"行车调度"精品在线实训课程建设实践

"行车调度"实训课程是城市轨道交通运营管理专业主要实训课程之一,其对接专业核心课"行车组织",其对学生专业素质和岗位技能的培养起着重要作用.文章以"行车调度"精品在线实训课程的建设为基础,结合课程教学过程,对课程的建设目标、建设思路和建设内容进行了阐述,为促进高职学校建设精品在线实训课程提供相关理论参考.     

基于工作过程的高职文秘英语实训课程的设计

高职文秘英语实训课程是文秘专业实训课程中非常重要的组成部分,针对高职文秘专业英语课程教学现状,分析了高职文秘英语实训课程的设置背景,遵循基于工作过程的理念,探讨以"6P"模式作为课程设计的原则,设计文秘英语实训课程,对高职文秘英语课程的建设提出较为可行的建议。     

高职实训课程建设

高职的实训课程要"以实用为归",可以从创新课程要素、加强实际操作、面向社会需要、承接实际项目、优化教学手段、提升"双师"素质、设计主体多元化、重视校本实训课程建设、制定和完善评价体系、落实劳动准入制度及双证书制度、注意发挥潜在课程的作用等方面加强高职实训课程的建设.     

高职课程实训体系构建研究与实践——以国际结算课程为例

课程建设是国家示范性高职院校专业内涵建设中非常重要的一个环节,而课程实训体系的建设在课程建设中有着举足轻重的作用.课程实训体系主要由两部分构成,信息化实训平台实训和校内生产性实训基地项目实训,两者紧密联系,缺一不可,共同完成课程实践教学目标.     

士官高职“钳工技能实训”课程体系建设

在军队院校教育全面实行"向实战聚焦,向部队靠拢"的前提下,通过分析军队院校实训课程在教学设计、教学内容等方面普遍存在的问题,以"钳工技能实训"课程为载体,分别从明确学习目标、模块化教学以及考核结果3个方面进行了实战化课程体系建设,加强了实训教学与部队精神的衔接,完善了钳工实训教学的模块化训练,探讨了如何通过钳工技能实训课程来提高学员对装、设备的维护保养能力。     

高职院校“固体废物处理与利用”课程的教学改革与实践

"固体废物处理与利用"课程是高职高专环保类专业的重要核心课程之一,是一门以实训为主的课程,如何培养学生的动手能力和解决实际问题的能力是专业教育的重要任务。通过结合学校实际和课程开设的要求,在目前课程内容现状的基础上,主要从实训条件、实训内容、实训教学模式、理论知识与实训课程的结合、实训的考核机制等方面目前课程实训的现状和存在的问题,从而探索"固体废物处理与利用"课程实训教学的相应改革与实践。     

高校师范生教育技术技能实训课程建设的研究

在新媒体环境下教师教育技术技能是教育技能中重要的组成部分。教育技术技能实训课程建设是当前师范类高校课程改革的重要内容,文章从实训课程的需求分析,内容设置,师资队伍的建设以及实训成果如何有效地与其他教学环节相融合四个方面阐述了教育技术技能实训课程建设的路径问题,以期能为教育技能实训课建设提供参考。     

西藏高校电子政务课程特色实训体系研究

"会思考、能实战"的专业教学改革理念对西藏高校电子政务课程的实践教学提出了新的要求。本文基于PBL(问题导向式学习)理论,结合西藏传统文化保护和传承的需求,提出西藏高校电子政务课程特色实训体系的建设构想,并按照"知识-问题"网格构建了特色实训体系的总体框架。西藏高校电子政务课程特色实训体系分为技术实训、业务实训、管理实训、科研实训和综合实训,实训过程中需要结合教学目标设计合理的实训问题,引导学生进入问题情境,通过自主探索和集体协作完成任务,使学生在学科整合的基础上灵活掌握基础知识并养成合作的习惯。     

浅论中职学校会计实训教学的改革

目前会计实训教学中存在实训环境存在问题、培养目标和定位不准确、实训师资力量不够、缺乏合理的评价考核办法等问题,文章提出教学改革建议:一是强化会计模拟实验室的建设,建立良好的实训基地。二是制订适应中职会计专业教学体系的实训教学计划,优化课程设置,突出实践能力培养。三是加强会计实训教师队伍的建设,建设一支具有较强实践能力和丰富实际工作经验的"双师"型教师队伍。四是加强会计实训教学的考评。     

高职商务管理系列课程改革与建设的探索与实践

探索高职商务管理系列课程改革与建设的理念与模式的构建。创建"学习团队"式教学组织形式,以"课程模拟公司"为基本活动组织形式,取代教学班为主的传统形式,并创造"四步教学法"。在改革实践中创造了"模拟实践——实战"的实训模式,构建了"三位一体"的实训体系,建设商务管理系列课程的教学资源集成系统。     

