于无声处响惊雷，于细微处显精神--文本细节研读的策略运用

一、放大细节——力透纸背见真义 请看《我的伯父鲁迅先生》教学片段—— 第一步,（师板书：饱经风霜）请同学们闭上眼睛,回忆一下生活中有没有看到过饱经风霜的人,如果有,请举手示意。     

于细微处显精神

有很多学生说:记叙文太难写了,到哪儿去找那么多可写的事情呢?是啊,为什么陆游一生能写九千多首诗,而我们隔两个星期才一篇的作文就那么难?     

于细微处显精神

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描写。作品对一些富有艺术表现力的小事物,人物的某些细微的举止行动以及景物片断的具体细腻的描写。细节描写归根到底是为塑造人物形象服务的,细节描写越生动,人物形象越鲜明。     

于细微处显精神

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描写。作品对一些富有艺术表现力的小事物,人物的某些细微的举止行动以及景物片断的具体细腻的描写。细节描写归根到底是为塑造人物形象服务的,细节描写越生动,人物形象越鲜明。     

于无声处响惊雷——悼念陈景润院士

中国科学院院士、数学研究所一级研究员陈景润教授因长期患病,医治无效,于1996年3月19日与世长辞,终年63岁。我们全所同仁为失去一位杰出的同事和朋友,为我国失去一位科研功臣而万分痛惜。一1957年,我所老所长、数学大师华罗庚教授远见卓识,把陈景润调来数学所,并引导他迈进数论研究的前沿。在此后的十几年里,陈景润对解析数论的许多重要课题作了深入探究。他在华林问题、圆内和球内整点问题、算术级数中的最小素数问题、小区间中殆素数分布问题、三素数定理中的常数估计、孪生素数问题和哥德巴赫猜想的研究中,独立地获得了十几项重要成果。…     

于细微处见精神——细节描写

细节描写在叙事作品中的作用是多方面的：它可以用来刻画人物的性格特征，推动情节发展；它可以用来表现独特的生活环境，展示特有的风土人情和时代特色；它还可以用来凝结作品的情思，成为结构的交汇点等等。有时候，写作比较短小的文章，一个细节就能成为一篇文章的主干；一个精彩的细节，也能成为揭示文章主题的关键。     

于无声处响惊雷——记昆明市技工学校

位于祖国西南边陲的昆明是有名的“春城” ,也是高原之城 ,站在昆明市技工学校校园就可以俯瞰到这座美丽的城市。昆明市技工学校位于五华区学府路羊仙坡２４号 ,那是昆明市西北方的一处高地。校园内建筑布局错落有致 ,花木扶疏、绿草成荫 ,一片优雅之环境。所以 ,在当地有“昆明之高 ,有昆明市技工学校而高之 ;昆明之美 ,有昆明市技工学校而美之”一说。其实 ,昆明市技工学校之“高”、之“美” ,不仅在于其地理位置和环境 ,还在于其于昆明市乃至云南职业教育体系中的分量。环山而建的校园犹如一处幽静的别墅 ,不显山不露水 ,却四处透露出清…     

于细微处见精神——学会捕捉细节

技法点拨＂细节＂,是指细小的环节或情节。细节描写就是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描写。它具体渗透在对场景以及人物的外貌、语言、动作、心理等之中。好的细节描写可以＂于细微处见精神＂,让读者眼前呈现出栩栩如生的人物形象。细节描写的技巧主要有：其一,描摹个性的外貌。     

于细微处显精彩——细节描写片段例谈

在语文教学中,我们会见到这样的情况,一些学生阅读时,往往只注意粗略的了解大意,不善于去欣赏、咀嚼精彩的细节描写;写作文时,也往往不善于运用细节描写,只是一味概括地叙述。殊不知,一篇文学作品的闪光点往往就在细节描写上。     

于寻常间现奇崛,于细微处显匠心——小学语文课堂评价语言运用的策略

<正>教学评价目前已经随着不断深化的课程改革以及广泛推广的素质教育获得了越来越多学校的重视与关注。学生在课堂中的表现也获得了更多学校的积极反馈,从表面上看这种教学方式的确与新课改的要求相符合,体现了以学生为主体的教学观念。但是在实际的教学过程中,教师的这种教学方式由于缺乏丰富的经验,在现阶段依然存在不少值得教师深刻反省的有关评价语言的误区。误区1:大派送含糊式的评价。在课堂教学中,教师可能出于对学生发     

