工程制图教学改革的探讨

为适应向职业教育转型的时代要求,培养技术型应用人才,文章从工程制图课程教学中存在的问题出发,提出从课程安排、教学方式、教学方法、教学实践、考核方式方面进行改革,提高学生工程实践能力,以实现向现代职业教育的转型。     

参与式教学法在高职商务英语翻译教学中的应用

传统的"以教师为中心"的商务英语翻译教学方法已不能适应我国高等职业教育的要求。因此,在商务英语翻译教学中实施参与式教学方法,强调师生共同参与,激发学生学习兴趣,提升课堂教学效果,培养学生的实践能力,对造就适应社会需要的高技能人才具有重要的现实意义。本文探讨了在高职院校商务英语翻译课堂实施参与式教学法的必要性及其方法与策略。     

应用学习理论优化参与式学习

建国以来,我国前后进行了8次教学改革,其目的是为了培养适应时代发展的新人。教育界一直在探索着新的教学思想、教学方法……,其宗旨是要让学生真正从“要我学”变成“我要学”。参与式学习就是让学生把自己的情感和思维投入到教学中来,学生控制着教学的内容、形式。根据当代教学理论,探索如何优化参与式学习。     

应用学习理论优化参与式学习

建国以来，我国前后进行了8次教学改革，其目的是为了培养适应时代发展的新人。教育界一直在探索着新的教学思想、教学方法……，其宗旨是要让学生真正从“要我学”变成“我要学”。参与式学习就是让学生把自己的情感和思维投入到教学中来，学生控制着教学的内容、形式。根据当代教学理论，探索如何优化参与式学习。     

中职机电类专业小班化教学策略研究

职业教育以培养学生动手能力为主,小班化教学适应了时代的发展,尤其是知识经济发展的要求,适应了人们对高质量职业教育的需求,实现了个性化、精品化、小批量、高规格的职业教育。     

《金属切削原理与刀具》课程的教学实践

本文结合作者从事《金属切削原理与刀具》课程教学工作,结合职业教育的要求,对该课程教学组织及实施过程进行了探索和实践,从教学内容、教学课件、教学方法、教学实践等方面进行了改革和尝试,适应职业教育的发展要求,有效地调动了学生的主观能动性,培养学生职业素质和职业能力,适应企业的需要。     

基于区域认知能力培养的高中地理参与式教学设计——以地震为例

参与式教学是以学生为中心的新型教学方法。区域认知是地理四大核心素养之一,培养学生的区域认知能力是高中地理教育的一个重要任务。文章基于对学生区域认知能力的培养,运用参与式教学进行课堂教学设计,分析高中地理参与式教学方法的类型,探究参与式教学在培养学生区域认知能力方面的作用,并以地震为例,分析参与式教学在高中地理课堂中的有效运用。     

职业教育教学方法探索与研究

教学方法是在教学思想和教学原则的指导下,师生为实现教学目标而开展的教学活动的一切方法的总和。我们研究职业教育现代教学方法,就是要探索出适应现代职业教育发展需要和适应职业教育教学规律、特点,构建以提高学生全面素质、培养学生创新能力和实践能力,体现以教师为主导、以学生为主体、以实践为主线的职业教育现代教学方法体系。     

职业教育中课堂教学模式转变初体验

在科学技术日新月异的今天,现代社会对劳动者的职业能力要求越来越高,而依靠传统的教学方法已不能满足现代职业教育对职业能力培养的要求.要培养学生社会能力与方法能力,教师就应改进传统教学方法,以适应培养学生增强社会能力与方法能力的要求.因此,近年来德国以培养关键能力为核心的"行为引导型"教学法,使职业教育进入了一种新的概念与模式下运作,效果极佳.在尝试着采用这种新的教学方式教学中,体会到在职业教育采用"行为引导"教学有利也有弊.     

参与式教学方法初探

参与式教学方法是一种全新的课堂教学法。本文探讨参与式教学方法的特点及在初中历史教学中的应用,发现参与式教学方法提高了学生的学习兴趣和积极性,有利于促进学生个性发展和知识面拓展,培养了学生的创新能力,活跃了课堂气氛,增加了学生与教师的交流机会．融洽了师生关系。同时．提出在实践参与式教学方法的过程中面临着的一些困惑。     

如何改进《建筑工程计量与计价》课程教学

<建筑工程计量与计价>是一门技术性、实践性和政策性很强的课程,在目前职业教育教学工作中,特别强调注重学生的应用能力的培养,这就要求在教学中教师首先必须使学生了解本课程学习的重要性,确定明确的学习目标;还要求教师在组织<建筑工程计量与计价>课程教学工作中,能紧密结合职业教育的特点,进行课程改革和教学方法的探索,找出适当可采取的能注重培养学生分析、解决问题能力的职业教育教学方法,使得学生在学校毕业的同时也就具备了确定工程造价的实际操作能力.如何能更好地培养适应社会市场需求的人才,这也是当前职业教育课程建设所面临的一个主要问题.     

