大学生外语学习中焦虑型强迫症的非本位因素探析

许多大学生在外语学习领域过度焦虑而导致焦虑型强迫症。探讨此类焦虑型强迫症的非本位因素即社会因素,对于有效预防和减少学生外语学习中焦虑型强迫症的发生,促进大学生身心健康发展,维护社会的和谐与发展,具有重要的理论意义和实践意义。     

你对强迫症了解多少?

现代社会竞争激烈,大学生在学业压力和就业压力的双重负担之下,已成为心理疾病的高发人群之一。近年来的许多研究表明,强迫症是困扰大学生的首位心理疾病。可是,本人作为心理学专业的研究生,根据我对周围同学的了解,大部分大学生都对强迫症缺乏正确的认识。有的同学只是根据字面意思,把强迫症理解为"喜欢强迫别人做对方不愿意做的事情的一类人"。有的同学自身有强迫症,却不明白这是属于哪一种心理疾病,还在病耻感的影响下躲躲藏藏,生怕别人知道自己的"不良癖好",更是     

当好政治辅导员 提升高校管理水平

随着我国社会经济的快速发展,对大学生的要求越来越高,不仅要求大学生具有扎实的专业知识,而且要有良好的身体和心理素质以及社会适应能力,在校期间要培养他们学会做人,学会求知,学会生活,学会发展。因此,从事大学生思想政治工作、日常管理工作、学生素质教育和培养工作的政治辅导员要与时俱进,不断调整工作思路,创造性地开展工作。     

体育专业学生生涯教育的现状、内容及措施

对大学生进行生涯教育是大学生健康成长和发展的需要.针对体育专业就业形势严峻和学生就业意识淡薄的实际,只有切实指导体育专业的学生学会学习,学会做事,学会共同生活,学会发展,提高其自身素质和适应社会的能力,才能为顺利就业做好充分准备.     

大学生外语学习中焦虑型强迫症的多样化治疗策略

焦虑型强迫症是指由于对某件事情过分焦虑而导致的一系列违背患者意愿的强迫思想或强迫行为。有证据显示在患有焦虑型强迫症的大学生中,由于外语考试等压力而导致焦虑型强迫症的占该群体总数的15%。探求大学生外语学习中焦虑型强迫症的多样化治疗策略,对于最大限度的减少此类型强迫症的人数,有效预防此类强迫症的发生,促进大学生实现健全体魄与健康身心的均衡发展,有着积极的意义。     

大学新生的适应性问题及调适策略

进入大学后,大学新生必须适应新的生活环境、新的学习任务、新的人际交往及新的社会角色.因而应该教会大学生学会生活、学会学习、学会交往、学会做人.     

大学生思想政治教育“三贴近”的教育策略探析

大学生思想政治教育坚持“三贴近”的策略,既是大学生思想政治教育面向生活世界回归发展趋势的客观要求,也是中共中央宣传部、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的要求。大学生思想政治教育坚持“三贴近”的教育策略,要准确把握大学生思想政治教育“三贴近”的本质要求,要面向丰富多彩的社会生活实际,充分开发和利用大学生已有的生活经验,要引导大学生学会过积极健康的生活。     

论培养理工科大学的审美化生活理念

大学生是时代的骄子,是未来社会的中坚力量,肩负着把伟大祖国建设得更加富强、更加美好、更加和谐的重任,因此,更应当及早树立审美化的生活理念,学会审美化的生活方式。而相对于长期与人文科学打交道,受到真善美的观念以及人文精神熏染较多的文科大学生,理工科在校大学生受到真善美的观念以及人文精神的熏染较少,容易见物不见人,见物不见美,因而树立审美化生活理念,学会审美化生活方式尤为必要。     

新时代大学生社会责任感培养研究

社会责任感是人的核心素质。培养大学生的社会责任感,是市场经济竞争机制的要求,是实现国家政治文明的必然要求,是中国走向民族复兴的必然要求。要加强对大学生的人生价值观教育;引导大学生学会构建自己的生活,提升大学生的关怀意识。     

当代大学生社会交往之我见

市场经济的发展严重影响和冲击着当代大学生的生活方式。要求大学生充分认识自身在社会交往中的特点和不足。不断扩大社会交往范围．提高社会交往的能力，学会推销自己。以适应社会发展的需要。     

军事化管理对政法院校大学生强迫症状的影响及其预防

文章针对军事化学生管理模式的特点,从学生生活模式的突然改变、军事化管理的特点和弊端及现今大学生的心理特点三个方面,分析了学生产生强迫症状的影响及原因,并从纠正军事化管理中不适应大学生心理特点的制度和做法、开展丰富多彩的校园文化生活及重视开展学生心理咨询和心理矫治工作三方面提出了改革军事化学生管理模式,以降低大学生强迫症状心理障碍发生率的建议。     