于细微处显精神——一则材料作文导写

【文题】阅读下面这段文字,根据要求作文。一次,在一位朋友家小坐,发现朋友给父母打电话的时候拨了两遍号码。第一遍拨过之后,铃响三声就挂断了,再拨第二遍,然后通话。     

于无声处听惊雷——无声语言的教学运用

<正>无声语言又称态势语或体态语,是有声语言的重要补充,通过身姿、手势、表情、目光等传递信息。无声语言作为特殊语言形态,客观地存在于人类日常生活中,具有广泛而独特的功用。本文就无声语言在思想品德课教学中的功用作一粗略探讨。一、无声语言的作用补充作用。思想品德教学从根本上说是教育过程,也是沟通过程,即教师根据教学任务和学情,对学生进行教育,使其形成一种合乎社会要求的思想品德的过程。对学生进行思想品德教育,必然离不开情感     

于细微处见精神——谈诗歌阅读中的细节描写

诗歌中的细节在传情达意、刻画形象、渲染气氛、营造氛围等方面起着不可替代的作用.于细微处见精神,因此在诗歌阅读鉴赏中,对细节的把握至关重要.     

于细微处见精神—细节描写在现场短新闻中的运用

细节描写，能增强现场短新闻的现场感，真实性与可读性，是凸现人物，描摹现场，深化主题的重要手段，现场短新闻中运用细节描写应注意做到：真实而集中，富有表现力，简笔勾勒，生动形象，以小见大，寓意深刻，精心筛选，巧于剪裁。     

于细微处显波澜——浅谈《项脊轩志》中的细节艺术

《项脊轩志》是一篇借记物以叙事抒情的优美散文。它通过记述＂百年老屋＂的几经兴衰,回忆家庭琐事,表现了物在人亡、三世变迁的感慨,表达了对亲人的深深眷恋。读了此文,读者无不为之动容。正如明人王锡爵所说：＂温润典丽,如清庙之瑟,一唱三叹,无意于感人,而欢愉惨恻之思,溢于言语之外。＂     

于细微处见精神——也谈“文本细读”

近来,"文本细读"成了小学语文教师讨论的热点话题。今天,我们借鉴"文本细读"的概念用于语文教学,其意义则在于强调教师在整体认识与把握教材的背景下,对文本细致地进行感悟、质疑、品读和赏析,一步步走进文本深处。     

“于细微处见精神”——谈小说的细节描写

本文结合高中语文课本中小说这一文体,在总结小说中细节描写的四种基本类型的基础上,进一步就如何运用细节描写展开论述,希望在学生的写作中有所借鉴。     

于细微处显传神——浅谈初中记叙文的细节写作导写实践

<正>作文反映学生的综合语文素质,在中学语文教学中处于至关重要的地位。《语文课程标准》中明确要求学生要多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。作为一线教师,我发现每到作文课有不少学生疾首蹙额,写作成了学生心里难以越过的鸿沟。大多数学生不留意身边发生的事情,缺乏对生活的观察和思考以及对生活的积累和感悟。久而久之,在写作时心理上备受压抑,导致害     

于细微处显精神——将事件当作故事写作例谈

很多同学说,我的作文交代清楚了事件的要素和来龙去脉,叙说虽多可就是不见生动;或者总是三言两语就写完了,没有更多的语言来表现。其问题在于写作的角度是在叙说事件而不是叙说故事。那么,从现在起,把事件当故事写,也许会大有收获,这里我给同学们三点建议。     

于细微处见精神——《林教头风雪山神庙》细节品味

《水浒传》刻画人物,往往只寥寥数笔,便能深入精到地揭示出人物的内心世界。陆虞候奉高俅之命潜入沧州,进出李小二酒店一节便是这样一处典型文字：“忽一日,李小二正在门前安排菜疏下饭,只见一个人·闪将进来,酒店里坐下;随后又一人·闪入来。看时,前面那个人是军...