模拟法庭实践教学的问题与对策

长期以来,我国法学教学侧重于对知识的灌输和理论的探讨,忽视了对学生分析和解决实际案例能力的培养。法学教学必须重视实践教学,在坚持传统理论教学的基础上,适时实行模拟法庭实践教学法,加强对法学专业学生实践能力的培养,实现理论与实践的有机结合。     

模拟法庭实验教学方法新探

模拟法庭实验教学在我国高校法学教育中日益普及,但其教学效果有待提高。我国模拟法庭实验教学之目标应当从单一走向多元,教学形式应当从表演走向实战,实验角色的分配应当由固定走向多变,教师对模拟法庭实验的指导应当从平面走向立体,模拟法庭实验课程的成绩考核应当从重结果走向重过程。     

法制教育中模拟法庭存在的问题与对策

模拟法庭是学校对学生宣传法律知识、进行法制教育的一种有效形式。但学生的介入与参与表演又带来了一些问题：表演犯罪嫌疑人的学生很容易产生心理压力;观摩的学生对自己同学表演感到新奇而分散注意力,影响了教育效果。将模拟法庭以一种新的方式呈现———拍摄成短片,利用声像技术对影响扮演者和观摩者心理的细节进行处理,增加相关信息,能够较好地规避存在的问题。     

高校模拟法庭课程的目标定位及其教学改革

模拟法庭作为高校法学专业人才培养体系的重要组成部分,承担着培养学生公平正义的程序法意识的教学重任。然而,配套制度的缺失与教学目标的错位是高校模拟法庭课程教学当中最突出的问题。应当明确课程性质及其教学目标,在职责分工明确、配套设施完善的前提下,要建立健全相应的模拟法庭课程教学评价体系和考评制度。     

模拟法庭教学与法科学生素质的培养

模拟法庭是我国目前法学教学中广泛采用的一种教学方法,有助于培养学生的实践操作能力。通过模拟法庭的演练,促使学生对知识进行查漏补缺,融会贯通各科知识;同时培养学生的法律人正义感等,从而较为全面地强化学生的基本技能和素质。     

模拟法庭实验课程建设基本问题研究

将模拟法庭作为一门实验课程单独开设是我国法学人才培养的迫切要求。开设模拟法庭课程应当满足特定的条件,并注重教学目标的多元化。该课程包括明确教学目标、选择案例、分配角色、开庭准备、开庭审理、总结与点评以及卷宗归档等七个教学环节。     

刑事模拟法庭实践教学探究——以烟台大学法学院模拟法庭为视角

刑事模拟法庭实践教学是模拟法庭教学的重要内容,它具有独特的价值和作用。在课程设置上应独立设课,组建刑事模拟法庭课程群,实现法学知识的“正迁移”。在软硬件建设方面注重系列软件平台、实验教学平台和实习教学平台的搭建。     

三维教学目标在模拟法庭课程中的整合

三维教学目标是一个密切联系的有机整体。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的教学目标在模拟法庭课程中的有机整合,即运用知识和技能,体验过程、领悟方法,在过程和方法中,体现人文关怀、生成法律信仰和人格,对拓展学生知识,提升学生素质,培养合格法律职业人,具有十分重要的意义。     

模拟法庭与高校法学实践教学

法学院校要培养合格的法学专门人才,就必须努力促成法学专业学生将法学理论与法律实践相结合。"法律的生命在于实践,而不在于逻辑"的基本思想具体运用到高校法学教学活动中,主要体现在实践教学环节,而模拟法庭的建设和应用则是高校法学实践教学的重要形式,具有重要意义。     

模拟法庭实践教学探索与研究

模拟法庭实践教学是一种注重培养学生运用法律能力的教学方法,具有实践性、参与性、综合性等特点。模拟法庭实践教学的目标是多方面的,包括培养学生的程序操作能力、案件分析能力、分析及运用证据的能力、法律文书写作能力、庭审语言表达能力及应变能力等。模拟法庭实践教学一般包括实务技能教学、分配角色及分组讨论、庭前准备、开庭审理、总结评价等多个环节。     

