也论文艺反映现实的中介问题

本文对哲学界和文艺理论界近几年来关于意识形态怎样反映经济基础、文艺怎样反映现实生活的讨论作了综合性的评论,并在此基础上提出和论证了自己的观点:1.文艺对现实生活的反映是间接性的,这种间接性是通过中介作用实现的;2.中介具有间接性、多样性、多层次性.在文艺创作中,创作主体(作家)的审美意识、审美心理结构是最主要的中介;3.把作为意识形态的文艺放在经济基础与上层建筑这个大系统中去考察,其反映现实生活的中介,就更显出其丰富性和复杂性.     

走进生活,快乐探究

在新大纲和新教材里,明确指出要引导孩子们自己去探索自然界的规律.波利亚说:"学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现,因为这样发现理解最深,也最容易掌握内在的规律性质和联系."可见,在教学中要注重实践教学,要让学生通过自己动手、动脑探究科学真理.这就要让孩子们走出课堂,到现实生活去寻找、去发现,才有可能让学生爱上探究.     

采取有效措施 增强德育实效

在新的形势下,如何有效地促进学生良好品德的形成,是我们面临的重大课题。我校从贴近孩子们的现实生活入手,通过举办内容丰富、形式多样的德育教育活动,让学生在喜闻乐见的活动中学会做人,在日常生活中养成良好的行为习惯,取得了较好效果。     

基于思想政治教育视野下的文艺教育功能探析

文艺具有意识形态性,这种性质决定了文艺具有思想政治教育的功能.优秀的文艺作品是宣扬民族精神的一面旗帜,具有鲜明的导向作用和强烈的激励功能.运用文艺进行思想政治教育必须遵循一定的基本原则,同时需要通过反映现实生活的作品,并结合党的中心工作、综合运用其他手段来进行.     

"炮仗"系列快乐游戏

俗话说"爆竹声声闹新春".放炮仗是中国传统,以它的刺激、热烈和喜庆得到了孩子们的喜爱.但在现实生活中,放炮仗存在着许多的危险性,现在有许多城市都禁放.于是,新春的气氛淡化了许多,新春的活动也单调了许多.为了让幼儿感受到春节的快乐和热闹,我与孩子们一起开展了关于炮仗的系列活动,不用准备很多的材料,却能让孩子感受到炮仗带来的无穷乐趣.     

走进生活,快乐探究

在新大纲和新教材里,明确指出要引导孩子们自己去探索自然界的规律。波利亚说:"学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现,因为这样发现理解最深,也最容易掌握内在的规律性质和联系。"可见,在教学中要注重实践教学,要让学生通过自己动手、动脑探究科学真理。这就要让孩子们走出课堂,到现实生活去寻找、去发现,才有可能让学生爱上探究。一、鼓励孩子提出"为什么""为什么这样做"《小学科学课程标准》中指出:科学探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科     

如何组织与指导积木游戏

孩子们最喜欢的游戏是积木游戏,它是结构游戏的一种。孩子们能结合生活经验,主动地创造能反映现实生活的游戏,有着艺术性、创造性、操作性等特点。操作不仅仅是儿童通过对材料运用、摆弄而建立起自己认知结构的过程,同样也是以儿童感兴趣的活动材料和类型为前提。那么幼儿在游戏中,教师需要做哪些思考呢?我想需要做到以下几点:游戏前的准备,游戏中的指导,游戏后的评价、反思。通过这样的思考小班幼儿积木游戏正如火如荼地开展着。     

联邦德国小学科学教育的特点

联邦德国在二次世界大战后进行了两次教学改革,经过改革的联邦德国的小学科学教育有以下几个特点: 一、寓教学、教育于游戏或活动中 从孩子们的年龄特点出发,以多种形式进行教学,通过游戏、活动,一方面可以激发孩子们的兴趣,另一方面在游戏中能不断地改变孩子们的活动方式,使孩子们的注意力始终高度集中,让孩子们通过自己的活动来获取知识。     

走进生活,快乐探究

<正>在新大纲和新教材里,明确指出要引导孩子们自己去探索自然界的规律。波利亚说:"学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现,因为这样发现理解最深,也最容易掌握内在的规律性质和联系。"可见,在教学中要注重实践教学,要让学生通过自己动手、动脑探究科学真理。这就要让孩子们走出课堂,到现实生活去寻找、去发现,才有可能让学生爱上探究。一、鼓励孩子提出"为什么""为什么这样做"《小学科学课程标准》中指出:科学探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科     

游戏作文的初步尝试

一、游戏作文的理性思考 游戏是儿童生活的一个组成部分。游戏往往是用游艺活动的方式,通过想象、模拟来反映社会现实生活。十七世纪英国教育家洛克在《教育漫话》里说:“教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。”据此,我们完全可以把作文和游戏结合起来。游戏为孩子们提供了丰富多彩的生活     

简论柏拉图与亚里士多德"模仿说"异同

"模仿说"是古希腊哲学家、艺术家研究文艺起源、解释文艺与现实世界关系,反映现实生活的一种学说.柏拉图和亚里士多德的观点有同有异.我们要辩证的看问题,取其精华,去其糟粕.     

