关于如何提高初中数学教学水平的途径探究

数学是一门重要的基础学科和工具学科,是其他学科得以发展的重要铺垫和催化剂,初中阶段是打好数学基础的重要时期,教师如何通过努力和实践不断地提高初中教学水平,为学生综合素质的提升奠定坚实的基础,在数学教育界中逐渐成为备受关注的热议话题。     

基于现代信息环境下的初中数学教学艺术

本文以新课程改革为背景,从激发学生学习数学的兴趣、激发学生的创新思维、突破教学重难点、提升教学实效性四方面着手,探讨了基于现代信息环境下的初中数学教学艺术,以期能跨越技术因素向教学艺术的深度和广度进军,最大限度地提高教学效率.     

数学反例教学的“三过”

反例教学是数学课堂教学的重要组成部分，恰当的反例教学能收到事半功倍的教学效果，恰当的反例教学能收到事半功倍的教学效果。在具体的教育过程中，部分教师把自己精心研究的各种题型易错之处，在讲完“正例”之后就一一讲给学生，但事与愿违，学生练中出错之处恰恰就是教师多讲多练极力避免的。     

新课程下提升初中数学教学实效策略探究

数学学科作为初中基础学科的重要组成部分,地位十分重要。如何开展有效课堂教学,切实提升教学效率呢？通过对四个策略的分析,说明只有在教学中转变传统教学观念,凸显学生主体特性,采用合理教学手段,才能实现对学生思维创新、探究实践、互助合作等方面学习能力的有效培养,提升课堂教学的实效性。     

初中数学教学探究

本文从数学教学＂生活化＂,巧设问题情境,巧用教学语言,分层次教学等五方面对初中数学教学进行了论述和探讨。     

关于如何提高初中数学教学水平的途径探究

数学是一门重要的基础学科和工具学科,是其他学科得以发展的重要铺垫和催化剂,初中阶段是打好数学基础的重要时期,教师如何通过努力和实践不断地提高初中教学水平,为学生综合素质的提升奠定坚实的基础,在数学教育界中逐渐成为备受关注的热议话题。     

初中数学教学情境的创设

成功的数学教学不是学生掌握了多少数学知识,而是让学生形成数学知识探究和求知的习惯和方法。初中数学教师要创设教学情境,更多地为教学服务,实现学生学习能力的提高,实现学生综合素质全面提高。教师要让学生快乐地学习数学知识,锻炼能力,实现全面发展,实现知识、能力、情感全面发展、和谐进步。     

基于现代信息化环境下的初中数学教学

<正>在数学教学中,把信息技术和数学教学合理地进行整合,是信息时代的要求,是课程改革的要求,也是教育创新的要求.通过信息技术与初中数学学科的整合,不仅有利于促进教师专业成长,让教师掌握各种媒体教学的基本方法、更新现代教育观念,重视运用现代信息技术设计多种多样的教学模式,而且通过信息技术与初中数学学科的整合,可以促使学生主动去探索未知,让学生用自我的创造与体验的方法来学习,有利于发挥学生     

初中数学教学中情境之于问题解决的意义理解与实践探究

初中数学教学高度重视情境的作用,强调在具体的情境当中引导学生去建构知识,并且运用这些知识去解决问题.初中数学教师要从教学理念上认同情境以及问题解决在初中数学教学中的作用,要在教学实践中将一个教学理念转化为学生可以体验的学习过程.只有这样,才能让初中数学教学的优秀传统在核心素养的背景下,形成与核心素养培育相匹配的教学思路.问题解决的价值是不言而喻的,它能充分激活学生的已有经验,能让学生的数学思维得到充分发挥,还能发展学生的数学学科核心素养.     