刑事模拟法庭教学的实践与探索

文章以甘肃农业大学法学专业的刑事模拟法庭教学实践为基础,从模拟法庭实践教学的必要性、教学环节应该注意的事项和存在的问题三个方面进行了教学总结,提出了增强模拟法庭实践教学实效性的几点思考,便于以后更好地开展模拟法庭实践教学。     

刑事模拟法庭教学的实践与探索

文章以甘肃农业大学法学专业的刑事模拟法庭教学实践为基础,从模拟法庭实践教学的必要性、教学环节应该注意的事项和存在的问题三个方面进行了教学总结,提出了增强模拟法庭实践教学实效性的几点思考,便于以后更好地开展模拟法庭实践教学。     

浅谈模拟法庭教学的实施

模拟法庭教学作为一种全新的实践性教学形式，较好地弥补了传统法学教育实践能力训练和培养的不足。模拟法庭教学有其独特优势，法学教育应当积极引进、科学实施，使其更好地发挥作用。     

关于模拟法庭实践教学的探索与研究

模拟法庭教学是法学教育中一种重要的实践教学方式，但教学实践中对模拟法庭教学实践活动开展的并不理想，存在许多不尽如人意的地方。本文从法学教育教学实际出发，提出应当在以下几个方面加强模拟法庭实践教学活动：将模拟法庭作为一门独立课程列入人才培养计划；建设好够规模、设备齐全的模拟法庭实验室；确定与完善模拟法庭教学活动开展的具体环节与步骤；开展模拟法庭的课程建设；在模拟法庭教学活动中运用多种的教学方法；保证经常性的、典型的案例来源渠道。     

模拟法庭教学创新研究

模拟法庭教学作为法学实践教学的重要组成部分,将“教”与“学”活动有机结合,对法学专业人才培养目标的实现具有重要意义。然而现阶段我国高校模拟法庭教学存在诸多问题,难以充分发挥其本应具有的价值。本文根据新时代中国特色社会主义法治建设的新特点,创新模拟法庭教学方式,优化教学组织流程,完善评价机制,以期提高模拟法庭教学效果,更好地实现法学专业人才培养目标。     

模拟法庭建设的设计与实践

本文通过实地调研，结合法学教学实际，利用现代多媒体技术，精心设计了多功能模拟法庭教学实践场所，并在实际运用中取得了较好的效果。     

模拟法庭实践教学与提高法科学生的实践能力

为培养高素质的现代法律人才，必须培养和提高学生的实践能力。而组织学生开展模拟法庭实践教学是提高法科学生实践能力的有效途径。本文论述了组织学生开展模拟法庭实践教学的必要性和操作过程，并提出应注意的几个问题。     

模拟法庭及其教学意义

本文针对我国法学教学方法单一、落后的现状,根据目前新的教学理论和国家关于高等教育改革的基本精神,分析讨论了模拟法庭这种教学活动的概念、特点,具体的教学设计和教学要求以及在法学教学活动中的作用。     

模拟法庭教学方案研究与探索

为解决目前模拟法庭教学中脱离实践和效果不理想的问题,采用了质的研究和实验验证的方法,提出了模拟法庭教学方案的改进建议。在考察了目前模拟法庭教学当中出现的主要问题,包括教学制度安排、案例选择改变、学生角色定位、庭审设置和评分机制上的问题;并针对问题设计模拟诉讼规则。通过组织比赛的方式,验证模拟法庭教学方案的探索思路,从而提出了五项改进建议:①确立课堂规则,发布指导手册;②建立案例库;③缩减课堂容量,建立竞赛机制;④建立法官主导庭审模式;⑤利用规则微调实现学生不同能力的锻炼。通过实验总结出的结果,改进了模拟诉讼规则,将其应用到教学当中,取得了较为理想的效果。     

模拟法庭与法学教育的职业转型

作为中国法学教育面向现代化、面向世界、面向未来的重要探索,模拟法庭在法学教育单位中逐渐推开,并且获得了参与其中的教师和学生的高度认可。模拟法庭教育意味着对于法学教育基本理念的重构,也就是从教义法学的确定性走向实践法学的不确定,从而大幅度提升了法律职业人能力的重要性。模拟法庭培养着学生的多元能力,现代的法学教育应当积极应对职业教育和模拟法庭所带来的挑战,并在教师和学生评价体系中体现出对于模拟法庭的重视。