石头碰碰碰

正活动目标:1.通过探索,掌握两颗鹅卵石相互弹的技巧;2.提高动手动脑、手眼协调能力以及相互合作的能力;3.对游戏的玩法感兴趣,并乐于与人交流合作。活动准备:PPT:孩子们以前玩鹅卵石的图片和玩"石头碰碰碰"的流程;每人两颗小鹅卵石;照相机一台活动过程:一尧导入渊提取已有经验冤师院孩子们袁你们玩过鹅卵石吗钥你们平时是怎么玩的呢钥     

从“科学手绘本”谈自主探究学习

《纲要》中指出:要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法体验发现的乐趣.幼儿园的科学活动是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,体验发现的乐趣是关键.如何更好的激发幼儿自主学习,让孩子在玩中学,教师的指导策略是重要一环. "科学手绘本"特别适合大班开展,在每天的午休时刻我都会和孩子们一起分享一些关于动物的有趣的科学小知识,孩子们对书中的奥秘深深吸引,常常会缠着老师问这问那,有时还提出许多有趣的问题.自由活动时,我更发现孩子们对《海底总动员》的故事很着迷,看到孩子们这么喜欢海洋生物我想何不让孩子们也编一个自己的关于海洋生物的故事呢?我和孩子们一商量,孩子们愉快的答应来,于是孩子们自己给书起名字、自己制作封面,很快孩子们自己的《小鱼妙妙旅行记》科学手绘本诞生了.在老师的指导下孩子们把自己观察到的,联想到的有关海洋动物的知识、故事等通过故事的形式展现在大家面前.通过一学期的创编活动,孩子们学到了丰富的知识;了解了很多海洋动物的习性、特点,激发了学习的兴趣,在动手、动脑的活动中对科学的探究兴趣愈加浓厚.     

辅导手记

现实生活中,由于家长望子成龙,盲目地给孩子报一些课外兴趣班,占用了孩子参与社会实践活动和游戏的时间,造成一些孩子不会玩,更不会与大家一起玩,缺少团队合作的能力。他们在家的游戏方式就是电脑、ipad,在学校课间的游戏方式就是相互追逐打闹。自少先队游戏活动推广后,从很大程度上解决了这一难题,孩子们受益匪浅。孩子们在游戏当中收获很多,     

创编幼儿舞蹈二题

一、在“幼儿世界”中寻找创作灵感创编幼儿舞蹈,必须立足“幼儿世界”,从孩子们的现实生活中挖掘出具有典型意义、故事性强、孩子感兴趣、易接受的内容题材,进行舞蹈艺术加工。第二届中国艺术节少儿音乐舞蹈专场中演出的舞蹈《步步高》就是一个很好的例子。这个舞蹈取材于孩子们的现实生活。舞蹈中不时出现孩子们在小树上记下自己身高的场面。这是舞蹈的成功之处,它牢牢抓住了孩子们的心理特点,恰到好处地反映了他们想长高、长大、成才的愿望,是孩子们现实生活的真实写照。而另一个舞蹈《猫与老鼠》,是     

浅析幼儿园音乐教育的重要意义

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:"艺术是实施教育的重要途径,要充分发挥音乐的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成。"由此可见,音乐教育对幼儿成长有着至关重要的作用。音乐是人们表达情感、反映现实生活的一种艺术,音乐活动也是艺术教育的一部分。人们说每个孩子都是会唱歌的天使,教师应该让孩子们用唱歌的方式将爱洒满人间。幼儿园时期也是孩子们各项能力学习飞速发展的时期,这个时期如果让孩子们打好音乐基础,对其以后的音乐之路都是大有裨益的。     

反思·自评·改进——记一次园本教研活动

一、大班活动“钟表店”的设计和实施(一)活动设计/潘静设计意图:这几天,班里有个孩子带来了一只好看的钟,它上面有很多卡通动物图案,转动时还会发出好听的声音,这引起了孩子们的兴趣,他们对它爱不释手。当时恰逢班上在开展“我们的城市”这一主题活动,其中就有预设的“钟表店”这一学习活动。于是,我就设计了这个活动,旨在让孩子们通过这次活动对钟表有所了解,并体会钟表能让人们更好地掌握时间。活动目标:1.感受钟表在人们生活中的用处。2.了解钟表的特征和使用方法。活动准备:1.记录纸、记号笔。2.各种各样的钟。活动过程:1.了解钟表在人…     

我的活动我做主——记大班主题活动:快乐的“六一”

正设计意图:"六一"儿童节是孩子的节日,孩子们如何过节是由教师和父母决定的,活动中作为主人的我始终处于从属的角色。将节日还给孩子,让他们自己决定自己的节日。通过此活动让孩子们学会自己安排自己的活动,承担自己在活动中的责任,培养孩子的能力。本次活动借助于幼儿园区域活动,延展幼儿活动时间,拓展活动空间,通过一段时间的积累,让孩子们学会真正自主安排自己的节日活动。活动目标:自主选择合作同伴,学会小组商量并根据小组的     

将情境游戏融于体育活动中的策略

幼儿园体育活动通常是通过一些规则游戏和练习、训练,逐步让孩子正确地掌握运动技能,增强幼儿体质,培养孩子们对体育活动有兴趣.但由于部分教育者开展活动时环节衔接得不够自然,活动中合理性不强;或是反复进行简单的技能操作和练习,过程枯燥乏味单调,使得孩子对体育活动参与性不强,积极性不高,长期以往孩子们会逐渐对体育活动冷淡,直接影响孩子们的身体健康和身心发展.将情境游戏融合在幼儿园的体育活动之中,孩子们不但情绪高涨,更能在玩乐中获取了很好的效果.本文提出了若干将情境游戏融于体育活动中的策略.     

利用身边资源,开展主题活动

大自然的春天,以其千姿百态的形状和多彩的颜色吸引着孩子们.我想:"如果能给孩子们提供亲身接触,探究发现的活动机会,他们一定非常积极乐意接受、而活动也会取得很好的效果.……