处处都有数学知识,其实我们的学生要解决书本上的知识的同时,就是在解决我们生活当中的问题。可见,这些有趣的数学知识在我们的生活中的地位也是很重要的,离开了它们,我们的生活也就无法正常进行了。反之,我们单纯的就知识讲知识,那学生的学习生活也将是可想而知的,枯燥无味的了。二者是相互联系的,相互制约的,作为教师的我们,更应该合理的把生活中的数学知识带给学生,让学生从见到的、听到的、实实在存在的事物中来学习,并且有所收获。这需要什么?是我们在课堂当中下功夫,我们把学生们熟知的事物及要解决的问题带入我们的课堂,利用课堂有效时间把我们学生的问题解决,提高课堂的学习效率。 相似文献
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卢娟 《中学生数理化(高中版)》2013,(6):88
在这个网络的时代,信息技术在高中数学教学中的应用也逐渐频繁起来.我们通过多媒体教学可以让学生不再被动学习,让学习更加容易,同时让学生养成良好的学习习惯.随着新课程的不断改革,老师讲学生学的模式已经不再适用,我们需要的是以学生为中心,老师引导学生去学习的模式.这样可以让学生主动探究,激发他们学习的积极性同时也可以让他们对所学知识印象深刻.多媒体教学是通过信息技术的手 相似文献