瑞士职业教育的跨企业课程分析与借鉴

瑞士跨企业培训中心是企业、职业学校以外的第三个学习场所,是校企合作、产学研结合深层次发展的产物和载体,在瑞士职业教育体系中发挥了不可替代的作用。瑞士跨企业培养最基本的特点是其跨企业课程,呈现出"宽口径"的课程目标、"标准化"的课程内容、行动导向的教学模式、严格的学生学业评价、科学的课程质量管理这五个基本特点。我国公共实训基地可学习借鉴瑞士经验,将"课程"作为实训教学模式改革的突破口,进行五方面的改革:一是开发实习实训课程标准;二是建立实习实训学业成果评价机制;三是采用行动导向教学模式;四是完善实训课程质量监督管理机制;五是建设专业化的公共实训基地师资队伍。     

计算机软件项目实训隐性张力与显性利用的探讨

根据山东科技大学"创新型和特色型"计算机专业总体建设方案,阐明了计算机软件项目实训作为实践教学的重要手段,是培养学生"综合运用知识能力、研究能力、创新能力、动手能力、就业竞争力"的关键环节;详细论述了软件项目实训过程中"培养方案、教学大纲、教学手段、学习方法"等方面隐性张力与显性利用的具体体现;更进一步表明了那些隐含在软件项目实训过程之中但并非软件项目实训过程直接预期的那些目标或效果,它与课程论研究的隐蔽课程不同,只能依附于项目实训而存在,只在项目实训过程中发挥效能。     

新时期高职院校计算机网络课程教学改革的创新与实施

高职院校开设的计算机网络课程是一门理论与实践紧密结合的课程.课程目标的定位是培养学生具备从事企业级规模的网络建设、管理与维护等技能.为此,建议从"职业领域"出发,采用"理论与实训一体化"教学方法,改革教学内容与方法;通过建立在线课程、数字化资源库和充分利用校内外实训实习基地等,改革和创新教学手段;采用"过程化"考核法、"项目化"考核法和"缺陷"实训考核法等,建立新的评价体系,达到学以致用的目的,从而实现人才培养与社会需求的无缝对接.     

基于培养创新人才的实训课程建设研究

实训课程建设是高职实训教学的核心,而根据高技能创新型人才培养目标,按基本技能、专业技能、技术应用能力要求,科学、合理选择实践课程的内容,编写符合培养目标的实训教材,构建客观、公正的实训考核体系是实训课程体系建设的关键。     

财会专业虚拟仿真教学平台构建与保障

在财会综合实训课程体系构建基础上,构建高校财会专业虚拟仿真教学平台以提高人才培养实训环节的教学效果。此平台包括教师平台和学生平台两个子系统,前者具有系统管理、教学管理、实训指导、实训报告管理等功能,后者具有实训基础知识学习、实训操作平台、实训结果自动反馈等功能。而加强"课程群"建设、培养"双师型"专业教师、加大软硬件设施投入以及引入校企合作模式等是提高虚拟仿真平台教学效果的有力保障。     

ERP实训课程建设实践与成效

从"教、学、做三位一体"、"课、赛、证三融合"的课程设计理念出发,在ERP实训课程的内容选取上进行整合,采用角色扮演、任务驱动、项目导向、模拟操作等教学模式,采取全过程性的考核方式,建设教学团队及学生学习社团,从多方面对ERP实训课程进行建设和改革,并取得初步成效。     

工程认识课程模块化教学实践与探索

南通大学工程训练中心是省级机电工程综合实践教育中心,其工程认识课程是课程建设体系中的重要组成部分,也是其中亮点之一。近年来,工程认识课程以"模块化"为教学模式,着力于实训模块的课程建设、创新创优,为培养学生的工程意识进行了有益探索,取得了良好的教学效果。     

学科群建设中基于“二性”实验的课程实训实践

围绕应用型人才培养目标,在生物与化学学科群建设中注重实践教学,提出了在独立的实验课基础上增设以二性实验为教学内容的《课程实训》课程,构建了基础化学课程实训、专业基础课程实训和专业课程实训的三层次梯级递进的实训结构。通过深化教学改革,加强学科群建设、实践教学团队建设、课程实训内容建设、实验室建设和管理机制建设,实现了应用性人才培养与课程实训的紧密结合,架起了从实验技能训练过渡到独立开展毕业论文和社会服务工作的桥梁,提升了学生的综合素质,提高了学生的实践能力和创新能力。     

广播电视编导专业实践教学体系构建策略

目前,高校广播电视编导专业实践教学存在着实验室建设滞后、实践实训教学平台有限等问题,学生极少有亲自进行策划、采访、拍摄、编辑制作的实战机会。该专业的课程实验应包括课内实训、课程实践和课程论文3个环节,各个环节都应以提高学生的实践动手能力为主要目的;实习实训应包括专业认知实习、专业见习、专业(毕业)综合训练和毕业实习,实习实训的主要目的应在于提高学生的综合实践能力、学习能力和职业素养,强化学生的创新意识。为了保证课程实验、实习实训等实践教学的质量,高校必须加强"双师型"师资队伍建设以及实验室与实习实训基地建设,构建完善的实践教学质量监控体系。     

高职“市场调研”课程实训教学设计

高职"市场调研"实训课程设计直接影响到课程教学效果。在分析国内外高职实训教学模式的现状基础上,强调"以学生为主体",开展实训课程教学设计,从实训课程设计思路、实训项目主要内容、实训方式、考核方法等几个方面探讨了市场调研课程的实训教学模式。