科拉顿"跑"失良机法拉第巧获成功

怎样既廉价又方便地获得电能,是19世纪科学家们认真研究并亟待解决的课题.1820年,丹麦科学家奥斯特成功地实现了"电生磁"的实验之后,不少科学家又进行了进一步的研究,并由实验得出了这样的结论:磁针之所以会发生偏转,是因为受到了力的作用,这种力来自电荷流动的电力.     

法拉第的圆盘发电机及其拓展应用

自1821年奥斯特发现了“电生磁”现象后,许多科学家几乎同时在寻找“磁生电”的途径,包括安培、科拉顿、亨利、法拉第在内的许多著名科学家都做了艰苦的探索,但大多数人都与“磁生电”现象失之交臂,直至1831年法拉第发现了电磁感应现象.电磁感应现象的发现是19世纪最伟大的发现,也是整个科学史上最伟大的发现之一,它具有划时代的意义.它不仅奠定了电力工业最重要的基础,而且在奥斯特实验的基础上进一步揭示了电现象和磁现象的紧密联系.这以后,法拉第又设想用电磁感应原理制造出永久性的稳定电源.他做了一个圆铜片,装上轴,夹在马蹄形磁铁的两…     

“跑”失良机

1825年的一天,日内瓦年轻的物理学家得拉里夫的助手科拉顿正在实验室里做"磁生电"实验。他用导线绕成一个线圈,再用一个转动灵活的磁针来检查跟线圈相接的导线中是否有电流存在。他想,当用磁铁插入线圈里的时候,可能会在线圈中产生电流,为了避免磁铁对磁针的     

对法拉第圆盘发电机的“另类”实验探究

通过对法拉第圆盘发电机的“另类”实验探究,指出教学中师生存在的“想当然”的直觉错误,并给出可能的理论分析。     

用DIS系统验证“法拉第电磁感应定律”实验报告

1实验目的验证“法拉第电磁感应定律”．2实验原理     

自制法拉第杯测微小颗粒电荷量

采用高压电场电晕放电的方式使微小颗粒荷电,并将带电颗粒导入法拉第杯中,通过运放电路测量出法拉第杯中带电微粒的总电量,同时测算出杯中颗粒总数,即可求得微小颗粒的带电量,最终结果由单片机输出。     

玩“鬼火”的孩子——小法拉第

一天，英国伦敦的街上，一位绅士模样的人突然将一个小报童紧紧抱住。小报童吓了一跳，这位先生亲切地说：“我永远有一颗热爱报童的心，因为我小时候也当过报童。”这个人是谁呢？他就是世界上著名的物理学家、化学家法拉第。     

“拆解”法拉第圆盘

人教版物理选修课本楞次定律的课后习题有一道关于法拉第圆盘发电机的题目（图1）,对此,很多同学质疑：     

法拉第电磁感应定律实验改进及其教学应用

物理学是一门以实验为基础的学科,教材中通过改变磁铁插入或拔出线圈快慢的方法,只能定性得出感应电动势的大小与磁通量变化率有关,但无法直接获得法拉第电磁感应定律的数学表达式。利用DIS装置进行定量实验,能得出感应电动势与磁通量变化率成正比,提升了数据精度,有利于学生更好地理解和掌握法拉第电磁感应定律。     

玩“鬼火”的孩子小法拉第

一天，英国伦敦的街上，一位绅士模样的人突然将一个小报童紧紧抱住，小报童吓了一跳，这位先生亲切地说“我永远有一颖热爱报童的心，因为我小时候也当过报童。“这个人是谁呢？他就是世界上著名的大物理学家和大化学家法拉第。     

只上了两年小学的法拉第

法拉第是英国物理学家、化学家。他小时候只上了两年小学,是著名的自学成才的科学家。十八世纪末,法拉第出生在伦敦附近的一个贫民窟中,父亲是一名铁匠,母亲     

法拉第电磁感应定律定量测量实验装置的研制

利用朗威DIS实验仪,研制了法拉第电磁感应定律定量测定的实验装置。     

勿“误”失良机

<正>教育家布鲁纳说过:孩子的错误都是有价值的。学生出现的错误是一种重要的课程资源,善于挖掘并运用错误将会给课堂教学带来活力。教师怎样引导学生纠错是一门独特的教学艺术。下面我对小学数学教学中的错误资源发表自己的见解。一、错误不可避免,只求昙花一现数学教学过程因许多的不确定性和非预设性的因素,会出现很多意料之外甚至意料之中的错误。可以这样说,数学课堂上每天都有学生在出错。面对学生的错误,不能简单地判定     

法拉第的创造思维

研究科学家们的创造性思维,是学习创造的重要途径。一百八十多年前,英国杰出的物理学家和化学家法拉第发现了电磁感应定律。在此过程中,他所崇尚的创造思维,也许会点燃你创新思维的火花。     

法拉第电磁感应定律定量测量实验装置的研制

利用朗威RDIS实验仪,研制了法拉第电磁感应定律定量测定的实验装置.     

法拉第电磁感应定律定量实验的改进和创新

法拉第电磁感应定律是高中物理的重要内容.教材中缺少定量实验,为帮助学生深入理解,设计了一组法拉第电磁感应定律的定量探究实验装置.该装置成本低廉,结构简单,操作方便,结合DIS系统进行实验,得到了较为精确的实验结果.     

法拉第：只用科学侍奉上帝

1857年,维多利亚女王正准备册封一人为爵土。不过,这个名叫迈克尔·法拉第的人拒绝受封,没给女王仿效先人的机会——1706年,安妮女王曾册封牛顿为爵士。历史上最伟大的科学家欣然接受的东西,在法拉第眼里却一文不值。     

将法拉第电磁感应定律探究实验由定性改为定量的建议

教材中只提供了定性实验方案探究法拉第电磁感应定律,学生缺乏定量探究的过程,因此无法准确建立物理观念,仍处于被动记忆的学习过程中。提供了一个定量探究的实验方案,旨在帮助学生从被动记忆过程转变为主动探究认知过程,并正确理解法拉第电磁感应定律。     

逆向思维巧解中考物理

逆向思维就是与正向的途径和程序相反的思维过程。也是通常我们所说的“反过来想一想”或者“倒着想”。它常常与事物常理相悖，起到出其不意的效果。如：1820年丹麦物理学家奥斯特，发现了电流的磁效应。这一发现传到欧洲大陆后,吸引了许多人参加电磁学的研究。英国物理学家法拉第想既然电场能产生磁场，那么磁场也应该能产生电场。     

只上了两年小学的法拉第

法拉第是英国物理学家、化学家。他小时候只上了两年小学,是著名的自学成才的科学家。 18世纪末,法拉第出生在伦敦附近的一个贫民窟中,父亲是一名铁匠,母亲是洗衣妇。法拉第小时候并不聪明,但也不淘气,是个规规矩矩的孩子,没有人认为他将来会有多大出息．