对高校思想政治教学中三生教育的反思

随着社会竞争日趋激烈,大学生面临着诸多来自家庭、学校、社会等方面的压力,不断显现出“生命困惑”、“生存弱化”、“生活迷茫”等问题。因此在高校思想政治理论课中必须贯穿“三生教育”,通过加强生命教育,使大学生正确认识生命、尊重生命和珍惜生命,加强生存教育,使大学生学会生存,适应社会,加强生活教育,全面提高大学生的生活质量。这对于贯彻落实科学发展观、促进思想政治理论课教育理念的创新以及思想政治教育现代化等都具有重要意义。     

论心理健康教育与大学生素质培养

随着知识经济时代的来临,社会竞争日益激烈,作为特殊社会群体的大学生心理健康状况令人担优,主要表现在强迫症状、人际关系敏感、敌对、偏执等方面,与我党加强心理健康教育、大学生全面发展的要求和克服自身心理问题的需要不相适应。所以对大学生加强心理健康教育,制定提高大学生心理素质途径是必要的。     

高校辅导员与大学生心理健康教育探析

社会对大学生的要求越来越高,随之而来的是大学生的压力也越来越大,不仅要求大学生具有扎实的专业知识,而且还要求大学生具有良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力.大学是学生学习文化知识、专业技能、树立正确的价值观、人生观、世界观的摇篮.因此培养学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会发展是我们不可推卸的责任.作为高校的一名辅导员,笔者本着"以人为本,紧跟时代步伐,踏实做事,为学生服务"的宗旨,主要负责学生的哪思想教育工作和管理工作,辅导员的业务素质和工作水平,直接影响到大学生心理素质的健康状态,具有非常重要的作用.     

大学生的成才指导探究

针对高校学生培养的新形势,帮助大学生健康成长顺利成才是高校必须承担的历史责任和时代使命。成才指导就是使学生学会学习、学会科研、学会与人共事、学会做人,能够在未来的职业生涯中为社会做出贡献。成才指导应贯穿教育全过程,帮助学生顺利迈过教育过程中的各种"坎"。针对大学生的成才指导工作必须突出职业、学习、科研、生活和做人等方面的内容,必须选择科学的方式方法对学生进行指导。在成才指导中要贴近大学生的思想生活实际,突出学生的中心地位,突出对其思想品质的培养。     

大学生幸福感的研究与思考

随着人们生活质量的不断提高,肩负祖国希望的大学生的幸福感日益成为人们关心的话题.影响大学生幸福感的因素很多,主要有社会条件、家庭环境、学校环境和大学生自身心理因素等四个方面.全社会要形成合力,培养大学生幸福感受能力;家庭要正确引导当代大学生珍惜生活;高校管理和教学工作要人性化、合理化;大学生要学会应对挫折,调节情绪,提升自身素质,从而实现培养大学生幸福感的目标.     

基于认知行为理论的高职学生压力应对教育

随着社会的发展,职场人士面临越来越大的压力,学会应对压力是正常生活和工作必须的能力。作为在校大学生,尤其是高职院校的学生,更要学会应对压力,才能在走向社会后从容面对挑战。根据认知行为理论,研究者设计了一套适合高职学生的压力应对教育模式。     

大学班主任在学生专业课引导上的作用

目前,大学生对基础学科类专业有着严重的认识不足等问题。而班主任在指导学生转变成大学生,从大学生走向社会;在帮助学生学会做人,学会生活,学会学习等方面发挥着不可替代的作用。因此,大学班主任要加强对学生专业课的引导。本文分析了大学班主任在学生专业课引导方面的重要性,并结合工作经历给出几点具体做法。     

“症”与“非症”之间——强迫症患者Z的人类学个案研究

随着社会的快速发展,中国人正经历着社会压力的考验。愈发关注个体性的中国社会,抑郁症、强迫症等心理疾患开始流行。与心理学、精神病学框架下的强迫症不同,强迫症患者Z在知悉“强迫症”这一概念前后不同的生命体验,揭示了强迫症作为社会性疾病的可能性。     

大学生素质教育的基地——适应性教育

随着知识经济时代的到来，教育的目标也在不断变化着，以适应社会发展的需求，当代人才培养的目标可以概括为四个“学会”，即教育个体“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存发展”，这也是我们现在所讲的大学生素质教育的基本内涵。怎样达到这一目标，完成这一任务，培养出符合社会要求的人才，近年来教育工作者都在积极实践，其中适应性教育是一个不可缺少的非常重要的内容和实践环节，是现代大学生素质教育的基础。