刍议小学四年级语文阅读的教学策略

在小学四年级阶段,阅读课程在所有课程中占重要地位,而且中华文化源远流长,时时刻刻都需要人们去思考,去探索,然后在所有的学科中,语文又是一门有逻辑性,实践性比较强的学科,学生们可以通过语文这门课程了解中华文化,在语文课上,可以陶冶学生们的情操,通过语文教育培养学生们良好的品德,所以在语文阅读教学时需要运用一定的教学策略。     

浅议小学语文教学现状及优化措施

语文是一门基础学科,承载着为其他学科打基础的作用;语文是一门德育学科,为学生立人、树德;语文更是一门文化学科,承载着传承中华文化的历史重任。作为小学语文老师,在教学过程中我们不难发现,现在的语文教学,更多的教师偏重的是课堂效益和教学成绩,忽略了对学生素质能力的培养,让立人、树德、传承文化等无从谈起。     

浅谈如何打造高效高中语文课堂

语文学科,作为一门基础学科,伴随学生从小学至大学,在高中阶段、高考更显得尤为重要。语文在高考中,作为三大主科之一,是学生需要着重学习与掌握的学科,也是部分学生,尤其是男生感到头痛的学科。语文学科属于语言学科,需要长期的积累和学习,因此,想要在高中阶段将语文成绩有效提高,需要语文教师开展一个高效的语文知识课堂,让学生找到能够将语文成绩提高的正确方法。那么,高中语文课堂如何能够做到高效?这是需要我们教学工作者去思考的。本文将着眼于高中语文学科,从教师角度出发,寻求切实有效的途径,来为学生打造一个高效率的语文知识课堂,希望能与广大教学工作者共同探讨。     

“读”在小学语文教学中的重要作用

小学语文是人文性与工具性相统一的学科,在教学中教师要结合小学语文的学科性质进行教学,而结合小学语文的学科特点需要教师从传统的教学方法中转变过来,不仅注重学生语文基础知识的传授,更注重在小学语文的教学中渗透人文关怀。小学语文教学要注重学生主体作用的发挥,让学生能够积极、主动地参与到课堂教学中来。让学生自己去感受小学语文的魅力。当下小学语文课文的教学更加强调读的重要性就是由于读是学生主动参与学习的行为,更是学生通过自身去感受语文学习的过程。就"读"在小学语文教学中的重要作用进行探讨,希望对小学语文的教学提供些许参考。     

小学语文识字教学策略研究

汉字是中华文化的象征和瑰宝,在我们的生活、学习、工作中具有重要作用。语文教育则是汉字能够代代传承的重要途径,小学阶段让学生准确掌握大量的基础性汉字是语文教学工作的首要目的,教师只有引导小学生学好汉字,才能为他们之后的语文阅读、写作以及对其他学科的知识理解、吸收铺平道路,从而进行更加深入的语文学习与思考,提高自己的文字表达能力和语文素养。因此小学语文教师在授课过程中应该注重具体汉字的讲解,而不是讲完课文之后才提醒学生课下去记忆汉字,以更加认真负责的态度促进学生识字能力的提高。     

教育心理学在小学语文教学中的应用分析

小学语文是一门集思考与创造于一体的学科。课程内容生动活泼,符合小学生的心理特点。然而,仅仅依靠教学内容的生动性还远远不够。这就要求教师在教学过程中转变教学观念,创新教学方法。如何转变教学观念,创新教学方法,这就要求教师在研究学生心理活动的前提下,运用教育心理学开展小学语文教学活动。结合具体案例,探讨教育心理学在小学语文教学活动中的应用。     

关于课外阅读在中专语文教学中的作用分析

语文是一门以语言艺术为主的学科,它不像数学、物理等学科那样,用理性思维来思考,而是重在使学生融入到语文创造的情境当中去,提高学生对文字的感悟能力,以促进学生形成自己的思维模式。阅读是一个心理活动的过程,在阅读中,学生可以通过对文章的感悟明白很多东西,所以课外阅读在语文教学中有着重要的作用,教师要对课外阅读加以重视。     

