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我们在初中生物教学中坚持全面发展的素质教育思想,结合课堂教学改革,积极开展课外科技活动,极大地调动了学生的学习积极性,培养了学生多方面的能力和品质,增进了他们勇于实践、不断探索和大胆创新的精神,教学质量也有了大幅度的上升。 一、坚持“三结合”原则确定活动内容,调动学生的参与热情 我们把课堂教学、学生的兴趣爱好和生产生活实践作为考虑活动内容的基本原则,称做“三结合”原则。这样选题,目的明确,学生参与程度高,兴趣持久,易使活动深入下去。 1在活动初期,优先选取与课堂教学关系密切的内容开展活… 相似文献
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课外科技活动是对学生进行素质教育的重要组成部分,对于提高学生的探究能力具有十分重要的作用,不仅可以让学生更好地掌握生物知识,提高学生的生物成绩,还可以让学生在实践过程中养成良好的探究能力。对如何利用课外科技活动培养初中生的生物探究能力进行了深入探究,以促进学生综合学习能力不断发展。 相似文献
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通过丰富多彩的课外实践活动,使学生把书本上的理论知识和实际生活紧密结合起来,一方面可以让学生扎实地掌握知识,另一方面提高学生分析、判断、创新、探究能力,使学生的综合能力得以提高,更进一步推行素质教育。 相似文献
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刘晓娜 《中国教育发展研究杂志》2009,6(1)
物理课外实践活动能较好地激发青少年的物理学习兴趣和创造力,加强各种知识的联系,提高观察和动手能力。本文探讨了课外实践探究活动课的目的、意义;课外实践探究活动课的具体形式、内容、方法和一般过程。 相似文献
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Moonlight 可以以课堂上学生感兴趣的问题作为课外探究活动的出发点,毕竟课堂上的时间是很有限的。学生在课下查阅相关资料,也是课外探究活动的一种表现形式。 相似文献
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文章认为,在中学数学教学中,应开展内容丰富的实践活动,激发学生数学学习兴趣,增强探究和创新意识;通过数学实践活动,再现真实场景,转化思维模式,运用科学探究的方法,发展学生综合运用知识的能力;增进师生交流合作学习,培养学生团队协作精神;加强数学教学与社会生活之间的联系,培养适应社会发展的新型人才。 相似文献
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科学探究能力包括合作能力、解决问题能力等,是高中实践活动课程中需重要培养的能力,也是核心素养的充分体现。科学探究能力对于学生的影响不仅在学习阶段,对于学生未来研究问题、思维逻辑等方面也有着极大的价值。想要实现科学研究能力的培育,就要充分明确能力的内容与重要性,其次结合综合实践教学来研究问题,并结合现代化的教学观念、理念、活动等提出教学策略,实现教学优化。 相似文献
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陈建军 《牡丹江教育学院学报》2023,(4):122-123
语文课外实践活动是语文课程的重要组成部分,是语文课堂教学有效补充,是实现语文教育功能的重要手段。有效的语文课外实践活动,不仅丰富了语文课程内容,更重要的是提升了受教者对语文的认知与理解,提升其文化内涵与人文修养,让语文学习变得有趣、有味、有生命力。 相似文献
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新课程实施几年来,探究教学已得到广大教师的普遍关注,并做了许多有益的尝试.然而,在探究教学实践中,还普遍存在“重视课内探究而忽视课外探究”的倾向.《课程标准》明确地把科学探究活动分为两类:一类是课内的探究活动,另一类是课外的探究活动.为了科学有效地实施科学探究,切实提高学生的科学探究能力,近年来,我们进行了课外探究的教改实践研究,把课外探究作为课内探究的补充、延伸和拓展,取得了较好的效果.[第一段] 相似文献
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土建类专业大学生实践能力课外培养途径探析 总被引:1,自引:0,他引:1
陈艳 《中国校外教育(理论)》2010,(3)
土建类专业是实践性、应用性很强的一类工科专业,以土建类专业为代表的工科专业大学生实践能力课外培养以构建"杠铃片"式的课外实践能力培养平台、建立系统工程训练营、实施学校与企业的双导师制、建立产学一体化的社会实践新模式等途径为学生的实践创新活动提供了广阔的空间,弥补了课内教育的不足,为大学生在日益激烈的就业竞争中增加了获取工作的筹码. 相似文献
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《普通高中生物课程标准》(实验 )明确指出 :学生通过高中生物课程的学习 ,初步学会生物科学探究的一般方法 ,具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力 ,以及交流与合作的能力等方面。可见 ,对学生探究能力的培养理应成为生物教学的关键。英国著名实验探究教学思想创始人阿姆斯特朗也认为 :只有通过观察、实验来探究自然事物和现象的运动规律 ,才能从本质上对科学有所理解。因此 ,以生物实验为手段来培养学生的探究能力具有深远的现实意义。下面 ,笔者就… 相似文献
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化学课外实践活动是化学课堂教学的延伸和补充.积极开展化学课外实践活动,不仅可以培养学生的学习兴趣,还可以有效地促进学生自主探究学习.培养学生的实践能力和创新能力.本文主要从内容和形式上论述初中化学开展课外实践活动与促进学生自主探究学习的关系. 相似文献
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在新课程理念下,培养初中生的数学探究能力,教学的着力点应放在:创设恰当的问题情景,激发学生强烈的探究欲望;促进师生、生生之间的有效互动上;更好地组织引导、激励学生自主学习、探究学习交流学习,从而培养和提高学生的数学探究能力. 相似文献