工科物理化学中参与式教学方法的探索

本文对工科物理化学中参与式教学方法进行了探索。从内容、方法及要求等方面,通过引导学生积极主动地实践将参与式教学融入教学环节,使学生不仅掌握了物理化学的重要理论知识,同时还培养了创新型综合型人才应具备的素质和能力。     

新时期中职语文教学方法探究

为了培养适应时代发展的人才,中职语文教学应突破传统的教学模式,创造性地运用多种教学方法,通过师生互动过程中的启发、讨论、语文技能的训练,让学生积极参与教学过程,培养学生的创造力,把学生锻炼成具有开放性思维的新时代的人才。这就要求我们中职语文教师利用好课堂,在教学过程中创造性地运用多种教学方法,提高教学质量,培养适应时代发展的人才;指导学生获取知识,培养学生从事现代化建设所必须具备的各种能力,开发学生智力,讲究教学方法,通过用特定教学情境中与教学过程相应的教学方法,调动和发挥学生的学习潜能,教会学生学习。     

参与式教学与初中数学教学有效融合方法的探究

新课程理念的不断深入,对我国初中教师提出了更多的要求,既要求教师提高学生的数学成绩,又要求培养学生具有较强的动手实践能力。但就目前的发展趋势来看,传统的教学方法并不能满足新课程的要求,还需要相关教育工作者不断改革与发展教学方法。而参与式教学的出现,既提高了数学课堂教学效率,又强化了学生参与教学活动的积极性。基于此,主要对参与式教学与初中数学教学有效融合方法进行了深度的研究。     

创新初中数学教学方法,拓展学生思维与创新能力

传统的初中教学方法已难以满足数学教育现代化的要求,必须不断改进教学手段,创新教学方法,才能够适应现代教学改革。针对如何在教学中发挥学生的主观能动性,拓展学生思维和创新能力,本文深入分析了初中数学参与式教学法、分层分组教学法和启发式教学法三种创新式的教学方法。此三种教学方法立足学生为主体,从不同侧面激发学生学习兴趣,发挥学生主观能动性,对于初中数学的教学具有借鉴意义。     

新课程下高中地理参与式课堂教学探索

参与式教学,是一种教学方法、教学理念、教学思想。参与式教学注重学生的参与性,体现了学生主动学习的特征。在深刻理解参与式教学的内涵与综合分析国内外关于参与式教学研究现状的基础上,根据高中地理的特征与参与式教学的关系,运用参与式教学理念,探讨参与式课堂教学的方法,以期改变传统的地理课堂教学方法,培养学生的实践能力,从而达到师生共同发展的目标。     

教育改革必须更新教育观念

2002年国务院召开了职业教育工作会议,提出“面向社会需求,合理配置机构,着力提高职业教育质量,培养和造就亿万高素质的劳动大军。”这就为我国高等职业教育的进一步发展指明了方向。在知识经济时代,在我国已加入WTO的背景下,适应时代要求、适应素质教育要求、适应一代新型劳动大军的要求,职业教育就必须树立新的教育观念,破除旧的桎梏的束缚,才会实现培养职业技术人才的任务。我们认为主要有以下几种观念是亟待树立的。1.以学生为本的观念教学以学生的发展为出发点,高职学生既不同于技工学校学生,也不同于普通高校学生,要根据学生原有理…     

谈电子技术基础教学中学生思维的培养

二十一世纪是一个竞争时代,为适应职业教育的发展和人才市场的要求,应以培养思维能力为重点。关键是通过恰当选取教学方法,科学设计教案,创设情境,加强习题的变式训练和小制作来培养学生思维。     

尝试教学理论在职教会计教学中的运用

职业教育与普通教育有着鲜明的区别。职业教育在育人的同时,更注重技能的培养。而技能的传授单靠传统的注入式教育方法是很难完成的,这就要求职业学校必须有适合于职业技能教育、适应于职业学校学生的教学理念和教学方法。     

浅谈参与式教学在中学化学教学中的应用

根据新课程标准的要求,启发参与式教学是被中外教育实践证明了的、先进的教学思想和教学原则,用启发参与式教学方法代替传统的注入式的教学方法将贯穿我国几次教学改革的始终。探索激发学生学习的兴趣,培养其自主思维的能力,已经成为当前教学的重要任务。