小学语文阅读教学跨学科思维能力培养策略研究

在小学语文阅读教学中,培养学生的跨学科思维能力是语文教师首先要做的工作,这有助于提高学生的语文思维水平,具有较高的实用价值。教师要认识到传统教学的不足之处,将新的课程思想融入教学,尝试运用多样化和个性化的教学方法,持续充实教学材料,让学生有足够的时间去阅读思考,去大胆想象,去学习和实践,这样,我们的语文教学就会变得更加有特点,教学工作也就会取得更好的效果。文章就如何在小学语文阅读课上提高学生的跨领域思考能力进行了探讨。     

学科核心素养视角下的高中化学教学策略探析

在学科核心素养视角下,高中化学教师又该如何进行教学呢?这对于高中化学教师来说这是一个不得不去思考的问题.学科核心素养视角下教师在教学过程中要对学生的实践能力、思考能力、处事能力、交际能力予以重视,在教的过程中多给学生提供适当的机会去展示自己,让学生能够全方面学习.高中化学的教学内容往往都趋向于理论性.对于高中化学教师来说,想要在教学中融入学科核心素养存在一定难度.但是只要教师对其重视,找到相应措施,就能实现教学效率、效益的提升.     

对中学语文教学方法的几点思考

语文是一门基础工具学科。要教授好语文这门课,教师必须努力探讨语文教学方法,既要从理论上掌握教学方法,又应在实践中灵活运用,以顺利完成教学任务。而要探讨语文教学方法,必须从教师和学生两方面着手,进行综合研究。这是中学语文教学改革的需要,也是当前开展素质教育的需要。 一、教学方法的特点 教学方法是教师指导学生为了实现教学目的,在教学过程中所采用的一系列办法和措施。它是教师     

语文教学要加强与学生心灵的沟通

作为一名人民教师,我们劳动的对象是活生生的人、是独立的个体,这就决定了教师工作的特殊性。语文教学是一门人文性最强的学科,那么语文教师必须从尊重学生是独立的个体出发,在实际教学中用心与学生交流,才能提高这门学科的质量。然而许多教师在教学中往往越俎代庖代替学生思考或代替作者言论,这无疑忽略了学生的思想独立性,且也不利于发掘具有创新精神的人才,这不是语文教师应扮演的角色。在课改进行得如火如荼的今天,我们语文老师的职责是:     

自主学习情感体验

语文是一门充满思想、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,如何引导学生自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点。语文课堂将成为学生快乐生活的一部分,这是学生生命发展的需要。享受语文、享受课堂、享受学习,这应成为师生共同的信念。走进新课程,让教师用崭新的理念把心填满,让每个孩子抬起头走路,让语文课堂焕发出青春般的生命。一、开放教学方式,让学生在自主中学习开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考、去争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。在语文课堂教学过程中,如何利用有限的时间教会学生自己能读,培养     

大学语文的教学改革方向

一、如何理解“语文”?语文首先不能简单理解为一个“学科”。语文是覆盖在所有学科之上的,是一种把人文精神渗透到所有学科中去的“学问”,学语文的同时也能学其他的学科,而在其他学科里面也都有语文的因素。影响学生灵魂最大的也应该是语文教师,一个学生长大回忆最多的也是语文教师给他带来的影响,这是说语文的重要性。这一点,从学生到教师,长期以来我们都没有认识到,不太重视,将它等同于其他学科,这是不对的。语文是我们每个人安身立命的根本,语文不是为了考试,而是为了安身立命。别的东西可以是技能,学了之后打工、干活,语文不是这样,语…     

如何提升小学生的语文学科素养

在小学语文教学过程中,对学生的基础知识能力的培养虽然重要,但是我认为对学生的学科素养的培养才是最最重要的,在现在小学教学的过程中,学生的学科素养的培养应该成为教师教学的重点,这是现在课程改革和素质教育对语文教学提出的要求,只有帮助学生有比较好的学科素养,才能够为学生日后的语文学习打下基础,所以我认为在现代小学语文教学过程中,老师应该重视对学科素养的培养,思考如何才能够提升学生的语文学科素养。     

