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陈祥忠 《中国基础教育研究》2009,5(7):141-142
本文通过论证记和忆的辩证关系,说明了记忆不能脱离死记硬背,但是记一定要得法,要探索记的规律,经过有意识的训练,一定会提高自己的记忆力。 相似文献
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李洁 《中学课程辅导(初二版)》2004,(4):52-52
一、兴趣——记忆力的加速器。孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”对所学的内容有了浓厚的兴趣,就会积极主动而且心情愉快地学习,注意力就会集中形成大脑的兴奋中心,将各种知识信息不断地传给大脑的神经中枢,从而留下较深的印象。反之对所学的科目不感兴趣,长期处于被动吸收的状态,你的学习就不安心,记不住。因此,要提高记忆力,首先应培养自己对学习的兴趣爱好。 相似文献
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记忆是人脑对经验过的事物的反映,包括识记、保持、再认和重现。由于少年儿童在记忆的敏捷性上,在记忆的持久性和准确性上存在着差异,就会影响到掌握知识、技能的过程。为了提高学生的记忆力,即记忆的敏捷性、持久性和准确性,在语文教学中,我是从以下五方面做的。 相似文献
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记单词是学生学英语的一个薄弱环节,只有解决了如何帮助学生在单位时间内高效地牢牢记住所学的词汇的问题,才能既减轻学生的负担,又提高教学质量,我们要向效率要时间,而不是用时间补效率,这是英语教师要致力研究的课题。那么,应该如何在课堂教学中有意识地培养学生词汇记忆的能力呢?一、对学生进行瞬间记忆训练 相似文献
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记忆是掌握知识的基本手段。一个人有好记性,会为学习与生活带来极大的方便,这是公认的事实。日本著名记忆专家小田晋在《记忆的科学》一书中说:"我们的一生,其实就是一条流动着的记忆链。一个人如果想不起从前的事,记不住现在的事,不能思索未来的事,那么,他的一生就是一片空白,可见记忆力对人生是何等的重要。" 相似文献
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记忆力是学生学习进步的关键。一个学生,纵然他接受能力强,但记不住,关键时候用不上,就等于没有学好,白费功夫。那么怎样才能增强学生记忆能力呢? 相似文献
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在小学语文作文教学中,有意识地对记忆力进行训练,对提高学生的写作水平是很有帮助的。在写作教学中,科学地对形象记忆﹑情绪记忆﹑运动记忆﹑词语——逻辑记忆进行训练培养是很重要的。 相似文献
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提高历史教学水平,记忆力是重要的一环。中学历史教材内容纷繁复杂,史实浩如烟海。时间、地点、人物、事件、概念,纵横交错,学生往往感到难记。怎样才能提高学生的记忆力呢?要想提高学生的记忆能力,应该从学生的心理和生理特点出发,引导他们运用科学的记忆方法来增强 相似文献
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宁波读者周薇来信问:“我觉得孩子的记忆力不是很好,他刚刚学过的内容,经常记不住,在背诵文章时,我教他读了好几遍,他只记住了前面的一段内容,后面的结结巴巴,还是记不住。我非常恼火,经常为此责骂他,这不但无效,反而搞得一家人不欢而散。看上去孩子挺聪明的,怎么背诵起来就那么吃力呢?真不知孩子到底哪方面有问题。请教一下, 相似文献
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刚背过的单词忘了,五分钟前见过的人想不起他叫什么名字……研究人员发现,影响我们记忆的因素很多,可掌握一些提高记忆力的小常识、小方法,为我们的学习提供一定帮助。 相似文献