初中数学教学探究

随着素质教育改革的不断深入与创新,作为数学教师如何使自己的教学与时俱进,教育教学方法不惧创新,教学活动受学生欢迎,教学效率和教育质量不断提高,现就自己教学工作中的一些作法与关心数学教学或从事数学教学的同行们进行探讨,望能起到抛砖引玉的作用,使数学教学在方法和效果方面取得同行们的支持和认可。     

初中数学网络教学实践

随着现代信息技术的迅猛发展,特别是Intemet通过校园网在学校的逐步普及．网络技术在教育中的应用日益广泛和深入．如何在网络环境下,构建新的教学模式组织教育教学．提高教学质量,已引起广大教育工作者的高度重视．     

初中数学教学有效性探究

初中数学是承接小学知识与高中知识的关键,因此,初中数学教学的有效性也是教师应该着力解决的一个教学重点与难点。我们要为学生创设适当的教学情境,不断更新教学方式,为学生创造更多合作学习的机会,增加师生间的互动,为教学有效性的展开奠定坚实的基础。     

现代信息技术在初中数学教学中的应用探究

数学是一门对学生逻辑思维能力考验较强的学科,其学习内容较为抽象、学习难度较大。现代信息技术在初中数学教学中的应用,能够促进教育创新,提高课堂效率;优化教学结构,促进资源整合;改善课堂环境;提高学习积极性。在现代信息技术的应用过程中,教师应该充分发挥其技术优势,通过多种教学方式展现教学内容,彰显学科趣味;加强教学设计,解决数学重点、难点知识,丰富教学内容,拓宽学生学习渠道四种方式提高学生的数学能力。     

数学网络教学模式探究

在信息技术迅猛发展的今天,随着网络技术、多媒体技术日臻成熟,教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的一大特征,多媒体与网络教学代表了现代教育的一个发展方向.然而,目前网络技术在数学教学领域的应用水平仍然非常低,大多是作为教学内容的展示工具.许多数学教师对于如何将网络技术与数学教学整合感到非常困惑,他们心中也产生了许多问题,为此,笔者结合自己的教学实践进行了网络教学模式的研究.     

初中数学应用题中行程问题的教学

初一数学课本中有关行程问题的应用题所占的分量较重，是应用虾宾重要类型，也是教学的难点。学生们能听懂课，例题也能理解，但是碰到具体的题目，却无从下手，理不出头绪。原因有两条：一是初一学生分析问题、处理问题能力有限，通常不知道如何画出线段示意图，列方程很被动，全靠教师点拔；二是行程问题的应用题，由于给定的条件不同、涉及面广、灵活性大、技巧性强、在具体题目中，学生往往是望题生畏，不知从何下手，现将初中课本中行程问题的应用题归纳如下。     

基于问题学习的初中数学情境教学模式探究

初中数学对于该阶段学生自身能力提高与学习水平强化有极强的推动作用,正因如此,数学教学改革也一直是学校及教师所关注的重点问题。而所谓的“问题学习”指向的是在展开学习前向学生提出的合理问题。有效的问题不仅能够充分调动初中生对于数学课程的探索欲望,也可以促使数学教师与学生进一步加强沟通,以此营造和谐且平等的数学课堂氛围。     

浅析信息技术环境下初中数学教学

初中数学涉及代数、多元方程、不等式、空间图形等知识点,光凭数学教师一支粉笔、一块黑板、“一口清”,想要把逻辑抽象、晦涩难懂的数学知识点讲解清晰明白,学生理解透彻,灵活应用——这样的教学课堂效率不高,事倍功半。然而,随着信息时代的到来,多媒体电脑走进教学课堂,多媒体课件成为初中数学课堂中教师的高效助手、学生的有效帮手,让学生全面直观地获取知识,理解消化,大大提高了初中数学课堂效率。为了更好地促进多媒体课件的高效应用,提高初中数学课堂教学质量,笔者谈谈利用多媒体课件辅助初中课堂教学实践的一些收获与反思。     

解析初中数学教学中的问题情境设计

结合实际初中数学教学,从三个方面展开思考,分别是:悬念题目情境设计、趣味性问题情境与开放性问题情境,对初中数学教学中的问题情境设计要领作相应的论述。     

浅谈初中数学问题解决教学

作者针对初中数学问题解决教学做了一些理论和实践的探讨,包括数学“问题解决”的概念和数学问题解决的基本特征,井对初中数学问题解决教学策略的构建提出了自己的建议。     

基于生活情境中的初中数学教学探究

新时期初中数学课堂教学中,教师除了注重传授初中学生基础知识外,还需要充分注重学生的实践能力,培养学生数学知识的应用能力,基于生活情境,引导学生将课堂理论知识与实际生活进行相互联系,拓展学生知识视野,提升学生数学知识实践应用能力。本文基于生活情境结合中学生的身心、认知发展特点,对初中数学教学进行深入探究。