追寻语文学科的育人价值

作为一名语文教师,在备课时都会给每一篇课文制订具体而翔实的教学目标。然而,并不是每一位语文教师在日常的教学工作中都会去思考这样一个命题:为什么要开设语文这门学科?与其他学科相比,其独特的育人价值是什么?为什么教的"价值问题",是语文教学的原点问题。我们认为,语文教师首先要有清晰的教育学的     

培养积极态度 轻松开展对话

语文课堂教学的过程就是教师、学生、文本之间对话的过程,语文课堂能否积极有效的展开对话,学生能否积极参与到对话活动中去,关系到一堂语文课的成败。因为对话的过程就是学生参与、思考、表达交流的过程,是教学活动展开的过程,是教学目标实现的过程。这就要求语文教师要在课堂教学活动中有意识的培养学生积极参与课堂对话的态度。本文试图从多角度来探讨教师如何培养学生参与语文课堂对话的积极态度。     

语文教学如何创新

语文教学进行的是母语教学,是一门基础性的、工具性的学科教学。把创新教育巧妙、有机地渗透到语文教学中,为语文学科教学服务,可以给语文教学带来新的生机与活力。一、树立全新的语文教学观念,让学生的创新意识和能力得到充分发挥传统语文课堂教学,形成了教师板书、朗读、提问的固有模式,很少留给学生思考的余地;一问到底,学生跟着教师呆板问话而不作思考地回答,或是教师将谜底揭开,用自己的思考模式左右学生的思考。这样的结果,是语文教学把原本十分生动有趣、富有想象的语文课演变成了呆板、公式化的一言堂形式,使学生挖空心思去抄、背那…     

如何在小学语文教学中培养创新意识探讨

作为一门基础性的学科,小学语文更加是一个容易激发想象力、创新思维、具有个性以及极富有情感的学科,在小学语文教育教学过程中应该怎么样对小学生创新能力以及创新精神进行培养,对当今世界的科技得到快速发展挑战进行适应,这已经成为了放在每一名小学语文教师面前十分重要以及首要的任务,想要对这一项任务进行完成,要求小学语文教师必须要树立起将小学生创新意识、创新能力以及创新思维作为核心的一种小学语文教育教学理念,与此同时,要培养学生具有勇于创造、独立思考以及实事求是的科学精神,使得小学生能够成为具有特色以及个性鲜明的人才。本文中,笔者就探讨如何在小学语文教学中培养创新意识。     

新课改背景下小学语文德育教学的渗透策略探讨

随着我国教育的不断进步和发展,在小学阶段,语文这门学科逐渐受到了广泛的关注和重视。同时,对小学阶段的学生来说,进行德育教育十分关键,因此,教师便可以将相关的德育内容渗透在各个学科的教学中,让学生能够通过长期的学习过程,受到潜移默化的影响。语文这门学科,其中存在着许多内容适合进行德育知识的渗透,这是因为在教材内容中,所存在的许多文章能够引发学生的思考和感悟。因此,教师便可以根据学生的成长经历和生活环境等因素,来进行德育教育的展开,使学生能够通过语文课堂的学习,对自身的行为和思想进行更深层次的思考。文章将针对如何在小学语文教学中渗透德育内容这一问题,提出几点相关的建议和策略。     

小学生自主学习能力的培养

自主学习能力是指学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。在小学语文教学中,教师要善于培养学生的自主学习能力,这不仅有利于学生今后的学习,而且能优化课堂教学。其主要表现在以下几个方面:一、正确对待学生的独立思考在教学过程中,小学生难免会有疑问,这就需要教师耐心地进行讲解。学生之所以能够提出这样或者那样的问题,说明他们进行了思考。作为教师,尤其是小学教师,不应该质疑学生对问题用什么样的方式去思